在小學科學課程中滲透德育，豐富學生的精神世界

劉奇榮

摘要：隨著教育改革進程的不斷推進，人們開始意識到德育在學生成長和發(fā)展中所起的重要作用，很多教師都開始在課程教學中滲透德育，以期提升學生的思想道德素質(zhì)。小學科學這門課程具備了很高的綜合性和實踐性，教師在教學過程中滲透德育，不僅可以大大提升學生的文化素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的思想道德品質(zhì)。本文首先分析了德育的意義，然后提出了在小學科學教學中滲透德育的有效策略，期望為同仁提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學科學? ?德育? ?滲透? ?策略

在小學科學教學中，教師不僅要進行科學知識及技能教學，還要對學生進行思想道德教育，促使學生形成科學思維，具備科學的態(tài)度和價值觀。同時，教師要幫助學生利用已經(jīng)學習過的知識解決實際問題，促使他們形成良好的道德品質(zhì)。

一、德育的意義

德育是小學教育的重要內(nèi)容，也是人才成長的需要。所謂人才，不僅應該具備足夠的智慧，還應該具有較高的思想道德素質(zhì)。只有這樣，才有利于自我發(fā)展，為社會提供高素質(zhì)人才。近年來，國家推行以德樹人育人理念，這體現(xiàn)出德育的重要性。對學生進行德育，能夠提升他們的思想道德素質(zhì)，有助于學生端正學習態(tài)度，更積極主動地學習，提升學習效率，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

二、小學科學課程中滲透德育的有效策略

1.挖掘教材內(nèi)容滲透德育

為了更好地在科學教學中滲透德育，在進行德育之前，教師應該深入分析和挖掘教學內(nèi)容，找出課本中一些具有德育價值的插圖或數(shù)據(jù)。如在教學“維護生態(tài)平衡”這部分內(nèi)容的過程中，筆者沒有重點強調(diào)維護生態(tài)平衡的重要意義，只是讓學生根據(jù)課本中百靈鳥吃蝗蟲的數(shù)據(jù)進行運算。課本中表明，一只百靈鳥每天可以消滅4萬只蝗蟲，于是筆者讓學生計算50只百靈鳥在一年的時間內(nèi)可以消滅多少只蝗蟲。之后，筆者又假定每年有50只百靈鳥被捕殺，那么就有許多蝗蟲沒有被消滅掉，它們會吃掉大量莊稼，從而造成生態(tài)被破壞。通過運算數(shù)據(jù)，學生會認識到維護生態(tài)平衡的重要性。

2.構(gòu)建德育情景滲透德育

在小學科學教學中滲透德育，教師可以采取構(gòu)建德育情景的方式，通過創(chuàng)設(shè)特定的德育情景，調(diào)動學生學習科學知識的主動性，從而更加積極地參與認知活動，獲得新的體會和感受。以研究土壤為例，在教學這部分內(nèi)容的過程中，教師可以利用多媒體播放一些土壤被破壞的圖片，再分析和生動地講解圖片，為學生創(chuàng)建一個德育環(huán)境，促使學生給予土地更多的關(guān)注，同時培養(yǎng)他們保護土地的意識，這對健全學生人格具有重要作用。

3.結(jié)合科學實驗活動材料滲透德育

在組織和開展科學實驗活動的過程中，教師會給學生分配不同的實驗材料，在實驗結(jié)束后，實驗材料會成為無用廢品，這是一種浪費。對此，教師可以結(jié)合實驗材料對學生進行德育，倡導勤儉節(jié)約，鼓勵學生找身邊的材料進行實驗，并且告知學生不要使用太多或過大的實驗材料，在具體的實驗過程中秉持勤儉節(jié)約的品格。如在教學“馬鈴薯在水中是沉還是浮”的實驗中，面對味精和食鹽這兩種材料，教師可以倡導學生選擇價格低廉的食用鹽。通過結(jié)合科學實驗活動材料滲透德育，有助于學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思想道德。

4.巧用評價機制滲透德育

在小學科學教學中，教師使用科學的評價機制可以促使學生養(yǎng)成大膽質(zhì)疑的良好習慣，有助于培養(yǎng)他們的科學精神。如在科學分組實驗過程中，兩位學生之間產(chǎn)生了矛盾。這時，教師不能采取當場批評學生的方式，這不僅不利于解決矛盾，反而容易激化矛盾，教師可以讓出現(xiàn)矛盾的小組為其他學生做出示范，通過實際操作練習，學生會意識到合作的重要性，矛盾自然而然地得到解決，學生的思想道德素質(zhì)也能得到較大提升。

總而言之，小學科學教師可以采取深挖教材內(nèi)容、構(gòu)建德育情景、結(jié)合科學實驗活動材料及巧用評價機制的方式滲透德育，將德育落到實處，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3]宋淑英.小學科學教學中滲透德育的途徑研究[J].新課程·中旬，2018（6）.

（作者單位：廣東省珠海市香洲區(qū)翠微小學）