基于馬斯洛需求理論的大學(xué)生安全意識(shí)的研究

沈妮

摘要：本文通過(guò)分析當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)，以馬斯洛需求理論作為依據(jù)，提出大學(xué)生提高安全意識(shí)的路徑，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從“要我安全”到“我要安全”意識(shí)的轉(zhuǎn)變，提高大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力。

關(guān)鍵詞：馬斯洛需求理論;大學(xué)生;安全需求

近年來(lái)，大學(xué)生在校期間的安全問(wèn)題頻繁發(fā)生，成為社會(huì)熱議的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。這其中大學(xué)生安全意識(shí)薄弱，成是危害個(gè)人安全和身體健康的重要原因之一，尤其是女學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的防范意識(shí)，極容易受到不法分子的侵害。因此，在新時(shí)代下提高大學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的安全觀念，成為當(dāng)前大學(xué)校園安全管理急需解決的重要問(wèn)題。

一、安全意識(shí)的相關(guān)概念

安全意識(shí)是人們?cè)谏鐣?huì)生活中對(duì)于安全行為的基本認(rèn)知，是在自我意識(shí)防范下，能夠趨利避害的一種良好行為，能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)當(dāng)中存在的潛在危險(xiǎn)和矛盾問(wèn)題，是人們內(nèi)心產(chǎn)生的心理感受和行為習(xí)慣，可避免安全問(wèn)題的發(fā)生。大學(xué)生作為社會(huì)群體的重要組成部分，在思想上更為獨(dú)立，行為上更加開(kāi)放，安全防范上需要保護(hù)。通常情況下，安全意識(shí)主要包括人身財(cái)產(chǎn)意識(shí)、心理安全意識(shí)、信息安全意識(shí)、自我防范意識(shí)等等。本文主要研究人身健康和財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、馬斯洛需求層次理論

根據(jù)馬斯洛需求層次理論提出，人類需要獲得生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要，當(dāng)?shù)蛯蛹?jí)需求被滿足后，會(huì)向著更高的需求層級(jí)上升。生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)需要通過(guò)外部環(huán)境的變化，能夠獲得滿足感;而尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要?jiǎng)t需要通過(guò)自身的努力，依靠自身的因素來(lái)獲得改變。大學(xué)生作為社會(huì)上的一類重要群體，需要以需求作為原始的動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生動(dòng)機(jī)行為，進(jìn)而從動(dòng)機(jī)中規(guī)避掉不安全的行為，消除掉不安全的因素，實(shí)現(xiàn)自我安全意識(shí)的改變。

三、培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)的對(duì)策

根據(jù)馬斯洛需求層次理論，大學(xué)生的安全意識(shí)主要包括安全需求和生理需求。

（一）生理需求。生理需求主要包括吃飯、喝水、睡眠、休息等需求。學(xué)生在校期間的身體健康需要通過(guò)以上需求來(lái)得以實(shí)現(xiàn)，如果上述需求無(wú)法得到滿足時(shí)，個(gè)體生命安全則會(huì)受到嚴(yán)重的影響，因此生理需求也是個(gè)體安全行為的首要原因。一是要保證好學(xué)生飲食需求。社會(huì)上學(xué)生群體食物中毒事件時(shí)有發(fā)生，這是因?yàn)樾@不重視學(xué)生飲食管理造成的。因此，隨著我國(guó)家庭生活水平的不斷提高，學(xué)生對(duì)于飲食的要求也越來(lái)越高，學(xué)校要保證合理的價(jià)格，搭配好飲食的營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)食堂的監(jiān)督管理，是影響大學(xué)生飲食需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二是要保證好學(xué)生的住宿條件。住宿條件能否滿足學(xué)生對(duì)日常生活的需求，也是影響個(gè)體不安全行為的關(guān)鍵因素。尤其是當(dāng)代大學(xué)生屬于90后、00后，在家庭中有著自己獨(dú)立的房間，住宿條件十分優(yōu)越，生活習(xí)慣也不可能短時(shí)間內(nèi)完全改變。為保證個(gè)人的生活舒適，大多數(shù)學(xué)生使用大功率電器，這種行為嚴(yán)重影響了校園的安全管理，是校園火災(zāi)事故發(fā)生的主要原因之一。比如：學(xué)生使用大功率吹風(fēng)機(jī)、燒水壺等等。這些生活用品大多數(shù)學(xué)校都明令禁止，但由于個(gè)人身心健康得不到滿足，學(xué)生經(jīng)常通過(guò)不安全的行為，提高自身的舒適程度。

（二）安全需求。大學(xué)生對(duì)安全需求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是大學(xué)生希望在校期間人身財(cái)產(chǎn)得到安全的保障。二是在心理上獲得安全感，從同學(xué)之間獲得人際交往的滿足感，能夠快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)，減少因?qū)W習(xí)造成的壓力。安全需求主要體現(xiàn)在群體的主觀意識(shí)上，如果群體的安全行為長(zhǎng)期得不到滿足，就會(huì)產(chǎn)生群體的焦慮感，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒，由此影響主觀意識(shí)的判斷，造成安全意識(shí)薄弱，對(duì)可能遇見(jiàn)的安全問(wèn)題，無(wú)法得到有效的處理。因此，高校安全管理者必須從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)安全管理。一是加強(qiáng)校園安保力量。提高安保人員的工作素質(zhì)，在勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等特殊節(jié)假日期間，加大防盜知識(shí)的宣傳力度，增派校園巡邏人手，提高校園巡邏的有效性，保障學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全。同時(shí)對(duì)偷盜人員給予大力打擊，嚴(yán)肅移交公安部門(mén)處理。二是加強(qiáng)校園設(shè)施的維修維護(hù)。校園設(shè)施如果得不到正常的維修維護(hù)，將帶來(lái)嚴(yán)重的安全隱患，影響學(xué)生的安全健康。學(xué)校定期要組織對(duì)公共區(qū)域熱水器、洗衣機(jī)、空調(diào)、電視等設(shè)備進(jìn)行維護(hù)管理，提高設(shè)備使用的可靠性，防止因漏電、短路造成安全隱患，減少事故發(fā)生的可能性。三是加強(qiáng)心理咨詢輔導(dǎo)。社會(huì)上負(fù)面報(bào)道會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在校期間產(chǎn)生恐懼和焦慮的情緒。學(xué)校要關(guān)注大學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)心理教育，經(jīng)常性給予疏導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

總而言之，高校安全管理工作必須要滿足學(xué)生的身體健康，滿足學(xué)生的生活和心理需求。學(xué)校要最大限度保障學(xué)生財(cái)產(chǎn)和人身安全，以需求層次理論為基礎(chǔ)，通過(guò)加強(qiáng)宣傳和心理輔導(dǎo)，提高大學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的安全行為，為今后工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的安全基礎(chǔ)。

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項(xiàng)目名稱：基于“易班”平臺(tái)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究，項(xiàng)目類型：教學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2018jyxm0954