當(dāng)代高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升方法與策略

王瑞霞

摘要：眼下我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，高校青年教師隊伍也在逐漸壯大，為高校教育事業(yè)的建設(shè)提供了有力支持。在這種環(huán)境下，青年教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低在很大程度上影響著大學(xué)生的思想品質(zhì)，對此采取何種方式加強高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)，成為了高校教育研究中的重要課題。本文對此做了深入研究，首先闡述了高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵，然后分析了我國高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題，最后結(jié)合際情況探討了當(dāng)代高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升策略。

關(guān)鍵詞：高校;青年教師;職業(yè)道德修養(yǎng)

引言：

在高校教育中，青年教師與學(xué)生的接觸十分密切，他們較為年輕，思維活躍，具有很強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性精神，因此，其自身的職業(yè)道德修養(yǎng)也在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，關(guān)系到了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量?；谶@一特點，高校青年教師必須要堅持做到“立德樹人，回歸初心”，不斷提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，這樣才能在時代大潮中做好人才的培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮自己的崗位積極作用。

一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵

“修養(yǎng)”也可以稱之為是“修身”和“養(yǎng)性”，“修養(yǎng)”這一概念中包含了很多種不同的含義，不僅體現(xiàn)了一個人的學(xué)識水平，同時也反映了一個人的道德和品質(zhì)。高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)涉及到了教師的教育理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)、教學(xué)能力等多方面的內(nèi)容，是教師在不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展中所形成的一種相對穩(wěn)定的觀念品質(zhì)以及道德行為。由此可見，高校青年教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對于學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長來說有著重要的作用。只有青年教師具備了較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，學(xué)生才能受到好的影響和教育，從而實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、我國高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

相較與社會上其他的職業(yè)來說，高校教師在職業(yè)性質(zhì)、工作職責(zé)和社會角色方面都具有一定的特殊性。但是從當(dāng)下的實際情況來看，我國很多高校青年教師在職業(yè)道德修養(yǎng)方面都出現(xiàn)了一定的問題，職業(yè)道德缺失問題十分常見。在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，更關(guān)系到了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。具體表現(xiàn)如下：

1 .缺乏愛崗敬業(yè)精神

高校青年教師，多數(shù)都是大學(xué)生畢業(yè)后直接以教師身份重新進入校園。面對身份上的突然轉(zhuǎn)變，很多青年教師并沒有全面做好心理準(zhǔn)備，對于自身工作但本質(zhì)和特點缺乏全面的認識和理解，因此導(dǎo)致敬業(yè)精神和事業(yè)心嚴(yán)重不足。尤其是一些新入職的青年教師，將多數(shù)精力主要放在了個人生活和職稱考評中，忽視了對于崗位工作的研究和自身能力的提升，缺乏愛崗敬業(yè)精神。由于受到消極工作態(tài)度的影響，在職業(yè)信念上也存在一定問題，不利于自身職業(yè)道德修養(yǎng)的提升。

2 .缺乏“育人”工作意識

一些青年教師在平時的工作中，錯誤的認為只要講清知識點，便算完成了工作任務(wù)，盡到了工作責(zé)任，忽視了對于學(xué)生人生觀，價值觀和世界觀的正確引領(lǐng)。甚至一些教師還在教學(xué)過程中向?qū)W生有意識的傳輸一些負面情緒和觀點，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活受到了嚴(yán)重的不良影響，不利于其對今后生活工作的規(guī)劃。

三、當(dāng)代高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升策略

高校青年教師由于和大學(xué)生年齡相仿，因此具有與學(xué)生愛好相似、思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的特點。而且大多數(shù)青年教師處于崗位一線，是高校教學(xué)工作中的中堅力量，因此教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升十分重要。身為一個高校青年教師，必須要意識到身正為范、德高為師的重要意義，始終堅持“德行重于一切”的教學(xué)原則，這樣才能更好的提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。具體可以從以下幾個方面著手：

1 .以德育人，樹立良好師德精神

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長來說，教師的一言一行有著重要影響。高校青年教師是知識的直接傳遞者，因此，不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，更要注重自身的師德建設(shè)。要想成為一名優(yōu)秀的、合格的青年教師，就必須要時刻嚴(yán)格要求自己，堅持做到以德育人、以理服人，樹立良好師德精神，率先垂范，甘于奉獻，展示出高素質(zhì)教師的良好師德風(fēng)范，爭取在成就學(xué)生的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)自己的人生價值，這才是當(dāng)下高校青年教師值得思考的問題，也是提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)的有效途徑。

2 .播撒愛心，關(guān)愛每一位學(xué)生

教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系是十分特殊而微妙的，這種情感的激發(fā)可以有效促進師生之間的溝通和交流，讓學(xué)生更加信任和喜愛老師，讓老師更加了解和理解學(xué)生，也只有建立一個和諧有愛的氛圍，才能真正意義上讓教師和學(xué)生彼此相互接納、相互幫助、相互喜愛，最終實現(xiàn)合力發(fā)展，共同進步。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育機制不斷改變，教師的身份角色也發(fā)生了一定的變化，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成了如今的課堂服務(wù)者，對此，高校青年教師也要注意這一特點，在平時的教學(xué)中和生活中充分尊重每一位學(xué)生，真正了解和關(guān)愛學(xué)生，除了傳授知識技能以外，也要注意關(guān)注學(xué)生的身心健康。這不僅是提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的需求。

3 .言傳身教，展示個人人格魅力

一名優(yōu)秀的教師只有具備崇高的人格魅力，才能更好的吸引學(xué)生和教育學(xué)生。特別是對于青年教師來說，他們與大學(xué)生年齡相仿，因此在思維上更加活躍，性格上也稍顯活潑，具有很強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。對此，在平時的工作中更要嚴(yán)格要求自己的言行舉止，充分發(fā)揮自身的年齡優(yōu)勢，積極走近學(xué)生，了解學(xué)生，以朋友的身份教育和引導(dǎo)學(xué)生。不僅要保證自己擁有豐富的知識儲備，同時還也要積極展示自身的人格魅力，注意做到言傳身教，以身作則，讓學(xué)生清晰的感受到踏實和放心。此外，在平時的工作中也要注意積極反思，善于總結(jié)，用滿腔的熱情對待學(xué)生、尊重學(xué)生。這樣才能讓學(xué)生在潛移默化中受到良好的感染和教育，從而實現(xiàn)人格的健全。

綜上所述，高校是人才培養(yǎng)的主要基地，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會各行各界對于高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求?；谶@種社會大環(huán)境下，身為高校青年教師必須要意識到自身的崗位職責(zé)，了解提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，并在平時的教學(xué)工作中積極做到以德治教，立德樹人，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，不斷提高自己的專業(yè)水平，完善自己的人格魅力，這樣才能有效的抵制外界不良事物的干擾與沖擊，更好的影響和教育學(xué)生，從而為國家培養(yǎng)出更多得才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)復(fù)合型人才。

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