淺析地理教學(xué)對傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用

劉展祥

摘 要：教育的主要目的是為了豐富人們的知識，培養(yǎng)思想道德品質(zhì)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是經(jīng)歷幾千年的發(fā)展而積淀下來的，需要在新時代進行繼承和發(fā)揚。本文探討了地理教學(xué)對傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 地理教學(xué) 傳承 作用

中華民族在歷史發(fā)展的過程中，積累了深厚的文化底蘊，為社會的發(fā)展以及人類文明的進步做出了很大的貢獻。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊涵著文化藝術(shù)以及家國情懷、民族情感等，同時也體現(xiàn)了古人的思想、道德品質(zhì)以及價值觀念，蘊涵著非常豐富的思想內(nèi)涵以及情感。在初中地理教學(xué)中，教師就可以結(jié)合傳統(tǒng)文化，對學(xué)生進行品德教育。

一、將地理與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

在初中課程中，地理是較為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。對于學(xué)生的發(fā)展來說，地理也是非常重要的。學(xué)習(xí)地理能夠拓寬學(xué)生的知識面，促使學(xué)生了解各地的特色以及風(fēng)土人情。地理課程涵蓋了豐富的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)疫M行細致的了解，同時也能夠體會社會、自然與人之間的關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，形成愛國思想及情感。

例如，在《從世界看中國》這一課中，就可以讓學(xué)生充分了解我國所處的地理位置，了解我國是海陸兼?zhèn)涞拇髧?，明白我國領(lǐng)土的廣闊。在《中國的自然環(huán)境》中，學(xué)生可以了解到我國有著各種各樣的自然環(huán)境，在地勢方面，我國的東部和西部地勢起伏較大，河流眾多且分布廣泛，從地理環(huán)境到風(fēng)土人情具有差異性，從而激發(fā)學(xué)生對我國環(huán)境的重視，讓學(xué)生產(chǎn)生保護我國大好河山的意識，以及民族自豪感。地理教師在進行教學(xué)時，可以使用多媒體設(shè)備播放我國各種自然風(fēng)光，并適時播放如布達拉宮、木卡姆藝術(shù)、侗族大歌、呼麥等令人震撼的民族藝術(shù)，讓學(xué)生在掌握系統(tǒng)地理知識的同時，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最終達到傳承優(yōu)秀文化、培養(yǎng)愛國情懷的目的。

二、將地理知識與實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德

對青少年進行教育，大多數(shù)教師以及家長都有一個共同的目的，那就是要讓他們學(xué)到更多的理論知識，掌握各種科學(xué)技術(shù)。但是，在對青少年進行教育的過程中，教師不應(yīng)只讓學(xué)生學(xué)到知識，還應(yīng)該讓學(xué)生對社會有更多的了解，讓學(xué)生接觸社會，將所學(xué)到的知識運用到實踐中，幫助學(xué)生提高生活能力。這就要求學(xué)生接受良好的思想品德教育。學(xué)生要樹立樂于助人、互幫互助的意識，這離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶與教育。

例如，地理教師在講授《自然災(zāi)害》的課程時，就可以讓學(xué)生對生活中的地理常識進行更加深刻的了解，對于各種各樣的自然災(zāi)害產(chǎn)生較為具體的印象，感受到大自然的復(fù)雜。讓學(xué)生了解到我國自然災(zāi)害頻發(fā)而且分布廣，在教學(xué)時，可以聯(lián)系汶川地震、九江抗洪搶險等生活實例，激發(fā)學(xué)生對受災(zāi)地區(qū)的關(guān)愛之情，同時珍惜自己的生命。要教育學(xué)生在自然災(zāi)害面前要發(fā)揚團結(jié)一致、眾志成城的精神。在對學(xué)生進行《自然資源》的講解時，要讓學(xué)生形成節(jié)約資源、減少浪費的意識，幫他們樹立勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。在學(xué)習(xí)中華民族的相關(guān)知識時，要讓學(xué)生樹立民族平等、各民族團結(jié)的觀念。教師要對這些信息以及素材進行解讀，積極加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生端正思想。所以，在初中地理教學(xué)中，教師要通過知識的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的思想，培養(yǎng)他們平等、團結(jié)、勤儉、與人為善、關(guān)愛社會等良好品德，讓他們有能力處理好自己與他人，自己與社會與自然之間的各種

關(guān)系。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的人格修養(yǎng)水平

在對青少年進行教育的過程中，需要對其思想道德及人格修養(yǎng)加以重視。不僅要讓青少年成為具有豐富理論知識的人，更要讓他們擁有明辨是非的能力，激勵他們養(yǎng)成奮發(fā)向上、不懈努力的觀念，讓他們茁壯成長。這樣才能夠讓青少年自覺發(fā)揚和傳承中華民族優(yōu)秀的文化。將初中地理知識與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，能夠潛移默化地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。

例如，初中地理教師在講授《中國的自然環(huán)境》這一課程時，學(xué)生可以從中了解到我國的地形、地勢，及其對我國發(fā)展的影響等;也能夠了解到我國的各種氣候以及河流分布狀況、資源開發(fā)情況等相關(guān)信息。了解到我國的各種自然災(zāi)害以及地理災(zāi)害都是客觀存在的，會對人類的生存及發(fā)展造成重大影響，人應(yīng)該于大自然和諧相處。在對各種地理知識進行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會變得更加相信科學(xué)，逐漸形成明辨是非的觀念，提高他們崇尚科學(xué)、探求真理的意識。通過了解大自然中的各種災(zāi)害，可以讓學(xué)生感受到認識自然規(guī)律、保護地球環(huán)境的重要性，同時讓學(xué)生形成科學(xué)應(yīng)對自然災(zāi)害的能力，培養(yǎng)臨危不懼的心理

素質(zhì)。

總的來說，中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是必須加以繼承和發(fā)揚的。教師需要對青少年進行良好的教育及引導(dǎo)，使其形成良好的心理素質(zhì)，在學(xué)科中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生擁有健全的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中，潛移默化地提高自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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