線上教學(xué)背景下高中語(yǔ)文教學(xué)模式的變革

費(fèi)娟娟

摘要：線上教學(xué)的推行滿足了“停課不停學(xué)”要求，在新冠肺炎疫情背景下，線上教學(xué)模式應(yīng)勢(shì)而生，在各個(gè)學(xué)段取得了廣泛應(yīng)用，為學(xué)生疫情期間的學(xué)習(xí)提供了便利。作為一種新型教學(xué)手段，線上教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，本文基于此，針對(duì)線上教學(xué)的常見問(wèn)題做出分析，探討線上教學(xué)背景下高中語(yǔ)文教學(xué)模式的變革方法。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué)背景;高中語(yǔ)文;教學(xué)模式;變革

在新冠肺炎疫情背景下，線上教學(xué)開始廣泛地進(jìn)入了人們的視野，線上教學(xué)在教學(xué)途徑、教學(xué)方法上，與以往教學(xué)模式都存在顯著差異，只要接入網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以便利的聽課、學(xué)習(xí)，對(duì)于不明確的內(nèi)容，可隨時(shí)回復(fù)，解決了傳統(tǒng)線下教學(xué)的弊端。當(dāng)然，線上教學(xué)還是一種全新的形式，在應(yīng)用過(guò)程中，也存在一些突出問(wèn)題，比如無(wú)法掌控教學(xué)課堂的實(shí)際效果，因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)模式上，也要順應(yīng)線上教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.線上教學(xué)的常見問(wèn)題

作為一種全新的模式，線上教學(xué)適用性非常強(qiáng)，在疫情背景下推行線上教學(xué)，滿足了學(xué)生的多層次、多方位學(xué)習(xí)需求，但是，隨之而來(lái)的問(wèn)題也愈加顯著。首先，教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教師而言，線上教學(xué)無(wú)疑是新的挑戰(zhàn)，需要將傳統(tǒng)實(shí)體課堂轉(zhuǎn)化為線上授課，在講臺(tái)上的教師也需要轉(zhuǎn)化為電腦前的主播，部分教師對(duì)于這類新型教學(xué)模式事先沒有準(zhǔn)備，也難以迅速適應(yīng);其次，無(wú)法實(shí)時(shí)監(jiān)管學(xué)生上課情況，在線上教學(xué)中，學(xué)生是通過(guò)手機(jī)、電腦來(lái)接收知識(shí)，而在傳統(tǒng)課堂上，教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)調(diào)、眼神、動(dòng)作的判斷來(lái)進(jìn)行干預(yù)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的開小差問(wèn)題，判斷學(xué)習(xí)效果，在線上教學(xué)中，監(jiān)控難度高，這無(wú)疑會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響;最后，學(xué)生難以適應(yīng)線上教學(xué)模式，傳統(tǒng)的線下教學(xué)中，是以教師的講授為主，通過(guò)理論、實(shí)踐的反復(fù)傳授來(lái)讓學(xué)生知曉知識(shí)，在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不強(qiáng)，大多數(shù)情況下都是在被動(dòng)接收教師的講解，師生之間互動(dòng)性不高，而在線上教學(xué)中，要求學(xué)生提前完成預(yù)習(xí)，在課堂上，能夠自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析，課后，也要主動(dòng)完成作業(yè)，這對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高要求，少數(shù)學(xué)生由于平時(shí)存在依賴心理，對(duì)線上教學(xué)存在抵觸。

2.線上教學(xué)背景下高中語(yǔ)文教學(xué)模式的變革

2.1 提高教師技術(shù)和能力

為了發(fā)揮出線上教學(xué)的作用和價(jià)值，對(duì)于學(xué)校而言，在開展線上教學(xué)前，需要設(shè)備充足，并對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)和能力方面的培訓(xùn)，讓教師熟練掌握直播、微課、線上互動(dòng)等技術(shù)，把握線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，合理應(yīng)對(duì)線上教學(xué)劣勢(shì)。同時(shí)，提升教師對(duì)于各類學(xué)習(xí)資源的甄別和應(yīng)用能力，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整課時(shí)內(nèi)容，提升教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，在課前，提前錄制好微課視頻，把握好課件的制作質(zhì)量，設(shè)置討論問(wèn)題，提前發(fā)布教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步來(lái)完成任務(wù)，及時(shí)為其答疑解惑。

2.2 合理安排教學(xué)內(nèi)容

線上教學(xué)對(duì)于教師、學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一種新穎的形式，內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排難度較高，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，也要嚴(yán)格把握好時(shí)間，讓知識(shí)能夠講到點(diǎn)子上，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通、互動(dòng)，及時(shí)了解他們的需求，避免由于內(nèi)容過(guò)于枯燥或者難度過(guò)高而打擊學(xué)生的線上學(xué)習(xí)積極性。在講解內(nèi)容時(shí)，需要明確要點(diǎn)，讓學(xué)生了解文本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，摘錄課文中的經(jīng)典語(yǔ)句，利用微課來(lái)呈現(xiàn)視頻與圖像，并穿插趣味內(nèi)容。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，教師難以通過(guò)黑板來(lái)為學(xué)生書寫板書，也無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，對(duì)此，在設(shè)置課件時(shí)，要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，優(yōu)化課程界面，避免畫面太快給學(xué)生的理解帶來(lái)困難。

2.3 發(fā)揮出學(xué)生的主體作用

線上教學(xué)的主體是學(xué)生，如果學(xué)生的參與積極性不高，就很難取得理想的教學(xué)成效，在線上教學(xué)中，要采用科學(xué)的方法來(lái)發(fā)揮出學(xué)生的主體性，為學(xué)生留出更多的自主發(fā)揮空間，借助案例、提問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮出監(jiān)督作用。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，單一依靠教師的努力還不夠，還要充分發(fā)揮出家庭作用，家庭成員配合老師監(jiān)管學(xué)生，此外，還要通過(guò)學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生討論、分析，幫助學(xué)生更好的準(zhǔn)備后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛能。

2.4 強(qiáng)化師生互動(dòng)

無(wú)論是線上教學(xué)，還是線下教學(xué)，師生互動(dòng)均是不可或缺的重要內(nèi)容，利用互動(dòng)，能夠有效活躍課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生主觀能動(dòng)性，也能夠幫助教師了解學(xué)生的疑惑，及時(shí)為其解決問(wèn)題。在線上教學(xué)中，要更加關(guān)注互動(dòng)和交流，避免學(xué)生枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)，如果教學(xué)方法過(guò)于枯燥，那么，視頻內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言往往是過(guò)眼云煙，轉(zhuǎn)瞬即逝，無(wú)法從中接收知識(shí)，更談不上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的疑惑，也會(huì)對(duì)他們的后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致學(xué)生逐步將線上學(xué)習(xí)作為一種枯燥的任務(wù)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。在線上教學(xué)環(huán)節(jié)，要把握好語(yǔ)速、節(jié)奏，利用評(píng)論、彈幕、連麥等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，控制好授課速度，將多數(shù)學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)及時(shí)解決，避免浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，利用信息化教學(xué)手段，借助投票等方式來(lái)了解學(xué)生疑問(wèn)，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容，讓學(xué)生具備愉悅、舒適的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.結(jié)語(yǔ)

在新冠肺炎疫情背景下，線上教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，在各個(gè)學(xué)段的教學(xué)中，都發(fā)揮著重要作用，成為了解決問(wèn)題的有效手段，線上教學(xué)背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)改革，需要從多個(gè)角度來(lái)著手，如把握好課前設(shè)計(jì)、課中設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，發(fā)揮出家長(zhǎng)的引導(dǎo)、監(jiān)督作用，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，教師及時(shí)了解學(xué)生的疑惑和難點(diǎn)問(wèn)題，并且針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，合理布局線上教學(xué)內(nèi)容，由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成效，解決教學(xué)難題，創(chuàng)新教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。

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