1+x培養(yǎng)模式下提升商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究

宋玉秀 周新

摘要：近年來(lái)，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)，大多數(shù)的高校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面臨巨大的壓力，雖然國(guó)家的相關(guān)政策引導(dǎo)為學(xué)生提供了良好的就業(yè)支持，但是就具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，如果不能提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力，也會(huì)被企業(yè)所淘汰。而對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，在這種形勢(shì)下，如何通過(guò)有效的方式來(lái)不斷促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定，需要來(lái)自各方面的關(guān)注。本文主要針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中如何基于1+x模式來(lái)進(jìn)行其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升展開(kāi)探討，促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中取得良好的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);就業(yè)競(jìng)爭(zhēng);1+x;培養(yǎng)模式

一1+x培養(yǎng)模式

“1+X"模式是指在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能的復(fù)合型人才，將原有的教學(xué)重點(diǎn)與社會(huì)需求相聯(lián)系，職業(yè)的核心能力由英語(yǔ)語(yǔ)言能力和職業(yè)崗位技能與素養(yǎng)共同構(gòu)成，因此，“1+X”模式在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，更能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)用工需求，使學(xué)生能夠掌握夠用的未來(lái)崗位所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和崗位操作能力，提高學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是現(xiàn)有教學(xué)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的一種教學(xué)模式。在教學(xué)中，對(duì)于1+x 的教學(xué)模式的應(yīng)用主要通過(guò)構(gòu)建相應(yīng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，對(duì)課程內(nèi)容上共同的理論和技能，采用“平臺(tái)+模塊”式的模式構(gòu)建。

二，1+x 模式培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的策略

（1）“1+X"模式下強(qiáng)化師資隊(duì)伍

“1+X"模式的教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能和復(fù)合型應(yīng)用人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在 教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程中要關(guān)注于教師的基礎(chǔ)教學(xué)能力，技術(shù)應(yīng)用能力和綜合能力。通過(guò)良好的教師隊(duì)伍的建設(shè)，打造一支專(zhuān)職性的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷從自身出發(fā)，提高自身的專(zhuān)業(yè)程度。

而對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，首先需要考慮的是教師對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)程度，教師具有良好的教育教學(xué)能力，能夠不斷促進(jìn)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)模塊方向的發(fā)展。同時(shí)，做好教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心，其業(yè)務(wù)和學(xué)識(shí)水平直接影響著專(zhuān)業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的方向，因此，學(xué)校有必要?jiǎng)?chuàng)造條件，加大培養(yǎng)力度。

其次是在教師得隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，教師需要定期到基層企業(yè)實(shí)習(xí)或者兼職，以提高自身對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的崗位實(shí)踐能力和整體素質(zhì)，以企業(yè)的需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合，把握企業(yè)的用工需求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

最后就是建設(shè)一支崗位實(shí)踐操作能力強(qiáng).教學(xué)水平高的兼職師資隊(duì)伍。聘任兼職教師是加強(qiáng)“1+X"模式英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。兼職教師應(yīng)由企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家和-線(xiàn)工作崗位的技術(shù)能手組成，這樣可以把生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的最新技術(shù)發(fā)展和要求體現(xiàn)在教學(xué)中，同時(shí)兼職教師也要與專(zhuān)職教師一道，積極參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，共同參加符合教學(xué)改革要求的教材編撰工作。

（2）1+x模式下構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展有重要作用。在1+x模式下，對(duì)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建可以從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一是“X"模塊專(zhuān)業(yè)方向的教材的開(kāi)發(fā)。以“X"模塊專(zhuān)業(yè)方向?qū)嵺`崗位的工作任務(wù)和操作能力為核心重新選擇和組織專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，確認(rèn)“X"模塊專(zhuān)業(yè)方向核心能力和培養(yǎng)方式，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，專(zhuān)職教師與企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家一道進(jìn)行教材的整合與開(kāi)發(fā)。

二是在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求構(gòu)建“1+X"模式商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程網(wǎng)站。課程網(wǎng)站的建設(shè)要綜合考慮到商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的崗位需求和在工作過(guò)程中需要掌握的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中針對(duì)自身存在的不足的方面就可以通過(guò)課程網(wǎng)站加以補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的共享和利用。同時(shí)，在這一課程網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程中，還可以增加相應(yīng)的討論與交流環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小組分類(lèi)探究，在這一網(wǎng)絡(luò)化的自由交流與溝通的過(guò)程中，獲得自身能力的提升。

三是在進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)的過(guò)程中，針對(duì)“1+X"模式商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升，可以通過(guò)構(gòu)建自主性的學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的轉(zhuǎn)化。比如，可以有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立人機(jī)對(duì)話(huà)練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中還不斷提高自身的口語(yǔ)表達(dá)能力?；蛘呤菍W(xué)校為學(xué)生配備相關(guān)的自主學(xué)習(xí)的電子英語(yǔ)圖書(shū)資料、音帶光盤(pán)等多媒體資料，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)第二課堂的重要組成部分。還可以根據(jù)學(xué)生的興趣，開(kāi)展課外興趣小組，小組可以定期組織相應(yīng)活動(dòng)，比如校外實(shí)習(xí)或者探究，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于商務(wù)理解的認(rèn)識(shí)和能力的提升。

（3）"1+X"模式下構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地

對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要不斷練習(xí)，將自身學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，不斷改正存在的不足，以企業(yè)需求要求自身，才能不斷提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以基于1+x 的培養(yǎng)模式，建設(shè)崗位實(shí)踐性強(qiáng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以根據(jù)學(xué)校的具體情況進(jìn)行設(shè)定，根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的崗位需求和職業(yè)能力需求進(jìn)行設(shè)定，可以通過(guò)相關(guān)模擬設(shè)備，仿真工作流程軟件，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做"一體化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。對(duì)于校外實(shí)訓(xùn)基地，可以與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，學(xué)校定期向企業(yè)輸送實(shí)習(xí)學(xué)生，企業(yè)則負(fù)責(zé)在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，讓學(xué)生真正在工作的過(guò)程中了解到自身與崗位之間的差距，提高自身與崗位相匹配的能力，不斷促進(jìn)自身競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，高，而通過(guò)1+x教學(xué)培養(yǎng)模式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從企業(yè)的用工需求出發(fā)，通過(guò)理論實(shí)際與實(shí)踐的結(jié)合。在一定程度上提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠盡快的適應(yīng)工作崗位，滿(mǎn)足企業(yè)的用工需求。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引起足夠的重視，在學(xué)校與社會(huì)的相關(guān)政策引導(dǎo)和支持下，嚴(yán)格要求自身，緊跟學(xué)校的相關(guān)學(xué)習(xí)要求，提高自身的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，通過(guò)1+x 的培養(yǎng)培養(yǎng)模式，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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