筆情墨趣

唐慧

摘 要：小學(xué)中國(guó)畫教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)趣味性，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，感受中國(guó)畫的筆情墨趣、筆墨韻味，使學(xué)生在此過程中感受到快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。在小學(xué)中國(guó)畫的教學(xué)中，教師可以通過以下方式展開教學(xué)：創(chuàng)設(shè)水墨意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣;進(jìn)行課堂展示，培養(yǎng)觀察能力;創(chuàng)造繪畫機(jī)會(huì)，指導(dǎo)臨摹作品。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該合理運(yùn)用多媒體和豐富的中國(guó)畫教學(xué)資源，降低繪畫難度，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：筆情墨趣 小學(xué)美術(shù) 中國(guó)畫教學(xué) 策略

中國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，也是繪畫和美術(shù)學(xué)科中重要的一部分，它以獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，蘊(yùn)含著悠久的歷史和獨(dú)特的文化。在近年來的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)校越來越重視中國(guó)畫的教學(xué)，但是在實(shí)際運(yùn)用中卻存在很多問題。由于中國(guó)畫以水墨畫為主，對(duì)于用筆、調(diào)墨的要求比較高，如果教育教學(xué)方式不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，教師應(yīng)該結(jié)合中國(guó)畫教學(xué)的具體內(nèi)容，改革和優(yōu)化教學(xué)策略。

一、創(chuàng)設(shè)水墨意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)美術(shù)開展中國(guó)畫教學(xué)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生了解中國(guó)畫的主要內(nèi)涵、表達(dá)方式、風(fēng)格特點(diǎn)、藝術(shù)規(guī)律和情感內(nèi)涵等，通過創(chuàng)設(shè)水墨意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，這樣才能進(jìn)一步開展具體的中國(guó)畫教學(xué)。

由于中國(guó)畫主要以水墨畫為主，所以注重對(duì)筆和墨的運(yùn)用。根據(jù)繪畫主題選用合適的毛筆，在宣紙上通過輕重緩急、有淺有深、有粗有細(xì)的運(yùn)筆，可以描繪出不同動(dòng)態(tài)、氣勢(shì)、節(jié)奏的線條，從而體現(xiàn)出不同意蘊(yùn)。教師可以結(jié)合中國(guó)畫所用的工具和材料，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)水墨意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以結(jié)合蘇少版小學(xué)美術(shù)教材，準(zhǔn)備各種毛筆以及宣紙、水、墨汁等材料和工具，運(yùn)用多媒體介紹它們的主要作用，同時(shí)結(jié)合實(shí)物，讓學(xué)生了解不同的工具和材料的使用效果，以及對(duì)于表達(dá)不同意蘊(yùn)的作用。

教師可以運(yùn)用多媒體展示中國(guó)畫中的花鳥畫、山水畫、人物畫，比如趙之謙的《牡丹花》、黃賓虹的《山居煙雨》、李可染的《牧牛圖》和張擇端的《清明上河圖》，以此創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的水墨意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、進(jìn)行課堂展示，培養(yǎng)觀察能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫，首先應(yīng)該進(jìn)行課堂演示，如此可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本繪畫方式和繪畫技巧，從而為學(xué)生實(shí)際臨摹打好基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，教師可以利用毛筆、宣紙和墨汁等工具和繪畫材料，演示握筆方法和運(yùn)筆方法，演示如何在宣紙上點(diǎn)染出想要表達(dá)的水墨線條，演示如何通過調(diào)色進(jìn)行繪畫。這個(gè)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生多觀察、多思考，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

例如，在蘇少版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)的“水墨畫鳥”的教學(xué)中，教師可以提前準(zhǔn)備一些繪畫教學(xué)材料和工具，比如毛筆、墨汁、調(diào)色盒、宣紙、國(guó)畫顏料等，同時(shí)可以準(zhǔn)備一些關(guān)于鳥的攝影作品和視頻。在教學(xué)過程中，教師可以先利用多媒體展示著名畫家陳子莊和朱耷的兩幅作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品的風(fēng)格和用色等。接著，教師可以繼續(xù)利用多媒體展示關(guān)于鳥的攝影作品和視頻，讓學(xué)生自主觀察鳥的飛行姿態(tài)、站立姿勢(shì)、眼神等。最后，教師利用以上材料演示鳥的繪畫方法，通過運(yùn)用水墨的點(diǎn)、線、面和墨色的濃淡變化，讓學(xué)生感受運(yùn)用筆墨繪畫的獨(dú)特趣味。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美和對(duì)中國(guó)畫的熱愛之情，而不必過分強(qiáng)調(diào)用筆和用墨的方法。

三、創(chuàng)造繪畫機(jī)會(huì)，指導(dǎo)臨摹作品

教師開展中國(guó)畫的教學(xué)，還應(yīng)該為學(xué)生提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)與時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生利用中國(guó)畫的繪畫材料和工具大膽繪畫，將自己對(duì)中國(guó)畫的理解，以及自己的情感和想象表達(dá)出來。由于藝術(shù)來源于生活，教師可以結(jié)合實(shí)際生活布置一些繪畫任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)作。由于臨摹對(duì)于中國(guó)畫的學(xué)習(xí)具有重要作用，所以教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生臨摹經(jīng)典作品。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，盡可能選擇學(xué)生容易理解、容易上手的繪畫作品，讓學(xué)生思考畫家是如何將生活中的事物表現(xiàn)在紙上的，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。

例如，在蘇少版四年級(jí)下冊(cè)“水墨變體畫”的教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)水墨畫的基礎(chǔ)技法，欣賞和嘗試用水墨畫的形式臨摹以及改編經(jīng)典名畫，從而讓學(xué)生借助名畫畫出自己對(duì)于生活的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生利用技法和色彩的變化創(chuàng)造變體畫的能力。

教師可以根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，引入齊白石的《蝦》、石濤的《石頭》、張大千的《壽桃》等經(jīng)典中國(guó)畫，先指導(dǎo)學(xué)生臨摹這些作品，比如可以提出一些問題讓學(xué)生回答：這些畫的內(nèi)容是什么？這些畫都運(yùn)用了哪些色彩？畫面中的線條和色彩搭配有哪些？這些畫都運(yùn)用了哪些中國(guó)畫的技法？學(xué)生回答之后，再具體指導(dǎo)他們臨摹。在臨摹之前，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生臨摹一些靜態(tài)事物，比如在臨摹齊白石的《蝦》之前，可以先指導(dǎo)學(xué)生臨摹靜止?fàn)顟B(tài)下的蝦。之后讓學(xué)生認(rèn)真觀察具體的畫作，引導(dǎo)學(xué)生參照畫家的原作，發(fā)揮想象力，自由地創(chuàng)作。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)美術(shù)中的中國(guó)畫教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合中國(guó)畫的主要內(nèi)容，以及小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)生的認(rèn)知能力，通過創(chuàng)設(shè)水墨意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過進(jìn)行課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過創(chuàng)造繪畫機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生臨摹經(jīng)典作品。在此過程中提高中國(guó)畫的教學(xué)效果，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

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