淺析在高考政治中如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性

盛毅

摘? ?要： 高三是高中教育教學(xué)中最重要的一個階段，有效提高高三復(fù)習(xí)效率是教師在高三復(fù)習(xí)階段的重要要求，有效增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)的有效性是保障政治高考取得高分的重要工作。本文針對如何增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)的有效性進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞： 高三政治? ?失分原因? ?教學(xué)方法

當(dāng)高考復(fù)習(xí)進(jìn)入沖刺階段，而復(fù)習(xí)過程中學(xué)生的復(fù)習(xí)效率不盡如人意，成績不理想時，教師要依據(jù)考生的答卷情況抽樣統(tǒng)計分析，尋找失分的主要原因。

一、客觀題與主觀題失分原因

（一）客觀題失分原因。

1.基礎(chǔ)知識、基本概念理解不透。由于教材概念、原理理解不透而導(dǎo)致失分的現(xiàn)象非常普遍。比如“矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)”和“主要矛盾支配著事物的發(fā)展變化”，很多考生記憶不清，理解不透，容易混淆，丟分最多。

2.審題不嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)問看得不仔細(xì)。有些試題設(shè)問本身不是很難，但是陷阱重重，如果考生不高度注意，不認(rèn)真仔細(xì)審題，就會輕易丟分。比如有的考生分不清經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)的設(shè)問，問政治意義，錯選成經(jīng)濟(jì)、文化意義，答非所問，主要原因是審題不嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)問看得不仔細(xì)。

3.閱讀材料、獲取及解讀有用信息的能力不夠。選擇題的選項(xiàng)中，無非兩種可能性：一是選項(xiàng)本身錯誤，二是選項(xiàng)意思與材料（題目設(shè)問）無關(guān)。與材料（題目設(shè)問）無關(guān)的選項(xiàng)如果錯誤選入，往往就是獲取和解讀材料有用信息的能力不夠。

（二）主觀題失分原因。

1.教材基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)、不夠系統(tǒng)。教材知識是高考考查的基礎(chǔ)，閱卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識理解不透、掌握不準(zhǔn)，不系統(tǒng)，知識體系殘缺，對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)死記硬背，不求甚解。卷面反映出學(xué)生既沒有準(zhǔn)確把握知識內(nèi)涵，又沒有完整構(gòu)建知識系統(tǒng)。答題中政治術(shù)語使用不準(zhǔn)確、不規(guī)范，反映出考生對教材基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。

2.學(xué)生審題不清，答題不規(guī)范，能力較弱。審題上主要存在的問題是審題不準(zhǔn)確，偏離問題主題，答非所問;審題不全面，顧此失彼;審題不仔細(xì)，獲取的信息不全。答題上主要存在的問題是要點(diǎn)短缺，理據(jù)脫節(jié);答題不嚴(yán)密，詞不達(dá)意;答題邏輯混亂，層次不清。眾多考生不是運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題，而是根據(jù)問題的提示默寫知識。問題與知識兩張皮，缺乏最基本的問題分析意識，大部分注重書本知識的羅列，分析材料能力欠缺，如2018年全國卷Ⅱ40題（1）“我國雜交水稻研發(fā)推廣為什么能夠取得舉世矚目的成就？運(yùn)用實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系原理加以說明。（12分）”這個設(shè)問，要求學(xué)生從材料“我國雜交水稻研發(fā)推廣能夠取得舉世矚目的成就”中推導(dǎo)體現(xiàn)實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系的相關(guān)哲理。學(xué)生卻將實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)、動力、源泉、目的、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等書本知識全部羅列。同時，在認(rèn)識對實(shí)踐的反作用中將認(rèn)識、真理等相關(guān)知識大量羅列，不分析材料，反映出學(xué)生篩選提煉、總結(jié)歸納、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力不夠。

3.學(xué)生答題訓(xùn)練不到位，存在卷面問題。答卷反映出部分學(xué)生平時主觀試題訓(xùn)練不夠，不規(guī)范，論述邏輯混亂，30%以上的考生答案存在組織形式問題。表現(xiàn)在想到寫不出來，不能用科學(xué)準(zhǔn)確的政治術(shù)語表達(dá)，甚至口語化;不分段落層次，要點(diǎn)沒有序號化、段落化，條理不清;錯別字多、字跡潦草、卷面不整潔，有的字體小、字間距行間距小，造成閱卷老師的視覺疲勞，影響閱卷老師的評分等。

二、采用多種做法，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性

針對上述問題，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和素養(yǎng)，提高學(xué)生的做題能力，必須增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際談?wù)劸唧w做法：

（一）牢牢把握課改方向，提高備考效率，增強(qiáng)教學(xué)預(yù)見性。

我國高考從2015年提出“一點(diǎn)四面”的考查要求，到2016年提出“一體四層四翼”的高考評價體系，又到2017年提出“學(xué)科核心素養(yǎng)”的育人目標(biāo)，2018年保持基本穩(wěn)定。可以看出我國高考命題考試調(diào)整進(jìn)入正常期，2019年基本保持穩(wěn)定。由于高考強(qiáng)調(diào)立德樹人“一堂課”、服務(wù)選才“一把尺”、導(dǎo)向教學(xué)“一面旗”的“三個一”的命題任務(wù)，我們在平時教學(xué)和備考中應(yīng)該堅持這一方向，增強(qiáng)備考預(yù)見性。平時教學(xué)中一定要加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，將立德樹人和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查融入其中，強(qiáng)化問題意識、法制意識，提高學(xué)科核心素養(yǎng)，把握課改的方向，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（二）凸顯思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與四個要素。較為科學(xué)地定位了高中思想政治學(xué)科獨(dú)特的學(xué)科核心素養(yǎng)，是引領(lǐng)高中思想政治學(xué)科育人的發(fā)展方向，也是政治課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，當(dāng)然更是高考命題考核的重點(diǎn)。如何進(jìn)一步研究高考命題體現(xiàn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)問題成為高中教師今后高考備考的關(guān)鍵。比如在思想政治教學(xué)過程中如何始終貫穿思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，平時教學(xué)中如何融入學(xué)生的人文情懷和文科素養(yǎng)培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫方面的能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，注重家國意識和有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會責(zé)任，將成為平時教學(xué)和備考研究的重點(diǎn)之一。

（三）注重平時，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。

高考《考試大綱》要求具有獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四種能力，考查在高考，培養(yǎng)在平時。高中思想政治教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，教授知識與培養(yǎng)能力兩手都要抓，兩手都要硬，一味教知識的教師早已過時。學(xué)生成績的提高、能力的提升，關(guān)鍵在課堂。因此，高中思想政治教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，增加課堂思維含量;多采用問題教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識和探究意識，多思、多用情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，學(xué)以致用;講練結(jié)合，粗細(xì)結(jié)合，多進(jìn)行整合教學(xué)，挖掘知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（四）夯實(shí)基礎(chǔ)知識，突出主干線條，構(gòu)建知識體系。

夯實(shí)教材基礎(chǔ)知識是備考的關(guān)鍵。高考的背景材料千變?nèi)f化，考查的角度多種多樣，但對基礎(chǔ)知識和主干知識的考查是不變的主題。高考試題設(shè)問都有一定知識范圍，基本是高中學(xué)過的具體知識。在高考閱卷和質(zhì)量監(jiān)測中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識理解不透，掌握不扎實(shí)，知識體系殘缺。這就要求老師幫助學(xué)生深刻理解具體的知識點(diǎn)，宏觀掌握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識體系，點(diǎn)面結(jié)合，學(xué)活知識。復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生熟悉教材，包括單元標(biāo)題、課標(biāo)題、黑色框標(biāo)題等，適當(dāng)背記是必要的，突破薄弱環(huán)節(jié)，抓住一個“細(xì)”字。近年來，高考題都是小切口，問題很具體，復(fù)習(xí)中要不留死角，讓學(xué)生以《考試大綱》為線索，以教材為依據(jù)，弄清大綱要求的每個知識點(diǎn)，基礎(chǔ)能力真正過關(guān)。

（五）研究高考、大綱，制訂科學(xué)、合理、有效的復(fù)習(xí)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)計劃是高考復(fù)習(xí)的行動指南。高考復(fù)習(xí)備考，需要早準(zhǔn)備、早謀劃，科學(xué)合理應(yīng)對。根據(jù)本年度高考情況，認(rèn)真研究當(dāng)年《考試大綱》的新變化，制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，包括兩學(xué)期總體復(fù)習(xí)計劃、每月復(fù)習(xí)計劃、各單元復(fù)習(xí)計劃，三次“診斷”考試復(fù)習(xí)計劃，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、考、評”的有機(jī)統(tǒng)一。一般高考備考需要三輪次復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，側(cè)重基礎(chǔ)訓(xùn)練。主要具體了解每個知識點(diǎn)，需要的時間最長，一定要吃透每個知識點(diǎn)，不留“夾生飯”;二輪復(fù)習(xí)側(cè)重整合與提升。主要是專題和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，一是知識點(diǎn)之間的串聯(lián)，構(gòu)建知識框架，形成知識體系。二是具體知識與時政熱點(diǎn)的對接，學(xué)會融會貫通，提高知識遷移能力，靈活地將知識點(diǎn)與生活中的時事政治、社會動態(tài)相結(jié)合，可以做些中、上等難度的試題;三輪復(fù)習(xí)側(cè)重查漏補(bǔ)缺與實(shí)戰(zhàn)演練。主要是問題答疑和回歸課本，將當(dāng)年高考每個知識點(diǎn)再次過日盤查。同時，積極參加國家、省市組織的各種高考信息培訓(xùn)會，聽取專家名師對高考的預(yù)測和復(fù)習(xí)建議，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。計劃產(chǎn)生，關(guān)鍵是落實(shí)。我們在復(fù)習(xí)過程中嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃，從課堂教學(xué)到綜合訓(xùn)練都統(tǒng)一步調(diào)，提高了高考復(fù)習(xí)的有效性、針對性和計劃性，減少了復(fù)習(xí)過程中時間和人力的浪費(fèi)。

（六）研究高考試題的答案，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生拿高分。

近些年高考試題的變化主要體現(xiàn)在高考答案的設(shè)置上?？忌酶叻?，教師和學(xué)生必須首先研究高考答案。高考答案的研究包括：標(biāo)準(zhǔn)答案中考查了哪些知識，哪些是課本知識，哪些是時政知識，哪些是自己的經(jīng)驗(yàn)知識;標(biāo)準(zhǔn)答案、觀點(diǎn)和材料是如何結(jié)合的;標(biāo)準(zhǔn)答案各要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系;標(biāo)準(zhǔn)答案為何這樣設(shè)計，與設(shè)問有哪些關(guān)聯(lián);標(biāo)準(zhǔn)答案中的知識點(diǎn)是根據(jù)哪些有效信息調(diào)動出來的;標(biāo)準(zhǔn)答案是否科學(xué)，哪些語言可以替換、如何替換;除標(biāo)準(zhǔn)答案中的知識點(diǎn)外，還可以增加哪些知識點(diǎn)作為答案;總結(jié)答題模板，探索解題規(guī)律。在研究高考答案中尋找解題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生深度理解和獨(dú)立思考能力，贏得高考。

（七）加大教改力度，激發(fā)課堂活力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)效率。

高考復(fù)習(xí)需要轉(zhuǎn)變方式，調(diào)整結(jié)構(gòu)，提質(zhì)增效。高考復(fù)習(xí)的主陣地是課堂，怎樣才能在短短40分鐘里提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和復(fù)習(xí)效率呢？首先我們要堅持學(xué)習(xí)，用新的教學(xué)理念武裝自己。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變過去“教師講，學(xué)生聽，教師說，學(xué)生做”的復(fù)習(xí)方法。根據(jù)近幾年高考對考生的要求，靈活運(yùn)用比較成熟的“一驅(qū)三模五環(huán)”教學(xué)新模式，在課堂中明確復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主構(gòu)建思維導(dǎo)圖，師生合作共同解決本學(xué)科的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，辨清易錯易混淆點(diǎn)，呈現(xiàn)經(jīng)典試題，進(jìn)行限時鞏固練習(xí)。既發(fā)揮了學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中的主體作用，又解放了教師，提高了復(fù)習(xí)效率。其次，改正過去“三一課堂”的傳統(tǒng)模式，也就是“一本書，一支筆，一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，每節(jié)課都使用精心制作的PPT，廣泛使用希沃軟件等輔助教學(xué)工具，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高課堂有效性和質(zhì)量。

總之，思想政治高考備考基礎(chǔ)知識是不能忽視的部分，知識框架是不可或缺的環(huán)節(jié)，時政熱點(diǎn)是不能缺少的必修課，試題訓(xùn)練中適合的就是最好的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑婷，胡威.淺議有效教學(xué)的實(shí)施策略[J].知識經(jīng)濟(jì)，2011（7）.

[2]秦毅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治探究性學(xué)習(xí)的反思[J].教育教學(xué)論壇，2013（42）.

[3]王銳鵬.剖析試題特點(diǎn)，探討命題缺憾，總結(jié)備考方法：對2013年浙江省高考文綜政治試題的幾點(diǎn)思考和看法[J].浙江教育科學(xué)，2013（10）.