我是個(gè)不稱職的媽媽

編者按：梁旅珠，《我把女兒教進(jìn)世界名?！芬粫髡?，女兒被哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工、普林斯頓、哥倫比亞、賓州大學(xué)7大名校同時(shí)錄取。自認(rèn)為“是個(gè)不稱職媽媽”的她，覺(jué)得愛(ài)就是慢教和等待，好媽媽要把最珍貴的時(shí)間留給孩子。

補(bǔ)習(xí)的目的是“補(bǔ)強(qiáng)”

女兒高于小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，班上一位女生的家長(zhǎng)特意打電話告訴我，她替于也報(bào)了T老師的補(bǔ)習(xí)班。T老師多年前是女兒學(xué)校初中部的數(shù)學(xué)名師，熟稔學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和考試方式，因此很受歡迎。

不過(guò)，對(duì)于于到底該不該補(bǔ)習(xí)這件事，我相當(dāng)苦惱。她小學(xué)上過(guò)很多才藝課，但除了英語(yǔ)，沒(méi)有去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)過(guò)。我的原則是，只讓孩子上才藝課以及跟課本不重復(fù)或沒(méi)有直接關(guān)系的加深加廣課程；課業(yè)方面，我要求孩子在學(xué)校必須要認(rèn)真聽講，如果學(xué)習(xí)成績(jī)退步，就從不太重要的才藝課開始刪除。

一般的補(bǔ)習(xí)班做的事情，不外乎整理、重復(fù)課程重點(diǎn)，并盯著孩子做題目反復(fù)練習(xí)。這些，不都是孩子必須具備的基本學(xué)習(xí)能力嗎？我問(wèn)自己：一樣的內(nèi)容，我的孩子需要聽兩遍以上嗎？整理和反復(fù)練習(xí)的工作，難道孩子自己做不來(lái)嗎？

就在我猶豫不決時(shí)，聽到了T老師數(shù)學(xué)班的兩個(gè)案例。

于一位同學(xué)的姐姐小學(xué)一畢業(yè)就去上補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)想到上初中以后，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣卻每況愈下。她媽媽很感慨地說(shuō)：“當(dāng)初提早送去補(bǔ)習(xí)不知道對(duì)不對(duì)，究竟是把她對(duì)數(shù)學(xué)的胃口補(bǔ)壞了，還是不補(bǔ)現(xiàn)在表現(xiàn)會(huì)更差？”

另一件事情發(fā)生在我初中同學(xué)的女兒身上。她女兒上初中以后數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，原本沒(méi)有補(bǔ)習(xí)，后來(lái)女兒自己提出希望跟同學(xué)到T老師的補(bǔ)習(xí)班上課。補(bǔ)習(xí)了一段時(shí)間，她的成績(jī)果然好轉(zhuǎn)，孩子很高興，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較有信心和興趣。

最后我婉拒了那位家長(zhǎng)的好意，跟于說(shuō)覺(jué)得有必要加強(qiáng)了再去補(bǔ)習(xí)。

事后看來(lái)，我們做了正確的選擇。于小學(xué)時(shí)，雖曾因不適應(yīng)老師的教學(xué)方式，一度對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，卻也因?yàn)槌跻粫r(shí)碰到一位適合她的老師而重拾對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。

這些年的經(jīng)驗(yàn)，讓我更確認(rèn)了自己一直以來(lái)對(duì)補(bǔ)習(xí)的基本看法：除非有專門科目競(jìng)賽的需求，或是運(yùn)氣太差碰到不勝任的老師，不然補(bǔ)習(xí)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)不足后針對(duì)問(wèn)題的“補(bǔ)強(qiáng)”，實(shí)在沒(méi)必要“補(bǔ)在前面”。

讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題

曾有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你自己很會(huì)念書，可以自己教，所以才不需要補(bǔ)習(xí)吧！”其實(shí)上小學(xué)高年級(jí)以后，除了偶爾幫他們改改中英文作文或指導(dǎo)戲劇表演和演講稿，我沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)孩子功課。

我總是對(duì)孩子說(shuō)：“讀書是你們自己的事，有問(wèn)題要自己想辦法解決?！?/p>

遇到不懂或不會(huì)的東西，我要求孩子練習(xí)解決問(wèn)題的3個(gè)步驟：第一，先不要放棄，自己換幾種切入方式想想看，想不出來(lái)再找參考書看看，找找解決方法；自己無(wú)法解決的話，第二步才去請(qǐng)教同學(xué)或老師；經(jīng)過(guò)這兩個(gè)步驟后如果還是有困難，就要盡快來(lái)找我。

事實(shí)證明，如果孩子認(rèn)真執(zhí)行，前兩個(gè)步驟就綽綽有余了。所以，從小奠定學(xué)習(xí)方法和態(tài)度真的很重要。于進(jìn)入高中以后，除了我們自己安排與學(xué)校課程無(wú)關(guān)的英文和日文課，基本是“零補(bǔ)習(xí)”。她會(huì)利用寒暑假買下學(xué)期的課本來(lái)讀，已經(jīng)具備了進(jìn)大學(xué)所需要的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于弟弟偉庭，我也是這樣教育的。

100分媽媽不只有一種類型

一個(gè)必須為家庭生活打拼的職業(yè)婦女，只要調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真經(jīng)營(yíng)，一定可以成為孩子心目中的100分媽媽。

我承認(rèn)自己的廚藝平平，也慶幸沒(méi)有因此養(yǎng)出“嘴刁的孩子”。兩個(gè)小孩兒從上學(xué)以來(lái)，跟我們旅行時(shí)吃遍了山珍海味，卻從沒(méi)嫌過(guò)學(xué)校的菜不好吃。我對(duì)他們的要求是：同學(xué)能做的你們都能做，同學(xué)能吃的你們也都能吃。

有個(gè)朋友是新手媽媽，擔(dān)心自己做的菜不好吃，趕緊去烹飪班報(bào)名。但事實(shí)證明，菜做得好不好，在夫妻相處、親子關(guān)系中都不是重點(diǎn)。

每個(gè)人的生活重心、喜好各不相同，人與人相處的錯(cuò)綜因素更交織出復(fù)雜的影響與結(jié)果，別人的成功或失敗都值得參考借鑒，但不見得適合自己的狀況。彼此用心相處，愿意正視問(wèn)題，時(shí)時(shí)微調(diào)互動(dòng)方式，才是維系良好關(guān)系的鐵律。

我覺(jué)得，學(xué)齡前的孩子最需要的是時(shí)間，父母的真心陪伴與關(guān)愛(ài)所帶給孩子的安全感最重要。

我鼓勵(lì)年輕的媽媽用自己最喜歡、最擅長(zhǎng)、最方便的形式陪伴孩子，快樂(lè)地用自己的方法表現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)，在孩子的記憶中，營(yíng)造出屬于自己的“味道”。只有媽媽自己過(guò)得開心滿意，才有辦法讓親子時(shí)光溫暖充實(shí)。

（水云間摘自《文匯讀書周報(bào)》）