同心戰(zhàn)疫 同“屏”共振

李成成

2020年春節(jié)，一場突如其來的戰(zhàn)疫迅速打響，讓這個尋常的春節(jié)變得非比尋常。

面對如此嚴(yán)峻的疫情防控工作，江蘇省徐州市沛縣歌風(fēng)小學(xué)引入線上教學(xué)，通過小小的屏幕，真正做到“停課不停學(xué)”。

一、特殊的假期，我們相互關(guān)懷

面對這場突如其來的疫情，歌風(fēng)小學(xué)全校師生風(fēng)雨同舟，共克難關(guān)，盡全力打贏這場防疫阻擊戰(zhàn)。

我們通過微信群、釘釘群等方式，第一時間發(fā)布告家長書，說明我們面對的形勢，以及居家防護(hù)注意事項。釘釘平臺上，班主任每日上報學(xué)生健康狀況及外出情況，嚴(yán)格排查人員接觸情況。

歌風(fēng)小學(xué)班主任隨時待命，對班級里的每一位學(xué)生及家長進(jìn)行實時追蹤;學(xué)校通過學(xué)籍系統(tǒng)進(jìn)行核實，保證上報的信息精準(zhǔn)無誤，為這場戰(zhàn)斗貢獻(xiàn)出“歌風(fēng)力量”。

家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。疫情期間，歌風(fēng)小學(xué)組織了多場“彭城好爸媽”“三寬家長”等網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，邀請學(xué)生和家長一同了解家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長更好地掌握教育方法，幫助孩子在這個特殊的假期中收獲成長正能量。幾次培訓(xùn)下來，家長在班級群內(nèi)分享交流的熱情高漲，班主任適時從旁引導(dǎo)，營造了良好的溝通氛圍。

山河今有恙，國民當(dāng)自強(qiáng)。在這個全民宅家的日子里，歌風(fēng)小學(xué)通過微信群、釘釘?shù)惹兰哟笮麄髁Χ龋瑢崟r推送、轉(zhuǎn)發(fā)預(yù)防新冠肺炎的權(quán)威信息，及時辟謠，堅定家長和學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的信心，并且利用美篇將學(xué)生在家的點滴記錄下來，記錄成長，展望歌風(fēng)未來。

二、特殊的課堂，我們零距離

同心戰(zhàn)疫，同“屏”共振。教育部提出“停課不停學(xué)”后，歌風(fēng)小學(xué)就組織骨干教師錄制直播課。為了保證課程教學(xué)的規(guī)范性，歌風(fēng)小學(xué)組織教師利用“彭城課堂”、江蘇省“名師空中課堂”等平臺，精心挑選名師課程資源，按需重新剪輯，力求將最合適的教學(xué)資源送到歌風(fēng)小學(xué)每一個學(xué)子手中。

根據(jù)學(xué)生的年齡學(xué)段，學(xué)校分層教學(xué)，布置作業(yè)，如低年級的語文可以選擇一些繪本故事，高年級的課外閱讀可以引入故事情節(jié)。為了保證課堂趣味性，教師依據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計了一些有趣的、適合居家學(xué)習(xí)的、重在動手實操的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，例如科學(xué)教師設(shè)計了“寫密信”“造一座紙橋”等趣味游戲，學(xué)生興致盎然。學(xué)校還將制作成熟、設(shè)計精巧的視頻課，上傳至“彭城課堂”等平臺，與廣大教師分享教學(xué)方法。

抗疫陣前，每個人都應(yīng)“躬身入局”。雖然教學(xué)任務(wù)較緊張，設(shè)施設(shè)備也有限，但歌風(fēng)的每一位教師都參與進(jìn)來，開展疫情期間的教研工作。他們迅速制訂課程表以及作息時間表，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、自學(xué)能力，如何設(shè)計課程容量，如何更好地使用直播設(shè)備，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率。正是歌風(fēng)小學(xué)每一位教師的辛勤付出，促使學(xué)生們的自學(xué)能力和自律能力得到極大的發(fā)展。

三、特殊的時期，守護(hù)學(xué)生成長

隔離不隔愛，封城不孤城。為了防止新冠肺炎疫情的蔓延，增強(qiáng)學(xué)生對預(yù)防傳染疾病的關(guān)注和重視，歌風(fēng)小學(xué)組織開展了“勠力同心，抗擊疫情”主題手抄報、書法比賽，以多種形式宣傳防疫知識。

各班學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下，精心構(gòu)思，仔細(xì)畫圖，做出了一張張既美觀又有教育意義的手抄報。本次手抄報、書法比賽，提高了學(xué)生的防疫知識水平，讓防疫本領(lǐng)根植在歌風(fēng)人心中。

病虐桀桀危亡處，汝心灼灼護(hù)國安。為了讓學(xué)生正確疏導(dǎo)不安、震驚、仇恨、悲傷、憤怒等情緒，正確面對此次疫情，歌風(fēng)小學(xué)及時在釘釘群發(fā)布“心靈之聲，接力戰(zhàn)疫”系列心理疏導(dǎo)案例，幫助學(xué)生認(rèn)識情緒，消化情緒。

同氣連枝，共盼春來。在關(guān)注網(wǎng)上教學(xué)的同時，歌風(fēng)小學(xué)也關(guān)注學(xué)生的健康。線上課程在一定程度上加重了學(xué)生用眼負(fù)擔(dān)，長期久坐不利于學(xué)生健康成長。因此，歌風(fēng)小學(xué)保證學(xué)生的課間休息時間，嚴(yán)格控制作業(yè)量，并在課間安排眼保健操，要求學(xué)生課間在陽臺遠(yuǎn)眺，讓眼睛得到充分的休息;督促學(xué)生每天運動一小時，增強(qiáng)體質(zhì)，提高抵抗力。

白衣請愿，星火馳援。疫情雖嚴(yán)峻，但也是一個教育好時機(jī)。歌風(fēng)小學(xué)組織學(xué)生向最美逆行者致敬，向戰(zhàn)疫英雄學(xué)習(xí)，讓中華民族無私奉獻(xiàn)的精神，成為照亮學(xué)生未來之路的一盞明燈，引導(dǎo)他們從小樹立有理想、愛祖國的人生觀;引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識生命的意義，讓學(xué)生更加尊重生命，敬畏自然。

面對嚴(yán)峻的防疫形勢，歌風(fēng)小學(xué)通過疫情防控各項工作的積極推進(jìn)，堅持德育為先，保障安全，增強(qiáng)疫情防控意識，堅定戰(zhàn)疫信心。

經(jīng)歷此疫，歌風(fēng)教師們對教育有了更深刻的認(rèn)識：教師要充分提高自身信息化能力，讓學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力在潛移默化中增長，并不斷培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，適應(yīng)時代變革帶來的挑戰(zhàn)。