如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

鄒紅靜

興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀、積極探索、追求的心理傾向，而興趣這種特殊的意識(shí)傾向是可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力的。語文教學(xué)要保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益，必須首先激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、創(chuàng)意導(dǎo)入

一堂好的語文課，教師往往會(huì)以極富創(chuàng)意的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，縮小與學(xué)生之間的空間距離，最大限度地和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。語文課，特別是閱讀課更要讓他們能感受到閱讀的樂趣。

如教《玲玲的畫》（二年級(jí)上冊第5課）時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)入文本情境中，展開想象，在朗讀中理解文本，在想象中加深對(duì)文本的感受，讓學(xué)生在讀的過程中感受到自己的進(jìn)步，體會(huì)到閱讀的樂趣，而不可一讀了之。具體地說就是設(shè)計(jì)好角色，并引導(dǎo)學(xué)生想象、思考、交流。教師讀敘述的部分，男生扮演爸爸，女生扮演玲玲。在讀完第一自然段后，教師問班上的女同學(xué)：“你對(duì)自己的畫《我家的一角》滿意嗎？文中有哪個(gè)詞能看得出來？”女生回答后教師相機(jī)板書（得意），同時(shí)做“端詳”狀，引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)詞，并讓學(xué)生也做動(dòng)作來理解端詳?shù)囊馑?。就這樣，在扮演角色的過程中，師生端詳彼此，順利地進(jìn)入課文描繪的情境。最后，有男生這樣總結(jié)：“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事?！?h3>二、創(chuàng)新形式

平淡無奇如一潭死水般的課堂當(dāng)然提不起學(xué)生的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大打折扣。所以課堂上應(yīng)時(shí)常伴隨音樂、圖畫、戲曲、故事等載體，這些載體或通過多媒體載入，或由學(xué)生親身演繹，或通過老師繪聲繪色、深入淺出地講解，學(xué)生自然學(xué)得輕松。

如教學(xué)《將相和》（五年級(jí)上冊第6課）時(shí)，本文的故事引人入勝，“將相”的形象特點(diǎn)分明。教師可以讓學(xué)生分小組表演這三個(gè)小故事，讓學(xué)生直觀地再現(xiàn)文本的場景和意蘊(yùn)，充分地讓學(xué)生感受到課文所要表達(dá)的情感和藝術(shù)魅力，學(xué)生在表演中，產(chǎn)生了情感共鳴，領(lǐng)會(huì)了課文的主要內(nèi)容，感受了人物的形象，升華了人物的精神。“讓名著里的人物走上舞臺(tái)”鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生揣摩出人物的腔調(diào)和語氣，演出人物性格的神態(tài)，拓展學(xué)生的思維空間，更能有效地消化課文內(nèi)容，使學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力得到訓(xùn)練，豐富和深化了語文課堂教學(xué)。

三、言傳身教

只有從教師身上感受到愛和尊重，學(xué)生才會(huì)信任教師，教師的教和學(xué)生的學(xué)才會(huì)有共鳴。教師要給學(xué)生樹立好的榜樣，讓學(xué)生從教師的身上看到一種積極向上的力量，而這種力量會(huì)感染和鼓舞學(xué)生。

如教學(xué)《讓真情自然流露》（六年級(jí)下冊第三單元習(xí)作主題）時(shí)，教師先讓學(xué)生談發(fā)生在自己身上的事，有糗事，有喜悅，有感動(dòng)，有難過；接著讓學(xué)生想想自己為什么會(huì)說出這件事，這事發(fā)生了多長時(shí)間，為什么還沒有忘記。通過這事的敘述，你有什么樣的情感要表達(dá)？當(dāng)然會(huì)有學(xué)生說自己是怎么捉弄同學(xué)的，而且從這件事情上感受到“快樂”，也有的同學(xué)說自己做了什么錯(cuò)事而沒有被發(fā)現(xiàn)也很“高興”……教師首先要肯定孩子們敢于表達(dá)，愿意把自己的事和同學(xué)們分享，最重要的這是他們當(dāng)時(shí)的“真情”。在肯定完后，教師可以說出自己身上發(fā)生類似的事，自己當(dāng)時(shí)的心情和后來的反思及以后的做法；再來幫助學(xué)生分享，“要作文先做人”自己的快樂是不能建立在別人不快樂的基礎(chǔ)上的。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在的持久動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑和催化劑。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。這樣，才會(huì)提高課堂教學(xué)效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。