微信-流程圖教學法在手術室護理教學中的應用

肖婷婷，范聯(lián)風*

（重慶醫(yī)科大學附屬永川醫(yī)院，重慶 402160）

手術室護理的教學具備的主要鮮明特點為；專業(yè)能力強、操作復雜、風險大、快節(jié)奏等。其具備的這些特征，使得諸多手術室護理實習生不知道該從哪里著手學習。隨著教學制度的不斷改革，再加上現(xiàn)階段的醫(yī)院設備的不斷更新，傳統(tǒng)的手術室護理教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代醫(yī)院對手術室護理護士的培養(yǎng)需求。微信-流程圖是現(xiàn)代，在手術室護理教學中的一種新型教學方式，其不僅方便了學生的學習，還符合當代學生的生活習慣，對激發(fā)學會對手術室護理知識學習的興趣，提高實際的教學質量及效果具有重要意義。

1 微信-流程圖教學法在手術室護理教學中的應用可行性分析

微信-流程圖教學法是手術室護理教學中的一種新型的教學模式，這一教學方式不僅有助于激發(fā)學生對知識學習的興趣，同時也便捷了學生對相關知識的學習。并且，這一新型的教學方式在手術室護理教學中具有較強的可行新。首先，智能手機現(xiàn)階段可以說是每位大學生的必備物品之一，其次，通過微信就能學習手術室護理知識，并且具有保存復習功能，在一定程度上強化了學生對知識鞏固、最后，通過微信-流程圖教學法，教師可以根據(jù)學生的實際學習情況，制定多種符合學生發(fā)展的教學方案，提高了手術室護理教學的多樣性。

2 微信-流程圖在手術護理教學中出現(xiàn)的問題

2.1 學習環(huán)境方面的問題

運用微信-流程圖教學方法的必備條件為；每位學生都有一部手機，有足夠的數(shù)據(jù)流量或無線網(wǎng)環(huán)境。對于處于大學階段的手術室護理學生而言，宿舍內一般沒有安裝無線寬帶，導致在進行學習過程中，會消耗大量的數(shù)據(jù)流量。另外，有的學校沒有穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境，學生在進行學習的過程中，會出現(xiàn)“卡頓”現(xiàn)象,無形中降低了學生實際學習效果。因此，對于處于學校階段的學生而言，學校應當為學生提供良好的網(wǎng)絡環(huán)境，進而微信-流程圖教學法在手術室護理教學中得到更充分、跟全面地應用[1]。

2.2 管理方面存在的問題

微信-流程圖教學法，顧名思義其應用的核心為微信。微信作為一個公共平臺，所以在實際的手術室護理工作中，與病人相關的一切資料，都不應該在微信工作群之外進行發(fā)布或者轉載。但是，有些學生在課堂上覺得很好奇，覺得將資料發(fā)出去也并無大礙，這種錯誤的思想一旦形成，就會對微信-流程圖教學法在手術室護理教學的質量及效果產(chǎn)生嚴重的影響，因此，教師應當讓學生意識到這一問題對自身以后工作的重要程度。

3 微信-流程圖教學法的實際應用方式分析

3.1 手術室護理的實際流程及流程圖的制作

手術室工作流程圖在制作的過程中，應當嚴格按照手術技術的相關規(guī)定，嚴格制定。在制作流程圖時，一定要將“寬容、品德、公正”的工作態(tài)度體現(xiàn)出來。良好的品德一個人的思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。

3.2 制作微信媒體以及建立微信教學群

將操作流程圖制作成微信媒體信息，便于學習者快速掌握和記憶護理知識。微信媒體主要是引用不同類型的文本以及圖片，還可以充分利用微信中的小工具進行制作和編輯，如美文美篇、制作相冊等。在微信中建立護理教學群時，應該將所有的帶教者以及實習的護理人員全部拉近教學群中，便于彼此之間進行互動和溝通，提高教學效果。

4 微信-流程圖在手術室護理教學中的應用價值分析

4.1 微信-流程圖在手術室護理教學中的促進作用

由于手術室內部的護理工作屬于?？谱o理，與其它普通的科室有所不同，手術室護理實習期間能夠通用的知識以及實操技能比較少，?？谱o理實操的項目比較多，例如，護理前需要洗手殺菌消毒、穿上手術衣、正確擺放體位、手術臺上及臺下的各項工作、手術室的麻醉配合等項目，在實習期間均未明確的實習，所以在手術室護理教學過程中，通過微信-流程圖能夠使護理知識更加直觀明確，幫助學習者提高手術室護理能力[2]。護理人員需要準確掌握數(shù)百種類型的手術器械，并學會運用以及保養(yǎng)器械，其中包括眾多高精類型的手術儀器，例如吸引器、激光儀器、離子刀、電刀、自動的手術床、止血帶等。其中，麻醉手術的風險較大，尤其是對于創(chuàng)傷型、急診型，需要急救的患者，因緊急搶救的事件較多，工作的節(jié)奏較快，因此該種緊急救助的手術室護理工作令眾多護理人員心生恐懼，直接影響了手術室護理的教學效果。在對手術室的護理工作展開教學期間，護理人員需要在短時間內將教材中的護理知識重新梳理，加以整合，便于護理實習期間的有效運用，這便成為大部分護理人員學習期間的一大困難。

微信-流程圖主要是逐一羅列出工作過程中需要學習和掌握的內容，將復雜的護理知識簡單化、條理化，按照正確的邏輯關系對知識進行排序，從而體現(xiàn)出需要重點掌握的護理知識，以此來幫助護理人員流暢記憶和運用，進一步提高手術室護理的教學效果，為患者提供優(yōu)質的護理服務。微信-流程圖中體現(xiàn)的圖片化資料便于學習者掌握和記憶，人們在學習的過程中，通常使用右腦進行記憶，通過圖片化的資料，不僅能夠加快學習者記憶的時間，還能延長記憶的時間。經(jīng)過多年的臨床教學經(jīng)驗證明，在手術室護理教學中，應用微信-流程圖能夠使學習者對護理知識進行串聯(lián)，合理高效的運用護理知識，從而提高他們自身的邏輯能力和思維能力，因此該種教學方式受到一致認可。相關部門對其進行研究，在應用微信-流程圖期間，將學習者的理論成績、實操成績、解決護理問題的能力以及滿意度等指標與未應用微信-流程圖的教學進行比較，將手術室護理知識、操作知識以圖文并茂的形式繪制成流程圖，張貼在各個地方，并將手術室護理知識編織成手冊，便于實習護理人員的學習。研究結果表明，實習護理人員的整體成績均有大幅度的提升，護理人員對帶教者的滿意度也有所提升，他們一致認為在手術室護理教學期間應用微信-流程圖，使教學更加規(guī)范和統(tǒng)一，不僅提高了手術室護理教學的整體質量，還提高了教學的滿意度。

4.2 微信-流程圖式教學形式更加與時俱進

在手術室護理教學過程中，微信-流程圖的融入，不僅使護理教學更加與時俱進，而且還擴寬了實習護理人員學習的空間，提升了護理教學效果，已然成為新時期頗為高效的教學方法。帶教者在進行教學期間，憑借微信媒體和流程圖，結合手術室中護理實操的情景、物體器械以及手術室護理的實際案例，不僅能夠使教學的調理更加清晰，突出強調的護理重點知識，還能加快學習者的理解，快速掌握護理的重點知識，從而提升教學的整體質量[3]。另外，微信媒體中涉及各種類型的小工具，如制作相冊、美文美篇等，都能夠載入視頻、圖片、音頻資料，對護理操作進行講解和示范，增加與學習者的互動，使手術室護理教學內容更加豐富，增加教學的互動性。帶教者在微信教學群中發(fā)布護理教學內容或者學習鏈接時，應該注明教學的重點、要求等，學習者在學習過程中，可以隨時在教學群中提問和拓展知識，學習者在完成手術室護理知識后，也可以在教學群中談談自身的實習感受，帶教者可以根據(jù)學習者的感受，適當加以引導和糾正。微信-流程圖教學形式使學習者由被動轉化為主動，切實體驗，動手實操，增加了護理教學效果。流程圖能夠保證護理人員在實操期間有支持的工具，護理人員可以根據(jù)流程圖的示范進行反復操練，降低臨床中失誤的幾率。而且在傳統(tǒng)手術室護理教學中，帶教者根據(jù)臨床中突發(fā)的事件進行講解，雜亂無章的護理知識使學習者被動地接受，語言缺乏嚴謹性，內容缺乏邏輯性，導致學習者難以熟悉掌握各類器械以及藥物的名稱，實際操作時經(jīng)常產(chǎn)生失誤現(xiàn)象。而微信-流程圖形式的教學形式不僅能夠將手術室護理知識更加清晰的進行示范，還能通過微信圖片、視頻等資料進行反復操練，充分利用微信中的資源，如，百度知識庫等進行查詢，加深學習者的記憶和掌握程度，所以微信-流程圖能夠使帶教者明確教學目標，從而提高護理教學效果。

綜上所述，隨著教學制度的不斷改革，現(xiàn)階段微信-流程圖教學法在手術室護理教學中應用范圍逐漸擴大，并且，取得了不多的教學效果。在實際教學過程中，通過采取科學、合理的手段應用微信-流程圖教學法，教師能夠更準確地將護理知識傳授學生，并且能夠實現(xiàn)學習資料、教師親身經(jīng)驗的分享、在實際教學過程中，要注重發(fā)揮微信-流程圖教學法的優(yōu)越之處，并且要充分地認識到這種教學方法的局限性，切實做到揚長避短。因此，為將微信-流程圖教學法的優(yōu)點在手術室護理教學得到淋漓盡致的發(fā)揮，在實際教學中，應當對其不斷地完善與優(yōu)化，為后期的手術室護理教學更順利地進展奠定堅實基礎。