關(guān)于基礎(chǔ)護理教學(xué)與臨床脫節(jié)問題的探討

李迎迎

（棗莊職業(yè)學(xué)院，山東 棗莊 277117）

基礎(chǔ)護理學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容是臨床上使用的常規(guī)護理技術(shù)，可以說基礎(chǔ)護理學(xué)的內(nèi)容是臨床護理技術(shù)的重要組成部分。在學(xué)生這一階段，他們的思想相比較是活躍一些的，想法都比較靈活，而且有著很好的學(xué)習(xí)精力，對待學(xué)習(xí)也都有著勤奮好學(xué)的精神，對知識的接受度是非常高的，所以在這一階段對學(xué)生的培養(yǎng)是非常重要和關(guān)鍵的，因此對于教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容要引起足夠重視，做到真正意義上的讓學(xué)生能夠?qū)⒅R吸收，學(xué)到更多的專業(yè)技能。良好的基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠幫助學(xué)生從學(xué)校過渡到臨床護理工作，為學(xué)生真正在臨床上護理實踐鋪路奠基。但隨著臨床護理技術(shù)的不斷進步，護理教學(xué)工作與臨床實際要求出現(xiàn)嚴(yán)重不匹配的問題日益突出，尤其以基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)最為嚴(yán)重?；A(chǔ)護理學(xué)教學(xué)當(dāng)中往往注重理論教學(xué)，按照課本上的理論照搬，導(dǎo)致學(xué)生在校園期間成績優(yōu)異，但在臨床上卻無從下手，教學(xué)效果與臨床上的實際需求嚴(yán)重不符。本文主要從兩個方面來對護理教學(xué)進行了闡述，第一個方面為現(xiàn)階段基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)存在的主要問題，對在當(dāng)下教學(xué)工作中所存在的一些問題進行了闡述，通過對教學(xué)中所出現(xiàn)的問題進行分析，能夠針對問題設(shè)計相關(guān)方案，從而將問題進行解決，更好的展開護理教學(xué)工作。第二個方面為解決基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)與實際臨床工作脫節(jié)問題的策略，將其分成了兩部分來進行說明，首先，要提升教學(xué)人員的綜合素質(zhì)，教師自身也要不斷的進行學(xué)習(xí)，樹立一個好的榜樣；其次，要加強與臨床工作的連接，實踐對于學(xué)生來說也是非常重要的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有實踐，只學(xué)習(xí)理論知識，這對于學(xué)生能力的培養(yǎng)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在教學(xué)中，要與實際情況相結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正意義上的領(lǐng)會到所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。下面為詳細(xì)內(nèi)容，希望通過此次研究能夠?qū)σ院蟮慕虒W(xué)工作，提供一些經(jīng)驗和理論知識，能夠為以后在護理教學(xué)這方面的研究提供一些參考資料。

1 現(xiàn)階段基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)存在的主要問題

現(xiàn)階段，人們對醫(yī)療衛(wèi)生的需求不斷增加，多家醫(yī)院均不斷擴大規(guī)模，對護理人員的需求不斷增加，與此同時，不斷提升的醫(yī)療護理技術(shù)能夠為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，對于改善患者的舒適度以及疾病的預(yù)后具有積極的作用?；A(chǔ)護理學(xué)主要教授學(xué)生基礎(chǔ)護理理論以及臨床應(yīng)用較為普遍的護理操作技術(shù)，是學(xué)校與臨床銜接的重要內(nèi)容。但現(xiàn)實中基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)普遍存在教學(xué)與臨床實際不符的情況，導(dǎo)致教學(xué)工作不能夠滿足臨床技術(shù)更新背景下的護理需求。據(jù)了解，大部分高校的護理教學(xué)當(dāng)中存在教學(xué)工具落后，設(shè)施配置不齊全以及教學(xué)工作人員素質(zhì)不高的問題，這些因素都是導(dǎo)致基礎(chǔ)護理教學(xué)與臨床需求不匹配的原因?；A(chǔ)護理學(xué)主要分為理論和實操教學(xué)兩大部分，高校教師往往只注重理論教學(xué)，在實操技能方面未予重視，加上學(xué)?？陀^條件的限制，學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)習(xí)的知識無法在臨床實踐當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2 解決基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)與實際臨床工作脫節(jié)問題的策略

2.1 提升教學(xué)人員的綜合素質(zhì)

基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生在臨床上的發(fā)展前途，因此，高質(zhì)量的教學(xué)工作至關(guān)重要。目前，高校當(dāng)中基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)人員水平參差不齊，文化程度存在較大差異，普遍存在的問題是對臨床工作不熟悉，單純采用讀課文的教學(xué)模式為學(xué)生教授理論，導(dǎo)致學(xué)生的理論成績優(yōu)異，但臨床實踐技能存在短板。因此，提升基礎(chǔ)護理學(xué)的教師質(zhì)量是幫助學(xué)生快速適應(yīng)臨床工作的基礎(chǔ)和前提。首先通過加強教學(xué)技能培訓(xùn)，從根本上提升教師對基礎(chǔ)護理學(xué)實踐技能教學(xué)的重視程度，進而對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。學(xué)校鼓勵理論教學(xué)的教師參加臨床技能培訓(xùn)，積極爭取臨床實踐進修的機會，獲得更新的臨床護理工作動態(tài)，在護理實踐方面更上一層樓，有助于更好的將臨床實踐內(nèi)容傳授給學(xué)生。此外，適當(dāng)優(yōu)化教師資源的配置，例如：部分有條件的高校直接聘請從事臨床工作的護士長參與臨床教學(xué)，在理論教學(xué)當(dāng)中，能夠分享出更多的臨床實踐經(jīng)驗，為學(xué)生適應(yīng)臨床實踐工作開辟了一條通達(dá)的道路。教師的背景和工作經(jīng)驗不同，因此教學(xué)方面的優(yōu)勢各不相同，不妨通過調(diào)整教師資源配置來實現(xiàn)教學(xué)工作的取長補短。臨床經(jīng)驗豐富的教師主要從事實踐教學(xué)，理論扎實的教師將工作重點放在理論教學(xué)當(dāng)中，能夠使學(xué)生在學(xué)好理論，具有考試能力的同時，又能夠獲知臨床實踐的經(jīng)驗。所以，要提升教學(xué)人員的綜合素質(zhì)，教師自身也要不斷的進行學(xué)習(xí)，提升自己在各方面的能力，不管是在專業(yè)技能方面，還是在教學(xué)方法上，都要不斷的進行鉆研和總結(jié)，從而能夠更好的展開教學(xué)工作。

2.2 加強與臨床工作的連接

基礎(chǔ)護理學(xué)當(dāng)中的實踐教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的臨床實習(xí)和日后的護理工作生涯?；A(chǔ)護理學(xué)的實踐直接為臨床工作提供幫助，因此，單純采用學(xué)校的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，加強在理論教學(xué)當(dāng)中的醫(yī)院實踐教學(xué)至關(guān)重要。筆者所在的學(xué)校在理論教學(xué)當(dāng)中，安排學(xué)生每天下午下課后到指定的醫(yī)院進行臨床見習(xí)。見習(xí)的實施方法如下：首先聯(lián)系制定的教學(xué)醫(yī)院，為大型三甲醫(yī)院，為科室齊全的綜合公立醫(yī)院，按照臨床科室進行劃分，每個學(xué)生每個學(xué)期見習(xí)一個科室，指派一名臨床工作經(jīng)驗豐富，護理工作滿五年的護士為臨床帶教老師，科室分配主要以重點臨床科室為主，例如：急診科，重癥醫(yī)學(xué)科，內(nèi)科，外科。常見病多發(fā)病較多，與臨床教材的教學(xué)內(nèi)容吻合度高的科室。為了保證見習(xí)質(zhì)量，每名學(xué)生帶見習(xí)登記表到醫(yī)院進行見習(xí)，主要登記內(nèi)容有到科室開始見習(xí)的時間，主要見習(xí)到的內(nèi)容，包括：各種儀器，各種基礎(chǔ)護理操作等，在每次見習(xí)結(jié)束后帶教老師簽字，方可結(jié)束見習(xí)離開醫(yī)院。通過理論教學(xué)與臨床實踐相結(jié)合的方式，加強理論教學(xué)與三甲醫(yī)院之間的交流，為了學(xué)生適應(yīng)臨床實習(xí)以及參加工作打下堅實的基礎(chǔ)。所以，要加強與臨床工作的連接，沒有實踐，只學(xué)習(xí)理論知識，這對于學(xué)生能力的培養(yǎng)來說是不夠的，在教學(xué)中，要與實際情況相結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正意義上的領(lǐng)會到所學(xué)習(xí)的理論知識和專業(yè)技能。

3 總 結(jié)

本文通過對所出現(xiàn)的問題進行闡述，了解到了目前在教學(xué)工作中的一些不足之處，并針對這些不足提出了相關(guān)方案和措施，總結(jié)了兩個方面的主要方案，分別是加強教師自身能力和加強學(xué)生的實踐能力，所研究的內(nèi)容還有很多不足之處，之后還會不斷的進行相關(guān)研究，從而能夠為護理教學(xué)工作的發(fā)展付出自己的一份力，希望通過這次研究能夠?qū)σ院蟮淖o理教學(xué)研究工作提供一些參考?；A(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)離不開臨床實踐，學(xué)校教師應(yīng)該以臨床實踐為標(biāo)準(zhǔn)開展護理操作教學(xué)，在理論教學(xué)的同時，把握臨床最新的護理工作動向，進而從根本上實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生將學(xué)校的知識在臨床上學(xué)以致用。