網(wǎng)絡(luò)文化對高中思想政治教育的影響及應(yīng)對

【摘? 要】信息化時(shí)代的到來為人們的生活提供了多種多樣的交流和信息獲取方式，同時(shí)也出現(xiàn)了各種包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)文化，隨著手機(jī)等個(gè)人移動(dòng)客戶端的廣泛普及，這些網(wǎng)絡(luò)文化對于人們思想的影響較大，對于高中生來說，他們正處于各種價(jià)值觀確立的階段，因此，如何在目前大環(huán)境下做好高中生的思想政治教育是非常值得探討的問題。基于此，本文首先探討了網(wǎng)絡(luò)文化對高中思想政治教育的影響，隨即提出了如何在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境影響下開展高中思想政治教育的幾點(diǎn)策略，以此來供相關(guān)人士交流和參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化;高中教學(xué);思想政治教育;探討

引言

據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的相關(guān)報(bào)告顯示，目前我國網(wǎng)民群體的年齡階段偏向于幼齡化，且學(xué)歷結(jié)構(gòu)都普遍集中在高中、中專、技校等層次，網(wǎng)絡(luò)世界引誘著極大部分的學(xué)生沉溺于此，但是高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，是關(guān)乎到學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵，但是由于目前網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不力、高中生的心理還不成熟等方面的因素，使得這些網(wǎng)絡(luò)語言和行為對高中生產(chǎn)生了某些不良影響，嚴(yán)重危害到了高中生的正確世界觀、價(jià)值觀的形成，且對學(xué)生的思維方式產(chǎn)生了一些消極影響。

1.網(wǎng)絡(luò)文化對高中思想政治教育的影響

1.1網(wǎng)絡(luò)用語對學(xué)生的語言習(xí)慣造成了沖擊

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的普及，使人們在生活學(xué)習(xí)和工作中漸漸地出現(xiàn)了一些廣泛流傳的網(wǎng)絡(luò)用語，這種流行語的產(chǎn)生和形成主要是將漢語言詞匯改變相對的語法結(jié)構(gòu)等，為基礎(chǔ)詞匯附加了更多個(gè)性化的特征，形成了語言的創(chuàng)新。這些網(wǎng)絡(luò)用語的產(chǎn)生和傳播特別迅猛，各種社交軟件的交流使網(wǎng)絡(luò)用語的產(chǎn)生和傳播極為便利和快捷，但也正是由于這種網(wǎng)絡(luò)用語的流行和傳播給日常的語言使用造成了一定的沖擊和影響，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)用語的產(chǎn)生和形成并沒有遵守正確的漢語言文學(xué)規(guī)范，這對于高中生語文的學(xué)習(xí)帶來了一定的阻礙和消極影響，尤其是目前正處于關(guān)鍵階段的高中學(xué)生來說，錯(cuò)誤的語言習(xí)慣和構(gòu)詞方法等都會(huì)對他們的語言教學(xué)產(chǎn)生影響，也會(huì)在一定程度上阻礙我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和弘揚(yáng)。

1.2網(wǎng)絡(luò)文化嚴(yán)重影響到高中生的身心健康

網(wǎng)絡(luò)文化的開放性衍生出了許多低俗不堪的內(nèi)容，例如包含黃色的小說以及圖片等，這些內(nèi)容對于學(xué)生的成長不利，而且由于目前高中生自律性不大強(qiáng)，極有可能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，甚至為了游戲通關(guān)產(chǎn)生充錢等行為，他們長時(shí)間將自身帶入到游戲角色當(dāng)中，往往會(huì)出現(xiàn)暴力、冷漠、孤僻等心理問題，當(dāng)他們脫離網(wǎng)絡(luò)世界，在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，而且長期熬夜上網(wǎng)也會(huì)產(chǎn)生精力不足、注意力無法集中的問題。

2.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下開展高中思想政治教育的策略

2.1為學(xué)生樹立典型形象，提供精神引領(lǐng)

在進(jìn)行高中生思想政治理論教育過程中，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀要積極發(fā)揮革命偉人的模范作用，通過展現(xiàn)一些偉人的事跡來讓學(xué)生了解其中蘊(yùn)含的偉大精神品質(zhì)與思想道德。一般來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治修養(yǎng)不是一朝一夕就可完成的，而是要在潛移默化中不斷熏陶，讓這種精神為學(xué)生所了解，并在這一過程中幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，能夠以積極的態(tài)度來面對生活中的困難和挫折。革命偉人的可貴之處并不在于其帶來了什么成就，而在于其能夠面對生活中來自各個(gè)方面的困難，砥礪前行，在困難中磨練出堅(jiān)毅的心性。將革命偉人作為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也能夠推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)其品質(zhì)，自主地進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。同時(shí)，在不同時(shí)期所誕生的偉人也有著不同的精神風(fēng)貌與人文精神，通過展現(xiàn)其品質(zhì)還能夠帶領(lǐng)學(xué)生了解歷史文化，并將偉人的高尚情操融入自己的生活中，從而促進(jìn)高中思想政治教育工作的開展。

2.2利用新媒體途徑來進(jìn)行教學(xué)

以往的高中思想政治教育主要依靠課堂教學(xué)以及講座等形式展開，而如果在新時(shí)期想要更好地發(fā)揮思想政治課堂的作用，就要對政治教育的方式進(jìn)行較大的轉(zhuǎn)變，從而豐富傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變教學(xué)方式的單一性。在豐富的教學(xué)方式的同時(shí)利用先進(jìn)科學(xué)信息技術(shù)來進(jìn)行各種價(jià)值觀的傳遞。由于QQ、微信、微博的普及，學(xué)生能夠接觸到的先進(jìn)事例也在增加，與此同時(shí)，信息化設(shè)備能夠打破地域以及時(shí)間上的限制，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地的獲取到想要了解的思想政治教育知識，這就打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下呆板的教學(xué)方式。通過使用微博，微信，QQ等工具進(jìn)行思想政治教育，并積極發(fā)送一些具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視頻與短文來讓學(xué)生瀏覽，在這一過程中融入思政教育，提高高中思想政治教育開展的有效性。

2.3幫助樹立學(xué)生的三觀

高中生所處的年齡段多屬于15到18歲的層面，這個(gè)時(shí)間段正是他們許多世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段，不僅會(huì)影響著學(xué)生的心理健康，也會(huì)對未來的擇業(yè)以及生活態(tài)度，社會(huì)價(jià)值取向等產(chǎn)生影響，再加上目前處于信息大爆炸的時(shí)代，各種信息傳遞的渠道復(fù)雜多樣，學(xué)生會(huì)經(jīng)常通過外國報(bào)刊以及各種社交軟件來獲取信息，而這些外文媒體通常都存在著對我國文化的一些偏見和歧視，學(xué)生很有可能受這些斷章取義的報(bào)道和文章所影響，產(chǎn)生一些扭曲的心理和價(jià)值觀等，而高中思想政治理論教育課程作為一門重要的思政課程，對學(xué)生的覆蓋面比較廣，因此教師可以通過課堂這個(gè)平臺(tái)來融合課程思政教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的辨別是非能力，引導(dǎo)他們從不同的方面來看待問題，然后再做出正確客觀的評價(jià)，而不只是受到片面的影響。

同時(shí)，思想政治教育課堂教學(xué)內(nèi)容十分廣泛且豐富，它以思想政治為基礎(chǔ)，包含著中國文化，學(xué)生在修讀此課程中會(huì)感受到不同思想的交匯，這時(shí)教師需要幫助同學(xué)理解和判斷不同思想觀點(diǎn)，同時(shí)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和日常的關(guān)注點(diǎn)，才能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們從各種文化中汲取有用知識，充實(shí)自己，形成正確的價(jià)值觀和世界觀。例如現(xiàn)在學(xué)生對于西方節(jié)日產(chǎn)生了濃厚的興趣，而忽視中華傳統(tǒng)節(jié)日，教師就可以就西方節(jié)日的含義、文化等，為學(xué)生進(jìn)行正確講解，同時(shí)展示一些西方人慶祝節(jié)日的圖片和影視資料，讓學(xué)生對這些節(jié)日有全面的了解，而不只是盲目的跟風(fēng)，這個(gè)過程就是教師進(jìn)行課程思課堂嵌入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好案例，教師借助此類事例向?qū)W生進(jìn)行思政教育，可以更加生動(dòng)和具有說服力。

2.4加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

隨著新時(shí)期的不斷發(fā)展，促進(jìn)高中思想政治教育發(fā)展的一大措施就是提升從事思政教育教師的專業(yè)性技能，讓教師的人文素養(yǎng)及專業(yè)性技能得到進(jìn)一步提高。從而為高中學(xué)生的思政教育工作出一份力。首先，學(xué)校要設(shè)立專門的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓思政教學(xué)教師通過培訓(xùn)來不斷提高自己的思政素養(yǎng)，并且能夠加強(qiáng)對信息資源進(jìn)行整合的能力，并更好的采用新媒體技術(shù)來在思政教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。最后，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)校之間的聯(lián)動(dòng)，通過加強(qiáng)不同學(xué)校教師之間的交流與溝通來更好地探討出最為貼合實(shí)際的教學(xué)方法，只有讓教師掌握教學(xué)方法，才能更好的推進(jìn)高中思想政治課堂優(yōu)化改革。

3.結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是時(shí)代不可逆轉(zhuǎn)的潮流，這對于高中思想政治教育的開展是極大的機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，只有學(xué)校教師與學(xué)生三方面充分利用好網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢，積極創(chuàng)新改革相關(guān)思政教育開展的渠道和方式才能更好地幫助高中思想政治教育有效展開。

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作者簡介：王建紅（1983.12-），女，漢族，天津人，本科，中學(xué)一級，研究方向?yàn)樗枷胝巍?/p>