新時代美育與思想政治教育融合的探究

【摘? 要】高校學(xué)生即將步入社會，需要通過思想政治的深層教育來樹立健康的價值觀念、正確的政治立場、優(yōu)秀的思想品格，而這些教育內(nèi)容與學(xué)生的道德素養(yǎng)與審美認(rèn)知息息相關(guān)。因此，美育的落實(shí)程度對高校思想政治教育效果起到了舉足輕重的影響作用。在新時代的背景下，學(xué)生們帶來更為優(yōu)質(zhì)的思政教育是我院浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院的重點(diǎn)教育任務(wù)。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新美育與思想政治教育相互融合的研究內(nèi)容，確定研究的實(shí)施要點(diǎn)與具體措施，并結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐策略，期望進(jìn)一步完善高校的美育教育與思想政治教育的融合，有效加強(qiáng)高校學(xué)生的個人品質(zhì)與綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新時代;美育;思想政治;浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院

引言

多年以來，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院立足于“以人為本、德才兼育”的辦學(xué)理念，將經(jīng)濟(jì)與管理作為教學(xué)的主要方向，輔以文學(xué)、藝術(shù)、法律、理科、工程等多項(xiàng)知識領(lǐng)域的協(xié)同發(fā)展，為國家勠力培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的技術(shù)性人才。隨著新時代教育形勢的不斷改變，美育與思想政治的融合已然成為本學(xué)院的核心任務(wù)。根據(jù)最新的研究表明，美育教育十分契合高校的思想政治教育體系。對此，筆者將深入探究二者之間存在的互補(bǔ)因素，力求實(shí)現(xiàn)“以美譽(yù)德”的教育目標(biāo)，推動學(xué)生的德、智、體、美、勞全面提升，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義接班人。

1.在新時代背景下，美育與思想政治教育融合的研究內(nèi)容

1.1研究背景

自2018年9月，習(xí)主席在全國教育大會上明確點(diǎn)明：要將立德樹人作為當(dāng)前時代務(wù)必堅(jiān)持的根本教育任務(wù)，從德、智、體、美、勞的整體角度來為學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)的思想教育。當(dāng)時間走到2019年4月時，教育部又再次發(fā)布了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》，為諸多高校闡述了美育在高等教育中的重要作用。以此作為前提，本院從中挖掘出了美育與思想政治教育之間能起到良好的相互促進(jìn)作用。因此，如何更好的以美育人、以文化育人，用美育為思想政治教育滲透情感，也成為本學(xué)院著重分析研究的教育課題。

1.2研究論點(diǎn)

在進(jìn)行本研究之前，筆者通過文獻(xiàn)檢索的方式，總結(jié)了當(dāng)前關(guān)于美育與思想政治融合教育的研究現(xiàn)狀。比如習(xí)近平總書記在2014年10月15日舉行的《文藝工作座談會》、2016年12月7日—8日的《全國高校思想政治教育工作會》、2018年9月10日的“全國教育工作大會”，提取出總書記強(qiáng)調(diào)“美育內(nèi)涵”與“美育重要性”的相關(guān)論點(diǎn)，并以此作為筆者研究的核心理論。在此基礎(chǔ)上，筆者綜合近5-6年的有關(guān)文獻(xiàn)，歸納其中的精華內(nèi)容，總結(jié)出以下四條主要觀點(diǎn)：（1）高校的美育教育與思政教育都將“以人為本”作為具體的教育目的。（2）在新時代，美育教育對高校的思政教育可以起到至關(guān)重要的影響作用。（3）想要推動美育與高校思政教育的完美融合，應(yīng)當(dāng)立足于深入人心的教育情境。（4）如果能實(shí)現(xiàn)高校美育教育與思政教育的高效融合，可以切實(shí)有效的幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。

1.3研究價值

基于高校在培養(yǎng)人才的過程中，普遍存在思政教育被動或淺嘗輒止的問題。因此，筆者從融合的視角來探究美育與思政的共同教育，不僅能改善高校人才教育的弊病，也能為技術(shù)型人才的成長探索出更多的培養(yǎng)思路。這不僅契合新時代的教育特征，也能滿足未來社會對綜合型人才的需求。

2.在新時代背景下，美育與思想政治教育融合的研究要點(diǎn)

2.1把握思想政治與美育教育之間的共性

關(guān)于本文的研究要點(diǎn)，筆者認(rèn)為首先要把握思想政治與美育之間的教育共性。對此，筆者總結(jié)出以下三個觀點(diǎn)：（1）目標(biāo)一致。思政教育的重點(diǎn)在于為學(xué)生樹立健康、積極、正面、和諧的三觀，美育教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、了解美、創(chuàng)造美的鑒賞能力。二者都能體現(xiàn)感化教育的作用，讓學(xué)生以良好的人生態(tài)度來面對學(xué)習(xí)生活。（2）內(nèi)容相同，二者都是高校學(xué)生素質(zhì)教育中的核心組成部分。（3）彼此互補(bǔ)。思政教育的知識點(diǎn)直觀而枯燥，美育教育的內(nèi)容抽象而生動，二者之間正好起到相互彌補(bǔ)、相互促進(jìn)的教育作用。

2.2規(guī)劃好教育改革的目標(biāo)

除了把握共性以外，筆者認(rèn)為，還需要為美育與思政規(guī)劃好教育融合改革的目標(biāo)。首先，要通過美育來凈化高校學(xué)生的心靈。結(jié)合思政教育的熏陶，教導(dǎo)學(xué)生反思如何才能實(shí)現(xiàn)自我價值的提升。其次，要著重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德情操。美育的目的旨在指引學(xué)生向往美好、追逐高尚，結(jié)合思政教育，可以為學(xué)生樹立道德榜樣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行效仿學(xué)習(xí)。最后，將美育與思政的內(nèi)涵綜合到一起，要為學(xué)生塑造健康、正確的三觀理念。通過審美教育與思政教育的融合，幫助學(xué)生端正生活態(tài)度，在內(nèi)心深處制定遠(yuǎn)大的發(fā)展理想。

2.3明確需要解決的重點(diǎn)問題

將美育與思政進(jìn)行融合教育的研究過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了許多需要解決的重點(diǎn)問題：（1）在教育體系中，二者處于一種涇渭分明的狀態(tài)。思政教育多以填鴨式為主，比較刻板、不知變通，而美育教育單純將重點(diǎn)放在鑒賞上，沒有滲透育人作用。（2）在教育過程中，二者也彼此孤立。首先，本學(xué)院的思政教育沒有體現(xiàn)“美”的價值，教學(xué)方式千篇一律，難以促進(jìn)高校學(xué)生的個性化發(fā)展。其次，美育的過程中沒有滲透思想教育，大多將關(guān)注點(diǎn)放在活動、競賽上，不利于學(xué)生審美素養(yǎng)的長期發(fā)展。（3）在教育環(huán)境上，美育與思政教育不能形成良好的聯(lián)動配合，大多為“你方唱罷，我方出場”。這些問題，都需要進(jìn)行重點(diǎn)解決，為二者的教育融合打好基礎(chǔ)。

3.在新時代背景下，美育與思想政治教育融合的研究措施

3.1端正“以美育人”的教育理念

筆者認(rèn)為，高校應(yīng)當(dāng)意識到美育融入思政教育的價值，盡量將思政教育的涵蓋面放寬，尋求與美育教育之間的契合點(diǎn)。對此，高校不宜以中規(guī)中矩的方式開展思政教育。而是可以大膽的結(jié)合美育文化活動，或者將教育延伸到學(xué)習(xí)平臺上。由此，可以有效端正“以美育人”的教育理念，讓美育與思政教育的融合更加深入人心。

3.2創(chuàng)新“以美育人”的教育方法

在融合教育的過程中，高校應(yīng)當(dāng)增加教育投入。針對學(xué)生對思政教育參與度不高、學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)的諸多問題，創(chuàng)新滲透多元化的美育教育方法，實(shí)現(xiàn)美育與思政的交互式促進(jìn)關(guān)系。拓展二者融合教育的創(chuàng)新思路、實(shí)踐途徑，將二者的教育內(nèi)涵淋漓盡致的體現(xiàn)出來。

3.3營造“以美育人”的教育氛圍

無論美育還是思政教育，都需要讓高校學(xué)生在良好的環(huán)境下接受熏陶。因此，筆者認(rèn)為營造“以美育人”的教育氛圍是實(shí)現(xiàn)二者融合的關(guān)鍵所在。思政教師不僅要將美育元素注入到課程之中，還要滲透到學(xué)生的日常生活里。或者通過校園文化活動、知識競賽等模式，實(shí)現(xiàn)美育與思政融合教育的多元化體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)共情，讓學(xué)生對高品位文化產(chǎn)生孜孜不倦的追求欲望。

4.在新時代背景下，美育與思想政治教育融合的實(shí)踐策略

4.1開展多元化的思想政治教育模式

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院為了更好的在實(shí)踐教學(xué)中推動美育與思想政治教育的彼此融合，積極開展了多元化的思想政治教育課程，讓學(xué)生能通過各種思政學(xué)習(xí)途徑來了解“美”的內(nèi)涵與特征。比如，每周學(xué)院都會組織開展各類教育講座，聘請教授、專家從美育的角度分析思政理論，為學(xué)生帶來觸類旁通的學(xué)習(xí)感受。再比如，學(xué)院積極開展了文化祭活動，組織學(xué)生們一同觀看同時具有美育價值和思想政治教育元素的電影，例如《厲害了我的國》《金剛川》等等，從自由性、多樣性的角度來展現(xiàn)美育與思政的融合教育魅力，讓高校學(xué)生能對這種教育模式產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感。

4.2貫徹實(shí)施“九個一”人才培養(yǎng)教育方案

對于美育與思政教育融合任務(wù)的落實(shí)，本學(xué)院貫徹實(shí)施了“九個一”人才培養(yǎng)教育方案，即：學(xué)好一個專業(yè)、參加一次社會實(shí)踐、參與一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、取得一本職業(yè)證書、加入一個學(xué)生社團(tuán)、掌握一項(xiàng)理財(cái)能力、成為一名注冊志愿者、參加一項(xiàng)體育活動、培養(yǎng)一門藝術(shù)愛好。通過九項(xiàng)人才教育目標(biāo)，學(xué)院在思政教育的同時廣泛開展了審美鑒賞活動，將思想政治落實(shí)到課外實(shí)踐之中。比如引進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，帶領(lǐng)高校學(xué)生去校外采風(fēng)，按照特長參加文藝演出與文化下鄉(xiāng)活動，或者在學(xué)校組織晚會，鼓勵學(xué)生踴躍的參與其中，充分提高自身的鑒賞水平。通過多元化的活動實(shí)踐，讓高校學(xué)生能在體育運(yùn)動、文化學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐、職業(yè)鍛煉、活動組織的過程中了解思政文化的內(nèi)涵，具備創(chuàng)造美、認(rèn)識美的審美能力。

4.3拓展豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐課程

為了通過藝術(shù)的形式豐富高校的思政教育，本學(xué)院在思政教學(xué)的基礎(chǔ)上積極拓展百卉千葩的藝術(shù)實(shí)踐課程，組織“藝心藝教”活動，幫助學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的方式來表達(dá)自己內(nèi)心深處的美。比如成立了學(xué)院藝術(shù)團(tuán)，讓藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生作為思政教育實(shí)踐課程的助教。高校學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好與個人特長參與到藝術(shù)實(shí)踐課程之中，將“美”這個元素以自己的方式展示出來。由此，不僅通過藝術(shù)的編排鍛煉了學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化了學(xué)生創(chuàng)新美、展示美的才華。也讓學(xué)生潤物無聲的從藝術(shù)表演中升華自身的精神境界，使得思想情操也得到了良好的陶冶。

5.結(jié)語

隨著時代的變遷，社會正在發(fā)生翻天覆地的巨大變化。高校的教育模式如果固步自封、墨守成規(guī)，將難以滿足新時期學(xué)生們的成長需求。居安思危下，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院緊跟時代的腳步，積極遵守國家的教育政策。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈墨I(xiàn)檢索、實(shí)踐積累，探究美育與思想政治教育的高度融合。筆者在本校相關(guān)課題的指引下，通過開展多元化的想政治教育模式，貫徹實(shí)施“九個一”人才培養(yǎng)教育方案，拓展豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐課程。為美育與思想政治的融合教育探究高效的實(shí)施途徑，助力高校學(xué)生核心素養(yǎng)、思想品德的健康成長。

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作者簡介：童雅倩（1993.07-），女，漢族，浙江臺州人，本科，助教，從事工作共青團(tuán)工作、公共藝術(shù)工作、思政工作。