基于“超星學(xué)習(xí)通+騰訊QQ”的線上教學(xué)實踐

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”使得生物化學(xué)進行線上教學(xué)成為了可能。本文基于超星學(xué)習(xí)通和騰訊QQ家校群，以醫(yī)學(xué)類高職院校的生物化學(xué)課程為例，從課前、課中、課后三個方面對線上教學(xué)模式進行了探索，對線上教學(xué)的優(yōu)點以及遇到的問題進行了總結(jié)，以期為線上教學(xué)提供參考，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：超星學(xué)習(xí)通;騰訊QQ家校群;生物化學(xué);線上教學(xué)

近些年，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)發(fā)展速度飛快，高校的無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也日趨完善，為“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的實施提供了可能[1]。另外，智能手機在高校學(xué)生中普及，高校大部分學(xué)生是00后，這些學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方式接受度較高。教師應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，積極嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型教學(xué)模式，摸索出適應(yīng)00后這些學(xué)生的教學(xué)方式，保質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

1 《生物化學(xué)》課程概述

生物化學(xué)是一門研究生物體內(nèi)的化學(xué)組成及其在體內(nèi)代謝規(guī)律的一門學(xué)科。應(yīng)用生物化學(xué)的理論和技術(shù)，探索疾病的發(fā)生機制，已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究目標(biāo)。因此，生物化學(xué)是許多醫(yī)學(xué)類院校的專業(yè)必修課，醫(yī)學(xué)生對生物化學(xué)的學(xué)習(xí)，對于日后臨床工作具有重要的意義。下面以《生物化學(xué)》課程為例，從課前、課中、課后三方面對線上教學(xué)過程進行闡述。

2 線上教學(xué)平臺的選擇

基于方便度和教學(xué)有效性的考慮，對線上教學(xué)所要使用的軟件進行摸索、討論、嘗試，選擇了兩款軟件進行教學(xué)，分別為超星學(xué)習(xí)通和騰訊QQ。

超星學(xué)習(xí)通平臺利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實、人工智能分析等新技術(shù)，實現(xiàn)了基于數(shù)據(jù)的學(xué)情分析和資源推送，為教學(xué)決策與評價、教學(xué)過程互動、個性化的資源分析與推送提供了便利[2]。該軟件線上教學(xué)功能齊全，教師可在學(xué)習(xí)通新建課程，上傳學(xué)習(xí)視頻和課件，發(fā)布簽到，批改作業(yè)等進行一系列教學(xué)活動，并且可以實時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。學(xué)生可在平臺觀看視頻和學(xué)習(xí)文字，進行討論，完成課后作業(yè)。

騰訊QQ是騰訊公司推出的一款免費即時通信軟件[3]，相較于學(xué)習(xí)通，學(xué)生可及時接收消息，因此選擇該軟件可用于發(fā)布通知，同時騰訊QQ使用較為普遍，可與學(xué)生建立“QQ家校群”，利用“屏幕分享”功能進行線上授課。

3 線上教學(xué)在課堂中的實施

3.1 課前準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)通上建立生物化學(xué)課程，教師可自行建立課程，或者直接利用學(xué)習(xí)通中的示范教學(xué)包建課。課程按章節(jié)設(shè)置，每一節(jié)都包含了10分鐘左右的視頻講解、文字以及章節(jié)測驗。課程建好之后，下一步將學(xué)生導(dǎo)入課程，此前我校圖書館引進了“超星學(xué)習(xí)通”平臺，教師和學(xué)生均有學(xué)習(xí)通賬號，因此可以從學(xué)生庫按照班級搜索，將一個班級的學(xué)生整體導(dǎo)入，學(xué)生賬號包含了學(xué)生的真實姓名和學(xué)號，便于教學(xué)過程的中的管理。導(dǎo)入成功后，教師端會顯示班級名稱及人數(shù)，而學(xué)生登錄學(xué)習(xí)通可以看到生物化學(xué)課程。

在騰訊QQ中建立家校群，建群時，設(shè)置身份為老師，教授科目生物化學(xué)，便于學(xué)生識別，建群成功后，可生成二維碼，將此二維碼發(fā)給學(xué)生加入，學(xué)生在進群時，會提示填入身份（教師、家長、學(xué)生），選擇學(xué)生選項，并填寫真實姓名。

為確保教學(xué)過程的順利進行，正式開課前，在QQ家校群發(fā)布公告，推送本學(xué)期生物化學(xué)課程學(xué)習(xí)指南，以及學(xué)生版學(xué)習(xí)通使用方法等，供學(xué)生提前熟悉課程。

課前一周，教師在學(xué)習(xí)通的討論區(qū)引出相關(guān)話題，學(xué)生可在下面進行評論、討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣，同時通過討論，可了解學(xué)生對新內(nèi)容的認(rèn)知程度，針對性的對教案、課件及授課方式及時做出調(diào)整，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，在討論區(qū)，學(xué)生之間可以互相評論、點贊，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生參與較為積極。課前一周，將學(xué)習(xí)課件上傳于QQ群的文件中，學(xué)生可以不限時間和次數(shù)進行下載，還要在QQ家校群發(fā)布公告，明確學(xué)生需要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)任務(wù)通常為視頻的觀看、文字及課件的學(xué)習(xí)。

3.2 課中階段

選擇QQ家校群進行授課。課前10分鐘開啟簽到，完成上課考勤。在QQ家校群中選擇屏幕分享功能，打開上課所要用的課件，學(xué)生參與屏幕分享后，就可與教師同步觀看、學(xué)習(xí)課件。為了減少噪音，保證授課過程的良好環(huán)境，利用管理員身份，設(shè)置全員靜音，教師端取消靜音即可開始正式上課。屏幕分享的過程不影響聊天功能，學(xué)生可以通過聊天功能與教師互動，這就需要教師需要準(zhǔn)備兩臺設(shè)備，一臺電腦用于播放課件上課，一部手機用于實時關(guān)注學(xué)生在群里的互動，及時為學(xué)生解答疑惑。上課過程還可進行提問，學(xué)生可通過取消靜音回答問題。

3.3 課后階段

3.3.1 布置作業(yè)

每節(jié)課結(jié)束后，布置課后作業(yè)，分兩種類型，一種是建課時，每一節(jié)都有的章節(jié)測驗，另一種是單獨在學(xué)習(xí)通發(fā)布作業(yè)，可在整章學(xué)習(xí)結(jié)束后進行發(fā)布。

3.3.2 課后答疑及總結(jié)

由于課堂時間有限，不能一一為所有學(xué)生解答疑惑，學(xué)生可在課后將問題發(fā)至群中，教師解答。每一章完成后，將知識點梳理成文字，以文件形式上傳于QQ家校群，供大家學(xué)習(xí)。

3.3.3 開展評價

在學(xué)習(xí)通設(shè)置成績權(quán)重，包括簽到、作業(yè)、課程視頻、章節(jié)測驗及討論區(qū)討論等方面按不同百分比設(shè)置，綜合評判學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4 線上教學(xué)的優(yōu)勢

（1）將知識點錄制成視頻，學(xué)生可反復(fù)進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)通建立的生物化學(xué)課程，每一節(jié)有10分鐘視頻，有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的重難點內(nèi)容講解，學(xué)生可以隨時反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。

（2）及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師登錄學(xué)習(xí)通后，在統(tǒng)計界面可看到簽到、視頻和作業(yè)的完成情況以及學(xué)生的成績，對于學(xué)習(xí)任務(wù)沒有及時完成，成績不樂觀的學(xué)生，可以私聊該學(xué)生，了解學(xué)生情況，鼓勵其按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）學(xué)習(xí)通線上發(fā)布作業(yè)，可以較好的檢測學(xué)習(xí)效果，同時線上批改作業(yè)效率也大大提高。學(xué)習(xí)通發(fā)布作業(yè)可以設(shè)置作業(yè)完成截止時間，還可在截止時間前設(shè)置提醒功能，確保學(xué)生能按時完成作業(yè)。每次作業(yè)可設(shè)置及格分?jǐn)?shù)，在及格分?jǐn)?shù)以下的，可打回重新完成作業(yè)。客觀題目做錯，系統(tǒng)會進行提示，并且有解析可供學(xué)生參考分析，學(xué)生可盡早發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正，加深對知識點的印象。教師還可在學(xué)習(xí)通統(tǒng)計的功能，看到每道題目的平均分，答對和答錯的人數(shù)（如圖7），對于分?jǐn)?shù)低，錯誤率高的題目，教師可在課上針對性的進行講解。教師線上批改作業(yè)較為方便，客觀題在設(shè)置時，輸入正確答案，系統(tǒng)可直接判別學(xué)生的作業(yè)是否正確，教師就有更多的精力認(rèn)真批改主觀題，極大的提高了批改作業(yè)的效率。

（4）學(xué)生參與學(xué)習(xí)較為積極，學(xué)習(xí)氛圍良好。課前在學(xué)習(xí)通討論區(qū)，學(xué)生參與話題討論較為積極，互相點贊功能使得學(xué)習(xí)更貼近生活，學(xué)生更愿意主動參與進來，不斷的討論中，還能引發(fā)出對一系列知識的思考，學(xué)生主動將課本的理論知識與生活結(jié)合起來，解釋生活中的現(xiàn)象，或反過來用生活中的現(xiàn)象來驗證所學(xué)知識，在你一句我一句的討論中，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣。

（5）線上教學(xué)增加教師與學(xué)生之間的交流。在教室上課時，當(dāng)著老師和同學(xué)們的面，有些學(xué)生不敢于表達(dá)自己的想法，加上授課班級和人數(shù)較多，一定程度上限制了教師和學(xué)生的交流。線上教學(xué)打破了這種局限，不敢于表達(dá)自己的學(xué)生可通過騰訊QQ私聊老師，減少了學(xué)生的緊張情緒，同時教師要耐心的跟學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，合班上課人數(shù)眾多，上課時間有限，很難一一詢問每個學(xué)生的想法，而線上教學(xué)，大家可以同時將自己想法發(fā)至群中，不需要等待其他同學(xué)發(fā)言，這樣占用課堂時間較少，教師要積極引導(dǎo)大家，參與交流人數(shù)越多，課堂氣氛越活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)越輕松，拉近了教師與學(xué)生的距離。

5 線上教學(xué)遇到的問題及解決辦法

（1）線上教學(xué)，可能會因為網(wǎng)絡(luò)卡頓，影響上課。較多用戶同時進行線上教學(xué)，難免會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵的情況，針對這一現(xiàn)象，教研室教師討論后，有兩種方法可以參考：①錯峰上課，可將上課時間提前半個小時，但是需要跟其他任課老師以及學(xué)生協(xié)商上課時間;②采用兩個平臺進行線上教學(xué)，學(xué)習(xí)通為專業(yè)的教學(xué)平臺，教學(xué)資源豐富，而騰訊QQ可同時承載較多用戶使用，可選擇兩個平臺，充分發(fā)揮平臺各自優(yōu)勢，保證線上教學(xué)順利進行。

（2）線上教學(xué)，學(xué)生可能會出現(xiàn)掛機行為。學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)時，容易受周圍環(huán)境影響，導(dǎo)致分心，自制力差的同學(xué)，可能會出現(xiàn)掛機行為。針對這種情況，對教師提出了更高要求，首先，上課過程，要時刻關(guān)注群成員是否有人退出QQ屏幕分享;其次，增加與學(xué)生的互動，隨機選取學(xué)生回答問題，或者講完一個知識點后，可詢問“大家聽懂了么”，學(xué)生打字回復(fù)，了解實時在線人數(shù)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;最后，要求學(xué)生上課認(rèn)真做筆記，并將筆記拍照發(fā)給老師，筆記也可作為判斷學(xué)生是否認(rèn)真聽課的參考，每周選取較好的筆記上傳至QQ群相冊，對于被選上的同學(xué)是一種鼓勵與認(rèn)可，對于未被選上的同學(xué)，可發(fā)現(xiàn)自己的不足，向同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

6 結(jié)語

基于超星學(xué)習(xí)通和騰訊QQ兩個平臺進行了線上教學(xué)，經(jīng)過課前、課中及課后的探索實踐，表明線上教學(xué)有一定優(yōu)勢，能夠較好的統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，隨時為學(xué)生解答疑惑等，但也存在一些不足，針對這些不足本文分享了一些解決方法，以期為線上教學(xué)提供參考，提高線上教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)模式的改革不能一蹴而就，是在不斷摸索中前進的，無論是線上教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)，都有各自優(yōu)勢，如何將其有效結(jié)合，摸索出順應(yīng)時代，適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式，這是我們教師必須要完成的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

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作者簡介：宋美玲（1989—），女，漢族，江西撫州人，碩士，助教，研究方向：生物化學(xué)與分子生物學(xué)。