高中生綜評(píng)系統(tǒng)“自我陳述”撰寫(xiě)方式簡(jiǎn)論

劉敏

摘要：國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家高校招生普遍重視考生申請(qǐng)材料中的自我陳述，對(duì)自我陳述的重視也是2011年以來(lái)國(guó)內(nèi)高校綜合評(píng)價(jià)招生的趨勢(shì)。本文從準(zhǔn)備具有自身特色的材料、了解撰寫(xiě)內(nèi)容、突出重點(diǎn)及個(gè)性等方面著手，闡述了撰寫(xiě)自我陳述的要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：自我陳述? ?綜評(píng)系統(tǒng)

“自我陳述”是各省綜合素質(zhì)信息管理系統(tǒng)要求填寫(xiě)的重要內(nèi)容，也是高校綜合評(píng)價(jià)招生的重要參考要素。筆者從國(guó)內(nèi)外綜合評(píng)價(jià)招生對(duì)自我陳述的重視、自我陳述撰寫(xiě)方式這兩個(gè)方面做了具體論述。

一、國(guó)內(nèi)外綜合評(píng)價(jià)招生對(duì)“自我陳述”的重視

國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家高校招生非常注重學(xué)生的自我陳述，自我陳述是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家多年來(lái)形成的比較典型的評(píng)價(jià)方式之一。除了類(lèi)似我國(guó)高考的統(tǒng)一測(cè)試之外，在美國(guó)SAT考試中，高中畢業(yè)生一般是憑自己的在校學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人陳述，以及證明其學(xué)歷和特長(zhǎng)的材料，向自己心儀的高校提出申請(qǐng)。如美國(guó)普林斯頓大學(xué)在要求考生提交的申請(qǐng)材料中，包含了自薦書(shū)、中學(xué)報(bào)告、中期學(xué)校報(bào)告、兩份教師推薦信等材料。從中可見(jiàn)，學(xué)生自我陳述的重要性。

2011年，自我國(guó)高校開(kāi)始綜合評(píng)價(jià)招生試點(diǎn)以來(lái)，個(gè)人自我陳述的撰寫(xiě)也逐漸引起中學(xué)和高校綜合評(píng)價(jià)招生的重視。各省高中綜合素質(zhì)信息管理系統(tǒng)中均包含自我陳述和教師評(píng)語(yǔ)欄目，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)招生的高校一般也要求考生提交與高中三年學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)相關(guān)的自我陳述，在面試時(shí)，專(zhuān)家還會(huì)結(jié)合自我陳述等綜合評(píng)價(jià)材料進(jìn)行提問(wèn)。結(jié)合自我陳述等綜評(píng)材料進(jìn)行考查，不僅能驗(yàn)證綜評(píng)材料的真實(shí)性，還能進(jìn)一步了解考生智能特質(zhì)和學(xué)科發(fā)展?jié)撃埽业竭m合本校學(xué)科發(fā)展方向的考生。

二、“自我陳述”撰寫(xiě)方式要點(diǎn)

學(xué)生要想寫(xiě)好自我陳述，應(yīng)該先了解高校綜合評(píng)價(jià)招生怎么運(yùn)用自我陳述。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再了解自己應(yīng)當(dāng)如何準(zhǔn)備自我陳述材料、撰寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容、應(yīng)注意哪些要點(diǎn)等。

其一，學(xué)生應(yīng)針對(duì)綜合評(píng)價(jià)招生和自我陳述的需求，準(zhǔn)備具有自身特色的材料。自我陳述撰寫(xiě)什么，說(shuō)到底還是學(xué)生在高中三年學(xué)習(xí)生涯中究竟做了什么，有沒(méi)有探究自身智能的特質(zhì)和潛能之所在，有沒(méi)有按照自身的智能和潛力參加相應(yīng)的素質(zhì)培訓(xùn)和提升活動(dòng)，在自身優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域方面取得了哪些成果。

其二，各省綜合素質(zhì)信息管理系統(tǒng)在每學(xué)期均要求學(xué)生填寫(xiě)參加的典型事例、社會(huì)實(shí)踐、獎(jiǎng)懲記錄、藝術(shù)素養(yǎng)、自我陳述等。這要求學(xué)生從一開(kāi)始就要意識(shí)到準(zhǔn)備材料的重要性，積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的活動(dòng)，根據(jù)綜評(píng)系統(tǒng)要求填寫(xiě)信息，有針對(duì)性地準(zhǔn)備材料，自主安排、參加最能體現(xiàn)出的自身智能、才藝、潛能的實(shí)踐活動(dòng)，如參加奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽，全國(guó)作文、英語(yǔ)競(jìng)賽、各級(jí)書(shū)畫(huà)比賽、參與高校課題、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

其三，在自我陳述撰寫(xiě)中，學(xué)生應(yīng)注意撰寫(xiě)一定時(shí)期內(nèi)自己參加的具有代表性的實(shí)踐活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出自身的思想觀念、興趣愛(ài)好、情感、價(jià)值觀等，具有自身特質(zhì)的內(nèi)容。在具體撰寫(xiě)自我陳述時(shí)，學(xué)生不僅應(yīng)知道填寫(xiě)什么，還應(yīng)該注重在自我陳述中體現(xiàn)自我反思、自我探究，體現(xiàn)出自身思維、志趣、社會(huì)責(zé)任感等方面的特色。

其四，在材料的準(zhǔn)備和自我陳述的撰寫(xiě)方面，學(xué)生應(yīng)該注重?fù)駜?yōu)而記、擇長(zhǎng)而錄、重點(diǎn)突出、個(gè)性鮮明等要點(diǎn)。有學(xué)者指出，學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的填寫(xiě)，一是要突出重點(diǎn)，避免面面俱到;二是要個(gè)性鮮明，避免千人一面，突出體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)等，沒(méi)有參加或事跡不突出的方面，則不用填寫(xiě)。這些原則同樣適用于自我陳述的撰寫(xiě)，具體而言，學(xué)生應(yīng)注重撰寫(xiě)最能體現(xiàn)自身智能特質(zhì)和潛力方面的材料。如在某一基礎(chǔ)學(xué)科方面具有特長(zhǎng)，學(xué)生可以填寫(xiě)高中三年來(lái)參加的奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)及獲獎(jiǎng)情況，參加的該學(xué)科課題研究、實(shí)驗(yàn)、夏令營(yíng)活動(dòng)，以及獲得的證書(shū)等。

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（作者單位：山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)）