新冠疫情下對大學生愛國主義教育的思考

高亞云

【摘? 要】2020新年伊始，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情在全國范圍內(nèi)迅速蔓延開來，給全國人民的生產(chǎn)生活等活動帶來了巨大的影響，來勢兇猛的新冠肺炎疫不僅威脅到廣大人民群眾的生命財產(chǎn)安全，更深刻考驗了黨和政府應對突發(fā)事件的能力。新冠肺炎疫情爆發(fā)后，在黨的堅強領導下，中國人民在短短幾個月的時間里就取得了抗擊疫情、保衛(wèi)家園的顯著性成就，在抗“疫”斗爭中集中展示了強烈的愛國主義情懷。愛國主義是貫穿于中華民族五千多年的歷史長河中，是社會主義核心價值觀體系的重要內(nèi)容之一，是中華民族精神的核心內(nèi)容。大學生作為中國特色社會主義事業(yè)建設的后力軍，加強對大學生的愛國主義教育既是保障當代青年成長成材的必然選擇，更是實現(xiàn)中華民族偉大復興的動力源泉。本文擬以高校大學生為研究對象，以新冠肺炎疫情為研究背景，以愛國主義為研究的切入點，分析了在新冠肺炎疫情這一特殊背景下，對大學生進行愛國主義教育的必要性以及在這一過程中存在的現(xiàn)實困境，以探求加強大學生愛國主義教育、提升大學生愛國主義情感的創(chuàng)新路徑。

【關(guān)鍵詞】新冠疫情;大學生;愛國主義教育

引言

愛國主義是推動我國社會不斷進步和發(fā)展的重要精神動力，而當代的大學生作為我國未來的建設者和接班人，因此，加強對大學生的愛國主義教育就顯得尤為必要。此次新冠肺炎疫情的爆發(fā)，廣大人民群眾在以習近平為核心的黨中央領導下團結(jié)一致、英勇奮戰(zhàn)，有力控制了新冠肺炎的進一步蔓延，這為大學生愛國主義教育提供了良好的契機。黨的十八大以來，中國特色社會主義進入了新時代，在新的時代背景下加強大學生愛國主義教育既是培養(yǎng)高校學生發(fā)展成才的先決條件，也是保障社會環(huán)境和諧穩(wěn)定的迫切需要，更是實現(xiàn)中華民族偉大復興的內(nèi)在動力。從新冠疫情下大學生愛國主義教育的現(xiàn)狀來看，由于消極社會思潮的沖擊、高校傳統(tǒng)教育方式的單一以及網(wǎng)絡負面新聞的污染，導致大學生出現(xiàn)愛國情感偏激、愛國意識弱化、愛國行為不當?shù)惹闆r。為了在新冠疫情下更好地推進大學生愛國主義教育，應當社會、高校、網(wǎng)絡媒體三個方面出發(fā)，要營造社會大力宣揚主流思想的環(huán)境、強化高校思想政治教育的主體作用、發(fā)揮網(wǎng)絡媒體增強愛國情感的效能，層層遞進構(gòu)建有利于提高大學生愛國主義思想的氛圍。

1.新冠疫情下加強新大學生愛國主義教育的必要性

大學生的愛國主義教育一直以來都是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。強調(diào)在新冠肺炎疫情這一特殊背景下加強對大學生愛國主義教育主要是基于兩方面的考量：一方面，從高校大學生自身來看，愛國主義教育關(guān)乎其成長成才，愛國主義教育有利于激發(fā)高校大學生的社會責任感，積極發(fā)揮自己在疫情防控中的作用，為疫情防控貢獻一份力量。另一方面，從長遠的國家形勢安全來看，愛國主義教育能夠為抗擊疫情匯集更多的力量，更加有效地控制疫情，早日取得抗擊疫情的勝利。從總體上來看，大學生自身和國家形勢安全這兩方面是新冠肺炎疫情下加強大學生愛國主義教育最主要的兩個原因。

1.1愛國主義教育是培養(yǎng)高校學生發(fā)展成才的先決條件

中華民族之所以能夠歷經(jīng)五千多年的歷史考驗，與愛國主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)密不可分，愛國主義從來就是一種激勵中華兒女不斷前進的一種精神力量。當代的大學生是肩負著祖國的希望和未來，愛國主義教育在大學生的成長和發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用，其愛國熱情的高漲與否直接影響著社會主義現(xiàn)代化建設的進程。盡管愛國主義教育始終貫穿于國民教育的全過程，但是當前愛國主義仍未形成完善的理論體系，當代的大學生對于為什么要愛國以及怎樣愛國等問題的認識仍然不夠深刻。正確的思想觀念向來都不是憑空產(chǎn)生，而是通過后天的思想教育和社會實踐產(chǎn)生。因此，在新冠肺炎疫情的環(huán)境下加強對大學生的愛國主義教育，能夠使他們感受到廣大人民群眾極大的愛國熱情，增加他們的社會責任感，進一步提升他們的愛國覺悟，有助于他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而更加熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，為實現(xiàn)抗擊疫情取得勝利這一愿望而不斷奮斗。

1.2愛國主義教育是保障社會環(huán)境和諧穩(wěn)定的迫切需要

愛國主義作為一種道德要求，具有著鮮明的時代特征，在不同的歷史時期具有不同的內(nèi)涵，更會隨著時代的發(fā)展不斷地向人民提出新的要求。在新時代，愛國主義精神的內(nèi)涵可以將其理解為愛國、愛黨與愛社會主義相統(tǒng)一的重要精神。愛國主義教育的目的在于凝聚更多的社會力量去完成社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)，其前提就是要有一個穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境。然而，受到全球化浪潮的負面效應，我國的社會發(fā)展中出現(xiàn)了拜金主義和享樂主義等不良現(xiàn)象，嚴重影響了社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，對社會的安定和諧造成了極大的困擾。與此同時，由于大學生的世界觀、人生觀和價值觀仍處于不成熟的階段，缺乏合理判斷的能力，很容易使得這些腐朽思潮削弱當代青年的愛國熱情。在新冠肺炎疫情下加強大學生愛國主義教育，能夠幫助高校大學生正確認識到當前我國疫情防控的現(xiàn)狀，客觀分析新冠肺炎疫情對我國產(chǎn)生影響。因此，在新冠肺炎疫情在全球蔓延開來的形勢下，進一步加強大學生的愛國主義教育是實現(xiàn)我國社會和諧穩(wěn)定和長久發(fā)展的必由之路。

1.3愛國主義教育是實現(xiàn)中華民族偉大復興的內(nèi)在動力

習近平總書記曾指出，實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想必須要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。在新時代的背景下，以愛國主義為核心的民族精神具有強大的號召力和凝聚力，能夠激發(fā)全體人民為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設不斷奮斗的熱情。一個沒有凝聚力精神的民族就如同一盤散沙，更談不上實現(xiàn)民族的復興與騰飛的夢想，而愛國主義精神正是這種具有偉大凝聚力的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想提供了強大的精神動力。當代的大學生是社會主義的接班人，更是中國社會未來發(fā)展的希望。想要高校大學生能夠擔當?shù)闷饡r代發(fā)展的重任，就要加強對其進行愛國主義精神教育，使其始終保持自強不息、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，不斷推動社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的向前發(fā)展。因此，在新冠肺炎疫情下加強對高校大學生的愛國主義教育，能夠為疫情抗擊提供源源不斷的精神動力，使廣大高校大學生能夠擔負得起實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重任。

2.新冠疫情下加強大學生愛國主義教育的現(xiàn)實困境

當前，我國的疫情防控工作已經(jīng)取得了重大進展，新冠肺炎疫情的蔓延也在全國人民的不懈努力下得到了有效的控制，但在這一特殊環(huán)境下的大學生愛國主義教育工作所面臨的形勢依舊嚴峻復雜。疫情期間所存在的消極社會思潮的沖擊、高校教育方式的單一、網(wǎng)絡負面信息的污染等問題影響到了大學生愛國主義教育工作的開展，給愛國主義精神的傳承帶來了嚴峻挑戰(zhàn)，這些問題如果不能夠得到及時有效的化解，將會嚴重阻礙對大學生愛國主義教育的加強。

2.1疫情期間消極社會思潮的沖擊，大學生愛國情感偏激

社會思潮的澎湃涌動雖然對拓寬大學生愛國主義教育的內(nèi)容和方法提供了難得的機遇，但與此同時，社會思潮中的消極成分也給大學生愛國主義教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。社會思潮作為民族國家的上層建筑，不可避免地會受到全球化浪潮的影響，愛國主義教育作為傳承民族歷史文化和弘揚民族精神的重要手段，必然也會受到全球化的影響和挑戰(zhàn)。在新冠肺炎疫情期間，一些西方資本主義國家會利用全球化將反動的政治思想、民族虛無主義、歷史虛無主義等腐朽的資本主義意識形態(tài)滲透到我國社會發(fā)展過程中，增加了我國社會思潮的涌動中不安定的因素。

此外，一些居心叵測的人在疫情期間發(fā)布抹黑中國共產(chǎn)黨疫情防控工作的言論，由于青年大學生的心智發(fā)展還不健全，辨別是非能力尚有不足，無法清晰地辨識出社會思潮中的消極成分，從而會動搖對積極參與新冠肺炎疫情防控的堅定信念。這種消極腐朽的社會思潮給愛國主義情感的培育帶來了一些不利影響，極易導致青年大學生的觀念混亂，思想消極，甚至對社會主義和共產(chǎn)黨產(chǎn)生了動搖，嚴重影響了大學生抗擊疫情的斗志。

2.2疫情期間高校教育方式的單一，大學生愛國意識弱化

目前，我國高校大學生愛國主義教育的方式仍然比較單一，這直接影響到了增強當代大學生愛國意識的效果。傳統(tǒng)的高校愛國主義教育方式仍停留于老師在上面講，學生在下面聽的課堂教學，這種缺乏互動性性、枯燥無味的課堂教學無法真正調(diào)動學生學習愛國主義知識的熱情和積極性。在傳統(tǒng)的智育首位論的影響下，很多高校的愛國主義教育流于形式，一些學校僅僅通過看文件看資料的方式來進行愛國主義教育。由于受到疫情的影響，一些高校往往只關(guān)注到學生的身體健康狀況，而忽視了學生的心理發(fā)展狀況。此外，新時代的大學生對新鮮事物的接受能力較強，對學校所采取的這種缺乏創(chuàng)新性的愛國主義教育方式難以產(chǎn)生共鳴，從而導致高校無法對大學生的愛國主義情感進行合理有效的引導。我們應該清醒地認識到當代的大學生對現(xiàn)階段愛國主義教育的要求，這種強行灌輸愛國主義知識的教育模式無法很好地將愛國主義教育與社會實踐相結(jié)合，淡化了大學生的愛國意識，難以達到預期的愛國主義教育效果，更不利于新冠肺炎疫情的防控。

2.3疫情期間網(wǎng)絡負面信息的污染，大學生愛國行為不當

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍應用，網(wǎng)絡信息對于人們的思想觀念和生產(chǎn)生活方式產(chǎn)生了巨大影響，網(wǎng)絡信息憑借著其高時效性、開放性、互動性等特點贏得了許多青年大學生的青睞。新冠肺炎疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)對疫情的防控起到了至關(guān)重要的作用。①互聯(lián)網(wǎng)的普及給大學生愛國主義教育提供了廣闊的空間和可利用的資源，但不可否認的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)影響力的不斷擴大，網(wǎng)絡上的一些負面信息給大學生愛國主義教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息在給大學生的學習生活帶來便利的同時，一些思想極端、非主流價值觀的思想也為通過互聯(lián)網(wǎng)潛入到大學生的日常學習生活中，嚴重影響了大學生對愛國主義教育的認識。由于大學生的信息鑒別能力比較弱很容易受到網(wǎng)絡上的負面信息的污染，削弱了對社會主義核心價值觀體系的忠誠度。在新冠肺炎疫情期間，甚至有一些大學生會在網(wǎng)絡負面信息的污染下將不滿情緒帶到現(xiàn)實生活中，做出一些不理性的愛國行為，嚴重干擾疫情防控工作的正常開展，造成惡劣的社會影響。

3.新冠疫情下加強大學生愛國主義教育的創(chuàng)新路徑

時代性是大學生愛國主義教育的一個鮮明特征，因此，必須要與時俱進地改革高校大學生愛國主義教育方式。針對此次突發(fā)的新冠肺炎疫情，我們有必要在疫情這一特殊環(huán)境下進一步加強對高校大學生的愛國主義教育。新冠肺炎疫情之下，加強大學生愛國主義教育的創(chuàng)新路徑可以從以下三個方能進行探索：首先，從社會層面來看，必須要在全社會范圍內(nèi)容營造大力宣傳主流價值觀的氛圍，帶動更多的大學生參與到疫情防控工作中。其次，從高校層面來看，學校要通過各種方式向?qū)W生分享抗“疫”故事、宣傳抗“疫”典型事跡，厚植學生的愛國情懷幫助學生樹立抗擊新冠肺炎疫情必勝的信念。最后，從網(wǎng)絡層面來看，在疫情期間要做好網(wǎng)絡輿論的監(jiān)控工作，利用網(wǎng)絡技術(shù)來幫助高校大學生樹立正確的抗“疫”理念，增強抗“疫”信心。

3.1前提：營造大力宣揚主流思想的社會環(huán)境

良好的社會氛圍是大學生成熟成長的環(huán)境和基礎，對于大學生正確價值觀的形成起到了積極作用。②因此，想要青年大學生自覺地將愛國主義的情感轉(zhuǎn)化為實際行動，就必須要創(chuàng)造一個宣揚主流思想的社會環(huán)境，凈化社會環(huán)境是開展愛國主義教育活動的必要手段。在新冠肺炎疫情期間想要營造一種充滿正能量的社會環(huán)境，提升大學生愛國主義教育的效果，就必須要做到以下幾點：一是要進一步加強大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，大學生在學習的過程中能夠深化對國家的歷史和文化的認識，增強了當代大學生的民族自尊心和文化自信心;二是要進一步要讓青年大學生深刻地認識到個人的未來與祖國的發(fā)展是密不可分的，不斷強化其為國奉獻的意識，同時也要引導大學生正確認識我國的發(fā)展與世界各國密不可分的關(guān)系，要同世界各國人民一致抗擊疫情;三是要全社會范圍大力弘揚社會主義核心價值體系，大力宣傳抗擊疫情的先進模范人物，深化大學生對中國特色社會主義道路的認知，進一步提升其愛國主義教育的針對性和實效性。

3.2關(guān)鍵：強化高校思想政治教育的主體作用

加強大學生的愛國主義教育是高校思想政治教育工作的核心任務。③步入新時代以來，各式各樣的愛國主義教育方式層出不窮，但是高校仍是目前愛國主義教育的主要陣地，大學生的愛國主義教育一直以來也都是高校思想政治教育的題中應有之義。然而在新冠肺炎疫情快速蔓延開來這一時期，社會的劇烈變化在一定程度上削弱了高校進行愛國主義教育活動的能力，使高校喪失了愛國主義教育的主體地位。對于高校大學生來說，愛國主義教育的方式必須要與時俱進，要將抗擊疫情與愛國主義教育有機結(jié)合起來。因此，在抗擊疫情期間，強化高校在愛國主義教育中的主體作用就必須從網(wǎng)絡課堂教學、教師自身素質(zhì)和社會實踐三個方面著手：一是要借助網(wǎng)絡課堂教學傳授新時代中國特色社會主義理論體系，引導學生自主學習并厚植學生的愛國情懷;二是要切實提高高校教育者自身的思想道德素質(zhì)，通過老師的言傳身教來感染學生，能夠潛移默化地促進學生愛國主義情感的提升;三是要將課堂教學與社會實踐緊密結(jié)合起來，要讓學生在實踐過程認識到熱愛祖國、奉獻社會的意義。

3.3保障：發(fā)揮網(wǎng)絡媒體增強愛國情感的效能

網(wǎng)絡愛國主義教育作為新時代愛國主義教育的新方式應運而生，網(wǎng)絡媒體在給愛國主義教育提供便利的同時由于其自身存在的不可消除的弊端，網(wǎng)絡媒體中的一些負面消息會嚴重削弱大學生愛國主義教育實效性的提升。信息爆炸時代，輿論的引導至關(guān)重要。④新冠肺炎疫情發(fā)生后，為了避免肺炎疫情的進一步惡化，黨和政府號召廣大人民群眾居家隔離，在這樣的情況下，高校大學生更加依賴網(wǎng)絡來與外界進行溝通交流。因此，在疫情期間對高校大學生進行愛國主義教育時必須要注重發(fā)揮網(wǎng)絡新媒體增強愛國情感的效能。在疫情防控期間利用網(wǎng)絡媒體開展大學生愛國主義教育工作時要加強以下三個方面的教育：一是要建立和完善網(wǎng)絡愛國主義網(wǎng)站，有效搭建能夠增強當代大學生民族自尊心和自信心的平臺，激發(fā)高校大學生抗擊疫情的熱情;二是要進一步完善負面輿論信息的監(jiān)督機制，從源頭上消除網(wǎng)絡負面新聞，為大學生愛國主義教育創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境;三是要擴大網(wǎng)絡愛國主義教育的影響力，不斷增強新時代大學生奉獻社會、建設祖國的熱情，鼓勵高校大學生為新冠肺炎抗擊斗爭貢獻智慧與力量。

4.結(jié)語

綜上所述，新冠肺炎疫情的暴發(fā)既考驗了黨和政府的現(xiàn)代化治理能力，又為高校大學生的愛國主義教育工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。在新冠肺炎疫情防控環(huán)境下，大學生的愛國主義教育不僅關(guān)系著大學生個人未來的發(fā)展前程，更關(guān)系著我國整個社會的未來進程。因此，對于如何在新冠肺炎疫情防控過程中進一步加強青年大學生愛國主義教育這一問題必須要引起我們足夠的重視。同時，我們必須要清醒地認識到，在新冠肺炎疫情期間開展加強大學生的愛國主義教育工作并非是在一朝一夕就能完成，而是要經(jīng)歷一個逐步推進、逐步完善的過程。想要在疫情防控期間提升青年大學生的愛國主義精神，就必須要從社會、高校和網(wǎng)絡媒體三個角度出發(fā)，有效整合這三個方面的資源，才能夠使高校大學生在新冠肺炎疫情防控中增強社會責任感，厚植愛國主義情懷，不斷增強為實現(xiàn)民族復興的夢想而奮斗的決心和信心。

注釋

①王緒鳳、孔朝霞.新冠肺炎疫情下青年愛國主義教育路徑探析[J]黑龍江工業(yè)學院學報，2020（04）：23-27.

②魯特.重大疫情應對：少數(shù)民族大學生愛國主義教育方式方法研究[J]和田師范專科學校學報，2020（01）：6-11+5.

③蔡娜.新冠肺炎疫情下加強大學生愛國主義教育的方法和途徑[J]河北青年管理干部學院學報，2020（04）：27-29.

④雷蕾.重大疫情下大學生愛國主義教育研究[J]思想政治課題研究，2020（02）：1-6.