“122”教學(xué)模式在中醫(yī)藥類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的實踐探索

周愛民，曹美琴，肖 敏

（湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，湖南 株洲 412012）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的主要抓手。為貫徹課程思政和專創(chuàng)融合教育理念，結(jié)合中醫(yī)藥類高職學(xué)生特點，湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校采用“122”教學(xué)模式進(jìn)行實踐探索。

1 “122”教學(xué)模式的概念

“1”指1個團(tuán)隊，兩個“2”分別指圍繞兩條主線和實踐兩個項目?！?22”教學(xué)模式即以一個團(tuán)隊為中心，以思政教育、專創(chuàng)融合為兩條主線，通過“百元創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”這兩個項目貫穿整個教學(xué)過程的教學(xué)模式。

2 “122”教學(xué)模式提出的背景

該模式提出的背景有兩個，一是專創(chuàng)融合背景，二是課程思政背景。

2010年5月教育部提出：“高等學(xué)校要更新教育教學(xué)觀念，將創(chuàng)業(yè)教育面向全體大學(xué)生，納入教學(xué)諸渠道，結(jié)合專業(yè)教育，貫穿于人才培養(yǎng)全過程?！?015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，要求強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，高職院校將“專創(chuàng)融合”作為雙創(chuàng)教育改革的邏輯起點，是深化雙創(chuàng)教育改革的重要探索[1]。著名創(chuàng)業(yè)教育學(xué)者李家華指出，專創(chuàng)融合是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然方向。創(chuàng)業(yè)教育不結(jié)合專業(yè)就像是空中樓閣，創(chuàng)業(yè)教育不進(jìn)行實踐就是紙上談兵。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”2017年12月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，明確指出要大力推動以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人。當(dāng)前，課程思政是課程改革最重要的方向之一[2]。

3 “122”教學(xué)模式在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的設(shè)計

3.1 團(tuán)隊的設(shè)計

團(tuán)隊組建是該模式教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂互動、項目實踐、路演考核等幾乎都以團(tuán)隊為單位進(jìn)行。團(tuán)隊組建的任務(wù)作為第一次課后作業(yè)，組建要求為：4～6人為限，給團(tuán)隊取名、設(shè)計手勢、口號和臺簽，第二次課課前10分鐘進(jìn)行展示，確保每個學(xué)生都能加入團(tuán)隊。然后在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中做好對應(yīng)分組設(shè)置，方便設(shè)計分組任務(wù)并進(jìn)行師生互動。

3.2 兩個項目的設(shè)計

3.2.1 百元創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計（1）活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)業(yè)實踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（2）活動內(nèi)容：以組為單位自籌少量資金，設(shè)計好項目并在限定時間內(nèi)爭取盈利。

（3）活動原則：健康向上，文明誠信，能為他人和社會帶來價值，不得違紀(jì)違法。

（4）活動安排：①時間安排：從第2次課后起到第7次課課前（共4周時間），讓學(xué)生利用課余時間完成。②活動設(shè)計：以組為單位設(shè)計項目，每個組員出資不超過100元，組長統(tǒng)計好成本。

（5）活動要求：①安全防范：注意人身安全，盡量白天兩人以上一起行動，防止傳銷，防止上當(dāng)受騙。②資金管理：每組安排一名出納管理資金，一名會計管理賬務(wù)，做到賬務(wù)清晰、公開。資金自行保管，防止遺失，盈虧自行負(fù)責(zé)。③活動記錄：項目全程保留原始資料，如活動現(xiàn)場照片、交易憑證、資料準(zhǔn)備等，以便后期進(jìn)行過程考察和匯報PPT制作。

（6）活動考核：要求各組做好PPT匯報材料，在第7次課上派1～2名代表匯報，匯報時間為5分鐘。本次活動總分為100分，成將占平時成績的20%，將從以下4個方面進(jìn)行考核。①項目的價值性：為他人或社會帶來價值的大?。?0分）。②項目的創(chuàng)新性：項目選擇或商業(yè)模式是否新穎獨特（30分）。③項目的盈利性：以項目的盈利額進(jìn)行計算（30分）。④項目的可成長性：項目是否有可發(fā)展的空間（10分）。

3.2.2 創(chuàng)意項目設(shè)計（1）活動目的：培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)的意識，提升其機(jī)會識別、團(tuán)結(jié)協(xié)作、寫作演講能力。（2）活動內(nèi)容：在自己的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行市場調(diào)研，尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書并路演。（3）活動安排：從第8周到期末，要求有市場調(diào)研的真實數(shù)據(jù)，再結(jié)合所學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計。（4）活動考核：考核分項目計劃書撰寫和路演，共占期末總成績的50%。項目計劃書占期末成績的25%，總分計100分，其中項目選擇（專業(yè)結(jié)合度）占30分，項目完成度占30分，創(chuàng)新性和合理性占40分；路演占期末成績的25%，總分100分，其中PPT制作占20分，路演語言表達(dá)占20分，路演條理性占20分，問答情況占20分，團(tuán)隊精神風(fēng)貌占20分。

4 兩條主線設(shè)計

4.1 課程思政設(shè)計

課程依據(jù)8個模塊重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，每個模塊都注重課程思政，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于實踐、樂于勞動、敢于探索的精神以及誠實守信、不畏挫折、懂得感恩、懂得珍惜的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和風(fēng)險防控意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，變被動學(xué)習(xí)為主動求知。各模塊思政目標(biāo)見表1。

表1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程各模塊思政目標(biāo)

4.2 專創(chuàng)融合設(shè)計

專創(chuàng)融合設(shè)計從以下3方面進(jìn)行。一是收集和整理相同或相近專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)案例，通過身邊創(chuàng)業(yè)者的故事去影響學(xué)生，給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟發(fā)。為此我校專門組織了4個兄弟院校的一線教師編寫了《醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，每章都有類似的案例。二是創(chuàng)意項目設(shè)計要求學(xué)生盡量結(jié)合專業(yè)進(jìn)行項目選擇和調(diào)研，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)、研究專業(yè)。三是對于一些優(yōu)勢比較突出的項目，創(chuàng)業(yè)教師會同專業(yè)教師一起進(jìn)行理論和實踐指導(dǎo)，師生共同研究，共同創(chuàng)業(yè)。

5 效果反饋

5.1 2個項目情況

百元創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)意項目均落實較好，學(xué)生參與度達(dá)到了100%。此外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計的一批優(yōu)秀項目（見表2、表3）。

5.2 問卷調(diào)查情況反饋

“122”教學(xué)模式在湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校2019級大一學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課上統(tǒng)一應(yīng)用。課程學(xué)習(xí)完成后，我們用問卷星對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，本次調(diào)查是在學(xué)生考核成績公布之后進(jìn)行的，問答均采用匿名方式，全校共有11個專業(yè)的1 188名學(xué)生參加，收回有效問卷1 188份?；灸艽砣?019級學(xué)生的整體意見。

表2 部分優(yōu)秀百元創(chuàng)業(yè)項目

表3 部分優(yōu)秀創(chuàng)意項目

被問及本課程對你今后創(chuàng)業(yè)是否有幫助時，回答有很大幫助的占34.76%，有一些幫助的占59.75%，說明大部分學(xué)生認(rèn)為該課程對今后創(chuàng)業(yè)有幫助。被問及任課教師在課程育人方面做得怎么樣時，回答較好的有36.2%，回答非常好的有59.34%，說明我們的課程充分挖掘了教學(xué)育人因素，課程思政的融入非常成功。被問及身邊的創(chuàng)業(yè)故事對你的影響程度時，回答很大的占31.23%，一般的占62.79%，沒感覺的占5.98%。說明我們對身邊的創(chuàng)業(yè)故事講得還不夠多，不夠生動?，F(xiàn)在我們只有文字材料，今后可以請創(chuàng)業(yè)者回校跟學(xué)生見面或做視頻采訪。被問及你認(rèn)為這種基于團(tuán)隊的教學(xué)方式怎么樣時，69.28%的學(xué)生認(rèn)為很好，28.96%的學(xué)生認(rèn)為還不錯，但仍有個別學(xué)生在當(dāng)南郭先生，因此我們要加強(qiáng)團(tuán)隊內(nèi)部管理。被問及你對百元創(chuàng)業(yè)項目的看法時，認(rèn)為還不錯和很好的分別占38.47%和56.14%，說明絕大部分學(xué)生非常認(rèn)同百元創(chuàng)業(yè)項目，他們認(rèn)為參加百元創(chuàng)業(yè)項目積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗（22.31%），懂得了創(chuàng)業(yè)的艱辛（34.34%），培養(yǎng)了團(tuán)隊精神（26.01%），懂得了賺錢不易（16.84%）。被問及你認(rèn)為參加創(chuàng)業(yè)項目的最大收獲時，認(rèn)為激發(fā)了專業(yè)創(chuàng)業(yè)意識的占33.67%，激發(fā)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識欲望的占18.59%，培養(yǎng)了表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的占43.2%。說明創(chuàng)業(yè)項目推動專創(chuàng)融合是有效果的。

6 結(jié)語

“122”教學(xué)模式在中醫(yī)藥類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的實踐是成功的，無論在專業(yè)創(chuàng)業(yè)意識和能力培養(yǎng)還是在育人方面，都有實效。課堂做到了“有趣、有效、有料”，深受學(xué)生喜愛。