有“條”不紊

張苗

摘要：衍紙由早期的筆桿制作到現(xiàn)在琳瑯滿(mǎn)目的衍紙工具，都體現(xiàn)了手工愛(ài)好者對(duì)這門(mén)藝術(shù)的喜愛(ài)。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中《手工》是一門(mén)重要的美學(xué)課程，在幼師崗位上不僅僅可以輔助課堂，更能影響整個(gè)幼兒園環(huán)境，而衍紙藝術(shù)由于它特別的制作方法，可以大大培養(yǎng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生耐心細(xì)致、有條不紊的性格，為今后的幼師崗位奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：衍紙的起源;衍紙的發(fā)展;設(shè)計(jì)者的心面孔;耐心;審美提升;有條不紊

衍紙由于選材方便，造型多變、花紋細(xì)致，受到很多手工愛(ài)好者的喜愛(ài)，如今衍紙工具越來(lái)越多樣，材料從顏色到尺寸都有了很多選擇，使得衍紙的作品形式也更多樣了，而學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的同學(xué)通過(guò)衍紙的學(xué)習(xí)有哪些意義呢？有的人認(rèn)為衍紙的制作耗時(shí)耗力，在工作崗位的使用率不了么高，值不值得學(xué)習(xí)呢？我們先對(duì)衍紙做具體了解。

一、衍紙的起源是人類(lèi)審美與智慧的表現(xiàn)

衍紙是人類(lèi)對(duì)美好生活向往的產(chǎn)物，也是變廢為寶的創(chuàng)意。衍紙也叫卷紙，根據(jù)相關(guān)資料顯示，早在15世紀(jì)的地中海地區(qū)，某些教會(huì)修女節(jié)約成本，利用鵝毛筆，將制作圣經(jīng)或者彌撒書(shū)的鍍金紙邊角料卷起來(lái)，捏成各種形狀來(lái)裝飾他們的圣物箱和圣畫(huà)，后來(lái)也將其運(yùn)用到圣物箱和畫(huà)作的邊框制作?[3]，這種藝術(shù)后流傳于英國(guó)王室貴族。

可見(jiàn)，衍紙的主要做法為“卷”，再結(jié)合捏的手法，常用的卷造型有淚滴卷，眼形卷、方形卷、三角圈等，用這些“小零件”可拼湊成衍紙畫(huà)。或者，在一些立體造型上做裝飾，也能用堆砌的方法組合立體造型，這種形式的作品叫立體衍紙。

二、衍紙的發(fā)展是人類(lèi)創(chuàng)意的延續(xù)

現(xiàn)在，我們有了專(zhuān)門(mén)的衍紙工具——衍紙筆、鑷子等。手工愛(ài)好者對(duì)衍紙細(xì)節(jié)的要求也越來(lái)越高，衍生出徒手卷或用鑷子卷，這三種方法制作出來(lái)的紙卷內(nèi)部孔眼大小會(huì)不同，一般設(shè)計(jì)者會(huì)結(jié)合畫(huà)面需要進(jìn)行選擇。

而單純的紙卷造型已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足衍紙愛(ài)好者對(duì)心中作品的表達(dá)，從而產(chǎn)生了更多的衍紙?jiān)煨?，這時(shí)有人用各種梳子纏紙條、用釘子定位紙條的走向，從而產(chǎn)生了衍紙梳、衍紙纏盤(pán)、衍紙模板、衍紙凹凸器等工具讓衍紙?jiān)煨筒粌H僅局限在“螺旋形”花紋。通過(guò)衍紙梳編的手法能做出如貝殼般的造型;衍紙纏盤(pán)能做出如同放射花紋的造型等，這些工具給了衍紙愛(ài)好者更多的靈感。

三、衍紙的表現(xiàn)是設(shè)計(jì)者的心面孔

無(wú)論是衍紙畫(huà)還是立體衍紙常常會(huì)使用大量的衍紙零件，它如點(diǎn)陣圖的形成模式，零件越多顏色變化越細(xì)膩、細(xì)節(jié)展示越清晰。衍紙作品的最終表現(xiàn)也是設(shè)計(jì)者的內(nèi)心世界，它就像一個(gè)“心面孔”。

1、零件組合式的心面孔。零件的組合如同點(diǎn)陣圖的成像方式，在衍紙作品的表現(xiàn)形式很常用，零件的排列方向與顏色變化能夠突出對(duì)象的體積感和材質(zhì)屬性，使畫(huà)面更具裝飾性。

2、線(xiàn)條填充式的心面孔。零件的表現(xiàn)方法是衍紙比較傳統(tǒng)的形式，現(xiàn)在有的作品為了追求作者對(duì)物體形態(tài)的理解，直接用紙條立起來(lái)表現(xiàn)色塊，這種表現(xiàn)方法能明顯的看出紙條的方向，進(jìn)而更深的感受形體特征。

3、綜合表現(xiàn)式的心面孔。可以綜合使用零件、線(xiàn)條或多種材料，也可結(jié)合繪畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，這樣可使畫(huà)面更豐富，更具趣味性。

四、衍紙藝術(shù)與學(xué)前教育

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是未來(lái)需要從事幼兒早期教育工作的引領(lǐng)者，所以，首先要培養(yǎng)他們具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，扎實(shí)現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，才能為畢業(yè)后從事幼兒園專(zhuān)職教師、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理人員、幼兒教育服務(wù)人員、各類(lèi)兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)人員等崗位打下基礎(chǔ)。

那么，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要做好兒童教育工作者及相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員，必須具有寬闊的視野、扎實(shí)全面的兒童教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際的操作能力，如今信息化爆炸的時(shí)代，信息更替快，所以幼兒教師也要具備專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

衍紙是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《手工》課程中的一個(gè)部分，手工課程從專(zhuān)業(yè)技能方面看主要培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力、造型能力和美學(xué)素養(yǎng)等，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)可以自制玩教具、創(chuàng)意美術(shù)等來(lái)豐富幼兒園的課堂及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在幼師崗位的應(yīng)用率很高。

衍紙藝術(shù)由于材料特性和制作手法，它的應(yīng)用更多的體現(xiàn)在裝飾性。在《中國(guó)裝飾藝術(shù)》中有提到“裝飾作為一種藝術(shù)方式，它以平面化、單純化、規(guī)律化、理想化為基本要求，在不斷地改變和美化著事物，以形成合乎人類(lèi)需要的、和諧理想的形態(tài)” [1]，衍紙藝術(shù)可平面可立體，尤其是它的“規(guī)律化”，無(wú)論是用零件感還是線(xiàn)條化表現(xiàn)，它們都有很強(qiáng)秩序感，有條不紊這樣才能使紙條的色彩和方向完全的與形體融合，再結(jié)合少許繪畫(huà)的點(diǎn)綴，裝飾性更強(qiáng)了，所以，做好衍紙也是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體現(xiàn)自身美學(xué)及“規(guī)律化”能力的名片。

五、衍紙學(xué)習(xí)對(duì)幼師的影響

一幅好的衍紙作品，可能是突然的靈光一閃，也可能是深思熟慮的大篇章，但在制作過(guò)程中絕不會(huì)是寥寥數(shù)筆完成。

衍紙制作是一個(gè)將腦海中景象實(shí)體化或者將實(shí)物寫(xiě)實(shí)化的表現(xiàn)過(guò)程，從創(chuàng)作底稿到實(shí)操，如何選擇紙條顏色、紙條寬度都會(huì)影響整個(gè)畫(huà)面的效果，再到表現(xiàn)技法、表現(xiàn)方式最終形成一個(gè)完整的衍紙作品，在這樣的創(chuàng)作過(guò)程中鞏固了學(xué)生的美術(shù)基本能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

做手工需要時(shí)間，制作衍紙作品更需要時(shí)間，想要作品的顏色過(guò)渡更自然細(xì)膩，需要準(zhǔn)備的衍紙零件就更多，想要畫(huà)面的層次感更突出，在制作的過(guò)程中就要更加有耐心，仔細(xì)調(diào)整紙條造型，快了沒(méi)定型、力氣大了可能導(dǎo)致變形，小東西做好了才能拼湊成扎實(shí)的大物件，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)聲中培養(yǎng)了學(xué)生的耐心，養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真細(xì)心的品質(zhì)。

經(jīng)過(guò)衍紙的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)普通紙張的控制能力明顯加強(qiáng)。例如衍紙中“卷”的動(dòng)作，長(zhǎng)期操作后有的學(xué)生可以徒手卷出線(xiàn)條均勻、內(nèi)里孔眼極小的零件，在做一些植物花卉時(shí)特別美觀，學(xué)生們還會(huì)用手邊的卷梳，將紙條掛在卷梳齒上利用衍紙纏盤(pán)的原理定位紙條形成想要的紋路，培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)實(shí)物特點(diǎn)的能力，也提高了動(dòng)手能力。

衍紙藝術(shù)現(xiàn)在的工具五花八門(mén)，但萬(wàn)變不離其宗，有好工具沒(méi)有好的美學(xué)理論基礎(chǔ)、耐心細(xì)致的品質(zhì)做支撐，也完成不了好作品。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生今后會(huì)如同他們做的衍紙藝術(shù)“有條不紊”的堅(jiān)持在自己的崗位上！

參考文獻(xiàn)

[1]鄭軍 《中國(guó)裝飾藝術(shù)》 高等教育出版社

[2]王昀《我愛(ài)衍紙》 青島出版社

[3]衍紙百科