基于“青年紅色筑夢之旅”主題的線上支教方案及育人啟示

鄭若晨 吳穎嫦 田碩 孫子凡

【摘? 要】現(xiàn)階段，青年教育工作在整體教育系統(tǒng)中占有較大比例，青年學(xué)生既屬于國家和社會發(fā)展的動力源泉，同時又是民族傳承的重要樞紐。本文針對“青年紅色筑夢之旅”活動展開研究，分析線上指教教學(xué)方案需要采取教學(xué)措施，總結(jié)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫育人啟示，為同領(lǐng)域工作者提供合理化工作建議，為我國青年教育工作提供促進作用。

【關(guān)鍵詞】“青年紅色筑夢之旅”;育人啟示;線上支教方案

引言

處于新時期背景下，青年教育工作變得尤為重要，隨著經(jīng)濟社會的不斷升級，學(xué)生教師需要加強學(xué)生的智慧教育，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中明確自身學(xué)習(xí)目的，在設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，開展與之相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，為自己的目標(biāo)而奮斗，在學(xué)習(xí)中更多的關(guān)注與預(yù)期目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容，從而為自己日后階段的發(fā)展打下更為堅實的基礎(chǔ)。

1.“青年紅色筑夢之旅”簡述

“青年紅色筑夢之旅”是我國舉辦的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，該賽事的舉辦為青年學(xué)生提供了非常豐富的社會實踐內(nèi)容，參與活動的學(xué)生在比賽期間對我國紅色文化產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)知，自身的青春夢想也得到了明確的指引，學(xué)生在此后階段的學(xué)習(xí)有了新的、明確的目標(biāo)，同時也產(chǎn)生了為目標(biāo)而不懈奮斗的動力，在這樣的背景下，學(xué)生的智慧才干得到了明顯的提升，青年大學(xué)生的意志品質(zhì)也得到了一定程度的提升。在語文教學(xué)工作期間，可以對該活動產(chǎn)生的效果進行借鑒，為當(dāng)代大學(xué)生提供更為科學(xué)有效的教育模式，使學(xué)生能夠在紅色教育的影響下取得更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。

2.通過“青年紅色筑夢之旅”視角分析最終活動成效

2.1呈現(xiàn)出現(xiàn)代化高校的新時期育人模式

現(xiàn)代化高校教學(xué)工作中，思政課程的設(shè)立目的是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生獨立自主的意識，讓學(xué)生能夠明確自身發(fā)展目標(biāo)，以正確得態(tài)度面對困難和挑戰(zhàn)?！扒嗄昙t色筑夢之旅”活動同樣具有這樣的教學(xué)目的。對于支教教學(xué)工作而言，讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命精神，為學(xué)生提供思想方面的洗禮，為學(xué)生傳承我國特有的紅色基因，以此提升學(xué)生的愛國情懷和民族意識，為學(xué)生后續(xù)階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下更為堅實的基礎(chǔ)。

2.2展現(xiàn)支教地區(qū)蓬勃振興的朝氣

在偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)工作中，高校需要秉持習(xí)總書記提出的教育理念，以農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代化發(fā)展為基石，開展城市現(xiàn)代化與農(nóng)村現(xiàn)代化共同發(fā)展的教學(xué)活動，盡全力縮減城鄉(xiāng)之間的教育差異。對于線上支教方案而言，這是一項非常先進的教學(xué)理念，在該理念的指導(dǎo)下，高校教師需要針對現(xiàn)有教學(xué)模式做出調(diào)整，保證各項教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式均能夠被學(xué)生所接受，從而大幅度提升教室的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.3在教學(xué)過程中指出精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)代化舉措

對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生而言，其求學(xué)之路較為艱苦，因此，高校需要為學(xué)生設(shè)定更為合適的教學(xué)方式。由于疫情的影響，學(xué)生開學(xué)時間被迫延后，此時線上支教教學(xué)方案需要做出對于應(yīng)的調(diào)整。在高校教師為學(xué)生開展線上教學(xué)活動期間，讓學(xué)生對新的教學(xué)模式產(chǎn)生清晰的認(rèn)知，在此之后可以將鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容融入教學(xué)工作中，讓學(xué)生的對鄉(xiāng)村振興工作產(chǎn)生更加清晰的了解。高校教師可以將“青年紅色筑夢之旅”作為教學(xué)研究案例，讓學(xué)生對這次活動賽事產(chǎn)生更加深入的了解，從而對振興家鄉(xiāng)產(chǎn)生足夠的信心，以學(xué)生為發(fā)展動力，再加上國家政策的扶持，我國偏遠(yuǎn)地區(qū)的現(xiàn)代化發(fā)展可以更為快速的步入正軌，也可以今早的取得發(fā)展成果，進而為我國社會主義社會的建設(shè)提供助力作用。

2.4線上支教教學(xué)方案需要不斷完善教學(xué)機制

將“青年紅色筑夢之旅”主體活動賽事作為研究案例，總結(jié)活動期間產(chǎn)生的各種積極信息和有效品質(zhì)，在教學(xué)工作中積極發(fā)揚這些品質(zhì)，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，煥發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情。教學(xué)機制的完善，不僅可以為學(xué)生提供更加科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還能夠讓教師明確教學(xué)主旨，在工作中以教學(xué)方案設(shè)定的內(nèi)容為核心，在線上教學(xué)期間為學(xué)生展示更多的先進教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對相關(guān)信息和知識產(chǎn)生更加濃厚的興趣。與此同時，紅色文化屬于我國特有的民族文化，是中華民族歷經(jīng)風(fēng)霜后誕生的民族精神，是無數(shù)的仁人志士為民族振興留下的詩篇，是一位又一位革命先烈為后輩人撰寫的民族贊歌，所以在線上支教教學(xué)期間，高校教師需要為學(xué)生傳承這種民族精神，用以提升學(xué)生的民族氣節(jié)。

3.結(jié)語

綜上所述，當(dāng)代青年大學(xué)生的教學(xué)工作需要具備與時俱進的特點，在教學(xué)工作中需要充分展現(xiàn)出高校育人在新時期的特點，利用紅色精神為學(xué)生培養(yǎng)堅持不懈、努力奮斗的意志，讓新時期大學(xué)生能夠明確日后的發(fā)展道理，為自己設(shè)定的目標(biāo)而奮斗。通過對線上支教教學(xué)方案的分析，為學(xué)生提供更為先進的教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生可以對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更為清晰的認(rèn)知，從而以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

參考文獻

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作者簡介：鄭若晨（1999-），女，漢族，湖北武漢人，漢語國際教育專業(yè)本科生。