初中物理課堂生活化教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)用措施

汪韜敏

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，物理教師越來越重視將理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生走出課本，并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。基于此，本文探究了初中物理課堂教學(xué)生活化的措施，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中物理? ?生活化教學(xué)

一、初中物理課堂生活化教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.初中物理生活化教學(xué)環(huán)境不理想

初中物理是基礎(chǔ)學(xué)科之一，學(xué)生能通過生活中常見的現(xiàn)象來分析物理原理，使學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識物理知識。物理是實用性很強(qiáng)的學(xué)科，與我們的生活實際息息相關(guān)，但是在中考的壓力下，很多教師都放棄了物理實驗課程，轉(zhuǎn)而專攻理論課程，導(dǎo)致教學(xué)方式呆板，學(xué)生只會學(xué)習(xí)而不會運用。事實上，適當(dāng)?shù)膶嵺`課程可以加深學(xué)生對物理學(xué)科的了解，如光的色散、平面鏡成像和重力等知識都需要學(xué)生進(jìn)行實際操作，才能更好地理解。

2.初中物理課堂生活化教學(xué)設(shè)計不夠完善

初中物理課堂生活化教學(xué)不僅要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法要生活化，教師的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課后作業(yè)布置也需要生活化。教師運用生活化課程導(dǎo)入，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)效率。大部分課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都以問題、圖片、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識內(nèi)容等方式為主，生活實例、時事熱點等導(dǎo)入素材則被忽略。同時，學(xué)生的物理作業(yè)以書本文字作業(yè)為主，以練習(xí)冊、卷子等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，所以學(xué)生會逐漸產(chǎn)生不耐煩心理，對物理學(xué)習(xí)失去興趣。此時，教師將課后作業(yè)生活化，能夠讓學(xué)生在生活中鞏固物理知識。

二、初中物理課堂生活化教學(xué)的應(yīng)用措施

1.聯(lián)系生活實際，構(gòu)建生活化初中物理課堂

初中物理學(xué)科與生活息息相關(guān)，教師可以收集現(xiàn)實生活中的一些案例，精心設(shè)計生活化教學(xué)情境，恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》時，首先，教師可以提供一個有裂口的吸管、一杯帶有顏色的飲品，設(shè)計問題：“在用吸管喝飲品的過程中會出現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，誰愿意說說自己的看法呢？”然后，教師可以參照學(xué)生的發(fā)言，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實驗。在實驗過程中，學(xué)生幾乎無法喝到飲品。于是，教師繼續(xù)提問：“你們知道喝不到飲品的原因是什么嗎？”這時，學(xué)生會仔細(xì)觀察實驗裝置，發(fā)現(xiàn)吸管上的裂口，教師自然而然地導(dǎo)入了大氣壓強(qiáng)的知識。聯(lián)系實際生活的教學(xué)導(dǎo)入方式能讓學(xué)生切身體會到物理學(xué)科的實用性與實踐性，激發(fā)學(xué)生的物理探究興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，讓學(xué)生“樂”學(xué)，并能通過動手操作感受物理學(xué)科的獨特魅力。

2.設(shè)計生活化探究實驗

在素質(zhì)教育背景下，自主探究學(xué)習(xí)模式更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自主能動能力，對于提高學(xué)生自主分析和解決問題的能力具有積極意義。如在教學(xué)《物體的浮與沉》時，教師可以設(shè)置實驗，在盛滿水的水杯中放一枚雞蛋。在實驗之前，教師讓學(xué)生預(yù)測結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為雞蛋會沉入杯底，但是經(jīng)過實驗可知，雞蛋在水杯中呈現(xiàn)懸浮狀態(tài)。這一實驗現(xiàn)象超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論“影響物體在水中沉浮的因素是什么”這一問題，組織學(xué)生自主試驗和觀察，總結(jié)出其中的物理規(guī)律。經(jīng)過試驗和觀察，學(xué)生最終得出物理的浮沉和液體之間的密度大小存在緊密的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

教師把初中物理與生活實際聯(lián)系起來，是推動課堂教學(xué)生活化的有效途徑。由于課堂時間有限，教師不可能引導(dǎo)學(xué)生一一分析生活領(lǐng)域中的物理原理，所以教師需要延伸課堂，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識適當(dāng)?shù)卦谏钪姓业轿锢碓?，拓寬教學(xué)范疇。

綜上所述，初中物理教師要采用有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的物理學(xué)科綜合素養(yǎng)，重視實踐生活化的教學(xué)理念，帶著生活化的理念設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并且鼓勵學(xué)生帶著生活化的視角和思維學(xué)習(xí)這門學(xué)科。此外，物理教師要搭建學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多有利的條件，讓每一個學(xué)生都能獲得更大的進(jìn)步，提高他們的物理學(xué)科學(xué)習(xí)成效感。

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（作者單位：江西上饒婺源縣梅林中學(xué)）