我國(guó)大學(xué)城資源共享研究綜述

陳媛 李岱林 陳葉

【摘? 要】大學(xué)城資源共享研究是高校與政府等各界共同關(guān)注的領(lǐng)域。本文梳理了資源共享的概念，闡述了大學(xué)城在文獻(xiàn)信息資源、教學(xué)資源、體育資源、后勤資源等資源共享研究的現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合文獻(xiàn)對(duì)資源共享研究的困境作出述評(píng)，并提出了未來(lái)大學(xué)城在資源共享研究上需要的思考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)城;資源共享;資源共享研究

引言

大學(xué)城最先出現(xiàn)在英美等教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、城市教育功能強(qiáng)化、高等教育擴(kuò)招，20世紀(jì)90年代大學(xué)城開始在我國(guó)掀起熱潮，大城市開始重視大學(xué)教育服務(wù)社會(huì)化以及校園聯(lián)合重組共享資源的模式，通過(guò)擴(kuò)地搬遷與其他高校在城郊建設(shè)以高等教育為主的城市知識(shí)新區(qū)。進(jìn)入21世紀(jì)后，在新型城鎮(zhèn)化驅(qū)動(dòng)下，我國(guó)大學(xué)城建設(shè)主要表現(xiàn)在大學(xué)城教育質(zhì)量、資源共享、教學(xué)環(huán)境等方面。由于高等教育不斷擴(kuò)招，高校入駐大學(xué)城數(shù)量直線上升，高校教學(xué)設(shè)施緊張以及高校處于飽和甚至超負(fù)荷狀態(tài)，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源充分利用和合理流動(dòng)，提高資源間的利用效率，大學(xué)城之間的資源共享應(yīng)運(yùn)而生。

1.資源共享的概念

資源共享是大學(xué)城的核心問題之一，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的查閱，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)資源共享沒有統(tǒng)一的定義，因此本文總結(jié)出以下幾種具有代表性的論述：一是從資源共享的類型出發(fā)，賀婷 認(rèn)為資源共享包括軟件資源和硬件資源;二是從資源共享的主體出發(fā)，岳建軍認(rèn)為資源共享是指不同的教育主體通過(guò)構(gòu)建資源共享平臺(tái)分享自身資源，以實(shí)現(xiàn)共同享用的過(guò)程;三是從綜合角度出發(fā)，許成香認(rèn)為資源共享的實(shí)質(zhì)是對(duì)有限的硬件資源和軟件資源進(jìn)行整合、優(yōu)化、再利用的有效模式，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互支持。綜合以上學(xué)者的觀點(diǎn)，可以把資源共享理解為在一定區(qū)域范圍內(nèi)，對(duì)硬件資源和軟件資源進(jìn)行有效的整合、分配，實(shí)現(xiàn)資源間不同程度的公用和共享。

2.大學(xué)城資源共享研究現(xiàn)狀

本文以中國(guó)知網(wǎng)、維普及萬(wàn)方為數(shù)據(jù)文庫(kù)，以“大學(xué)城資源共享”為主題檢索、整理了近二十年國(guó)內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)，從研究的內(nèi)容來(lái)劃分國(guó)內(nèi)大學(xué)城資源共享研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)主要有文獻(xiàn)信息資源、體育資源、教學(xué)資源、后勤資源共享研究這四類。

2.1文獻(xiàn)信息資源共享研究

文獻(xiàn)信息資源是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)已經(jīng)得出的認(rèn)識(shí)、規(guī)律的總結(jié)積累，一般為電子版和紙質(zhì)版兩種形式。大學(xué)城文獻(xiàn)信息資源共享是文獻(xiàn)信息保障體系構(gòu)建過(guò)程中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)者們對(duì)大學(xué)城文獻(xiàn)信息資源共享的研究主要從共享的必要性、共享現(xiàn)狀、存在的問題這三個(gè)方面進(jìn)行分析。李超 認(rèn)為信息資源的劇增與圖書館經(jīng)費(fèi)的有限使得大學(xué)城各高校師生對(duì)圖書館間文獻(xiàn)信息資源需求未被滿足，進(jìn)而得出大學(xué)城圖書館文獻(xiàn)信息資源共享必要且可行;趙琪 對(duì)部分大學(xué)城文獻(xiàn)資源共享現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)資源的共建共享仍然停留在構(gòu)想階段;李超 探究出大學(xué)城文獻(xiàn)信息資源共享面臨資金、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、管理體制等問題，呼吁國(guó)家、學(xué)校及社會(huì)各界人士應(yīng)共同參與文獻(xiàn)資源共享建設(shè)，最大程度發(fā)揮大學(xué)城的整體效益。

2.2體育資源共享研究

大學(xué)城體育資源包括體育人力資源、硬件設(shè)施、管理資源等，然而大學(xué)城各高校間體育資源分配不均衡，為了達(dá)到體育資源的效用最大化，進(jìn)行大學(xué)城體育資源共享是非常有必要的。國(guó)內(nèi)相關(guān)體育資源共享研究主要從共享可行性、共享面臨的問題及對(duì)策進(jìn)行分析。賀成華 從高校性質(zhì)、資源配備、地理位置、可持續(xù)發(fā)展等角度分析長(zhǎng)安大學(xué)體育資源共享的可行性;胡丹楓 調(diào)查了六所高校目前體育資源共享的實(shí)際情況，受到傳統(tǒng)觀念、學(xué)校體制、資源配置等因素的制約;李國(guó)玲 指出大學(xué)城體育課程資源存在選課模式受限、資源有限、評(píng)價(jià)體系滯后等問題，需要通過(guò)構(gòu)建共享平臺(tái)、開發(fā)體育資源、打造精品課程、完善評(píng)價(jià)體系等途徑來(lái)滿足學(xué)生的體育需求;黃仕艷 為促進(jìn)花溪大學(xué)城體育課程資源交流與共享，提出建設(shè)體育課程資源的協(xié)調(diào)管理中心、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、加強(qiáng)校際之間的溝通交流等具體建議。

2.3教學(xué)資源共享研究

教育資源是指用于教育事業(yè)的物力資源、無(wú)形資源和人力資源的總和，具體主要包括多媒體、實(shí)驗(yàn)室等有形的物質(zhì)設(shè)施及課程資源、師資等無(wú)形資源。教學(xué)資源共享是各大學(xué)城規(guī)劃中重要的環(huán)節(jié)，共享能在一定程度上解決高等院校在發(fā)展過(guò)程中存在的資源緊張問題。有關(guān)大學(xué)城教學(xué)資源共享文獻(xiàn)主要是從共享模型構(gòu)建、共享問題、對(duì)策進(jìn)行分析。許春華 根據(jù)教學(xué)資源的特征及價(jià)值將資源進(jìn)行信息化、外包化、合作化、內(nèi)部強(qiáng)化四類，并有針對(duì)性的提出各類資源的共享模型，充分發(fā)揮大學(xué)城教學(xué)資源的效益;秦敏 探究出花溪大學(xué)城課程資源共享存在缺乏核心理念、缺乏規(guī)劃等障礙;吳正勇建議高校樹立資源共享的理念，形成開放合作的動(dòng)力，及時(shí)有效地采取對(duì)策協(xié)調(diào)解決教學(xué)資源共享中存在的問題。

2.4后勤資源共享研究

后勤資源包括由企業(yè)在校內(nèi)投資的餐飲、生活便利店及學(xué)生宿舍等公共服務(wù)性基礎(chǔ)設(shè)施以及為學(xué)校后勤提供服務(wù)保障等方面的職工隊(duì)伍。近幾年學(xué)者才開始關(guān)注后勤資源共享問題，相關(guān)的文獻(xiàn)較少，主要圍繞共享問題和治理機(jī)制進(jìn)行探討。高校后勤資源日常運(yùn)營(yíng)是由一些企業(yè)性的后勤集團(tuán)負(fù)責(zé)，吳國(guó)文 認(rèn)為大學(xué)城后勤資源共享缺乏統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)及相關(guān)的管理機(jī)制;林文信 探討了高校后勤資源共享運(yùn)行機(jī)制，機(jī)制存在意愿不強(qiáng)、動(dòng)力不足、協(xié)調(diào)不力的問題，提出采用政府干預(yù)、高校后勤集團(tuán)債務(wù)分離與重組及產(chǎn)權(quán)重組與變更等對(duì)策。

3.述評(píng)

3.1大學(xué)城資源共享研究困境

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)梳理分析發(fā)現(xiàn)，近20年來(lái)隨著大學(xué)城的快速發(fā)展，學(xué)術(shù)界對(duì)于資源共享研究的成果愈加豐碩，但不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)各界在大學(xué)城資源共享研究上存在著以下問題：側(cè)重于圖書資源共享、信息資源共享等基礎(chǔ)資源，忽視對(duì)教學(xué)資源等核心資源共享的研究;研究多為個(gè)案研究，整體研究較少;研究多為單一性認(rèn)識(shí)，一般規(guī)律性結(jié)論較少。

（1）內(nèi)容缺乏寬度。全面深入的研究對(duì)于資源的共享具有重要促進(jìn)作用。國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)資源共享研究多側(cè)重于圖書資源、文獻(xiàn)信息資源等基礎(chǔ)資源的研究。相比而言，對(duì)于學(xué)科資源、后勤資源等方面的研究就寥寥無(wú)幾。從整體研究角度來(lái)看，當(dāng)前學(xué)界對(duì)資源共享的內(nèi)容研究擁有深度，缺乏寬度。

（2）缺少跟蹤研究。橫向研究是在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上對(duì)研究對(duì)象收集研究資料，而跟蹤研究則是指同一研究對(duì)象在不同時(shí)間點(diǎn)上的研究;橫向研究有利于同一時(shí)期的比較，跟蹤研究則有利于追蹤事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展，對(duì)事物的各類特質(zhì)等進(jìn)行深入的分析，更好的掌握事物發(fā)展規(guī)律，推斷事務(wù)的發(fā)展方向。當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)于大學(xué)城資源共享內(nèi)容的跟蹤研究較少。地方建設(shè)大學(xué)城，更多的思考是大學(xué)城的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等是否能夠?qū)Φ胤桨l(fā)展產(chǎn)生正面效益，而大學(xué)城中各高校間通過(guò)資源共享的合作，能夠產(chǎn)生“1+1>2”的學(xué)術(shù)效益、經(jīng)濟(jì)效益、產(chǎn)業(yè)效益等各類效益。缺乏對(duì)于大學(xué)城資源共享的跟蹤研究，自然難以對(duì)不同時(shí)間段內(nèi)資源共享取得的成效進(jìn)行分析，不能發(fā)現(xiàn)資源共享所帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。

（3）案例整體研究匱乏。對(duì)資源共享的整體研究有助于各方直觀了解國(guó)內(nèi)整體發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)，更好的促進(jìn)資源共享;同時(shí)，規(guī)律對(duì)于實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，獲得規(guī)律性的認(rèn)識(shí)對(duì)于不同地方大學(xué)城資源共享的研究具有重大借鑒意義。區(qū)域整體環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況、政府公共政策等因素共同作用造成了大學(xué)城資源共享發(fā)展水平的差異，使得我國(guó)不同地區(qū)間大學(xué)城發(fā)展存在不均衡狀態(tài)。學(xué)者為獲得一手研究資料，研究資源共享的實(shí)際情況，多立足于自身所處大學(xué)城或國(guó)內(nèi)發(fā)展較好的大學(xué)城進(jìn)行資源共享個(gè)案研究，而對(duì)我國(guó)所有大學(xué)城中資源共享的整體研究卻相對(duì)較少，且個(gè)案研究所得出的研究結(jié)論僅具有單一性，無(wú)法適用到各個(gè)地方大學(xué)城資源共享研究中去。

3.2未來(lái)發(fā)展的思考

（1）全面推進(jìn)對(duì)資源共享的覆蓋研究。共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全面共享所能夠帶來(lái)的效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出單個(gè)領(lǐng)域共享發(fā)展所能創(chuàng)造的效益。在未來(lái)的建設(shè)中，應(yīng)用立足長(zhǎng)遠(yuǎn)看待資源共享研究的各領(lǐng)域，全面推進(jìn)在各領(lǐng)域的研究，拓寬研究的寬度;同時(shí)繼續(xù)挖掘研究深度，通過(guò)深度研究將資源共享的效益最大化，促進(jìn)資源共享的發(fā)展。

（2）加強(qiáng)跟蹤研究，助力資源共享發(fā)展。跟蹤研究能夠?qū)ν粚?duì)象在不同時(shí)間段內(nèi)動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行研究，對(duì)調(diào)查對(duì)象的變化進(jìn)行深入的分析，更好的掌握研究對(duì)象的變化發(fā)展規(guī)律。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于大學(xué)城研究多關(guān)注在大學(xué)城現(xiàn)階段的基礎(chǔ)上，缺乏對(duì)資源共享領(lǐng)域的跟蹤研究。我國(guó)大學(xué)城發(fā)展已有多年，但國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)資源共享的跟蹤研究資源仍屬空白，政府相關(guān)部門、大學(xué)城各高校間都無(wú)法獲取資源共享在不同發(fā)展階段所能帶來(lái)的效益。因此，為了更好的獲得資源共享的產(chǎn)出效益，學(xué)術(shù)界可以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)城資源共享這一課題的縱向研究。

（3）立足個(gè)案研究，深化整體研究。大學(xué)城在資源共享上更好的發(fā)展，需要的不僅是個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，還需要整體性的研究。未來(lái)大學(xué)城資源共享的研究需要學(xué)者們繼續(xù)對(duì)不同大學(xué)城的個(gè)案研究，同時(shí)要邁出對(duì)國(guó)內(nèi)資源共享整體研究的第一步。通過(guò)從整體與個(gè)案相結(jié)合的研究，進(jìn)一步得出地區(qū)間大學(xué)城資源共享的通用性認(rèn)識(shí)規(guī)律，為新興大學(xué)城在資源共享領(lǐng)域的建設(shè)提供借鑒與指導(dǎo)。

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