3D多媒體軟件系統(tǒng)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

覃玉群，胡亞妮，朱麗娟，溫李滔，崔麗凈*

（廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

1 現(xiàn)狀分析

多媒體技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)方案和對(duì)象的特點(diǎn)，制定最優(yōu)的理論和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。人體解剖學(xué)是研究人體形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生長(zhǎng)和發(fā)展的科學(xué)，其基本任務(wù)是闡明人體器官組織的形態(tài)特征、位置毗鄰、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其功能[1]。是醫(yī)學(xué)科學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課程，大約有三分之一的醫(yī)學(xué)名詞來(lái)自這門課程[2]。人體解剖學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師應(yīng)用教科書，平面圖，教學(xué)視頻進(jìn)行講解，學(xué)生應(yīng)用模型，尸體標(biāo)本進(jìn)行練習(xí)為主。但醫(yī)學(xué)教育普遍存在著人體解剖標(biāo)本供應(yīng)受限的現(xiàn)象，尸源嚴(yán)重短缺[3]，加之人體形態(tài)學(xué)的名詞較多，傳統(tǒng)二維圖片缺乏真實(shí)感，教學(xué)培養(yǎng)方案要求課時(shí)進(jìn)行壓縮等，給大一醫(yī)學(xué)新生造成了一定程度的理解障礙。近年來(lái)信息技術(shù)快速發(fā)展，教育信息化從1.0跨越2.0，信息技術(shù)與人體科學(xué)結(jié)合的虛擬仿真技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用[4]。而3D數(shù)字人，解剖圖譜王，3D身體等解剖軟件應(yīng)運(yùn)而生。

2 3D body解剖軟件介紹

3D body解剖軟件系統(tǒng)是一款將人體大體標(biāo)本進(jìn)行切割掃描，獲取數(shù)據(jù)再三圍重建，研發(fā)互動(dòng)式的教學(xué)學(xué)習(xí)軟件[5]。軟件包括男性和女性兩套數(shù)字模型，每套包含5000多個(gè)人體解剖器官，包括大體人體館，局部人體標(biāo)本，標(biāo)本測(cè)驗(yàn)，瑜伽解剖等，并附相應(yīng)文字解析。

3 3D body軟件在多個(gè)學(xué)科專業(yè)的解剖教學(xué)中應(yīng)用

研究表明3D body教學(xué)軟件已經(jīng)在部分專業(yè)的解剖教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。郝莉?qū)?D Body解剖軟件應(yīng)用于中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)人體解剖的理論和實(shí)踐教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)[6]。王剛則將3D Body解剖軟件應(yīng)用于護(hù)理5年制專業(yè)學(xué)生，教學(xué)效果良好[7]。3D Body解剖軟件應(yīng)用在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，降低了細(xì)微人體結(jié)構(gòu)的辨認(rèn)難度[8]。美術(shù)專業(yè)應(yīng)用3D Body解剖軟件改進(jìn)了藝用人體解剖學(xué)教學(xué)[9]。3D Body解剖助產(chǎn)專業(yè)中應(yīng)用。助產(chǎn)專業(yè)需要對(duì)人體器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)有較為清晰的認(rèn)識(shí)，尤其是女性生殖系統(tǒng)（內(nèi)外生殖器官），骨盆的構(gòu)成，骨盆底肌肉組成，骨盆底的神經(jīng)血管，乳房的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的標(biāo)本對(duì)于掌握大體結(jié)構(gòu)如骨盆的骨骼（髖骨，骶骨，尾骨），內(nèi)生殖器官子宮較為容易，但是對(duì)于細(xì)微結(jié)構(gòu)如女性內(nèi)生殖器官卵巢，輸卵管，骨盆底的肌肉、血管、神經(jīng)學(xué)習(xí)則相對(duì)難以理解。而3D軟件可以先保留器官整體，再進(jìn)行多選，透明，隱藏，拆分，一層層虛擬解剖，清晰理解由淺層到深層的器官結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)有的報(bào)道當(dāng)中關(guān)于3D body解剖手機(jī)端APP應(yīng)用的報(bào)道較少有報(bào)道，陳路路將3D body手機(jī)APP應(yīng)用與人體解剖教學(xué)，解決了傳統(tǒng)模型緊缺，長(zhǎng)時(shí)間接觸甲醛，時(shí)間地域限制的困擾[10]。

4 小 結(jié)

3D多媒體觸屏軟件解決了傳統(tǒng)教學(xué)的困擾，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大滿足了大家的好奇心，使得教學(xué)實(shí)踐有了真實(shí)感，廣泛應(yīng)用于多個(gè)專業(yè)，取得了良好的教學(xué)效果。但是目前3Dbody手機(jī)端的APP應(yīng)用的研究仍然是較為空白，需要在以后的科研工作當(dāng)中繼續(xù)跟進(jìn)。