讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為化學(xué)教學(xué)“添彩”

張輝寅

摘 要：高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，但學(xué)習(xí)過(guò)程具有較強(qiáng)的趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段，高中化學(xué)教師的理論不斷豐富，對(duì)學(xué)生的要求也有了一定提升?；瘜W(xué)課堂中，教師需從當(dāng)前的人才培養(yǎng)觀念出發(fā)，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入化學(xué)課堂中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文簡(jiǎn)要分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入化學(xué)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高中 化學(xué)教學(xué) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度較高，對(duì)學(xué)生的能力也有一定要求。在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，高中化學(xué)的教學(xué)方式、理念也在不斷轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生能夠自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)與生命科學(xué)、世界間的密切關(guān)系。此時(shí)，教師也需充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用、意義，進(jìn)一步優(yōu)化化學(xué)課堂。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)非常深厚，將其引入到化學(xué)課堂中，不僅對(duì)學(xué)生的人生觀起到引導(dǎo)作用，同時(shí)也能提升化學(xué)課堂的吸引力。

一、高中化學(xué)教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

通過(guò)新課程改革的推進(jìn)，新《課標(biāo)》已經(jīng)明確指出，高中化學(xué)教學(xué)需要幫助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、正確的價(jià)值觀，并且不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，樹(shù)立為中華民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感、使命感。

在此種背景下，在化學(xué)課堂中充分滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠更好地體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的價(jià)值。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引入，對(duì)于化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值及文化價(jià)值。從火的視角出發(fā)，人類此時(shí)開(kāi)始利用化學(xué)來(lái)促進(jìn)自身、社會(huì)發(fā)展。一定程度上可以認(rèn)為，化學(xué)發(fā)展史就是人類社會(huì)的發(fā)展史?；瘜W(xué)的研究，不僅推動(dòng)了現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，也能夠通過(guò)化學(xué)來(lái)解決人類社會(huì)的能源危機(jī)問(wèn)題?；瘜W(xué)的發(fā)展，也根植于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化因素也是化學(xué)教育中的重要內(nèi)容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入化學(xué)課程中，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的自信，使得學(xué)生更好地適應(yīng)多元的文化環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

二、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為化學(xué)教學(xué)“添彩”的方法

1.通過(guò)詩(shī)詞導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的好奇心

在化學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。要想提升化學(xué)課的教學(xué)效率，好的導(dǎo)入是基礎(chǔ)。正所謂：“良好的開(kāi)端是成功的開(kāi)始?！苯處煆恼n程內(nèi)容出發(fā)，完成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，古詩(shī)詞屬于其中的精華。教師通過(guò)古詩(shī)詞來(lái)完成導(dǎo)入，也能夠讓化學(xué)課堂充滿詩(shī)意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也優(yōu)化了教師的教學(xué)方式。

以課程《資源綜合利用環(huán)境保護(hù)》的教學(xué)活動(dòng)為例，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解化石燃料對(duì)環(huán)境的影響，并理解資源合理開(kāi)發(fā)與綜合利用的必要性。自古以來(lái)，描寫(xiě)環(huán)境的古詩(shī)詞非常多。在課堂上，教師通過(guò)相關(guān)的詩(shī)句來(lái)激發(fā)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。如：“一行白鷺上青天”“平沙莽莽黃入天”。前者體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的和諧、美好，而后者則表明了生態(tài)環(huán)境的惡劣。教師在課堂上利用古詩(shī)詞來(lái)完成新課導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性。其后，教師延伸到資源的合理應(yīng)用上，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。通過(guò)化學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的相結(jié)合，進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.滲透化學(xué)史來(lái)陶冶學(xué)生的精神涵養(yǎng)

在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于其中的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生鞏固化學(xué)理論知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力?；瘜W(xué)學(xué)科本身是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重視。有著名教育學(xué)家曾說(shuō)，化學(xué)給人以鎮(zhèn)海寺，化學(xué)史則給人以智慧。在教學(xué)課堂上，為學(xué)生滲透化學(xué)發(fā)展史，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠涵養(yǎng)學(xué)生的人文、品質(zhì)、精神。

以《用途廣泛的金屬材料》的教學(xué)為例，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的差異，并在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)如何正確使用金屬與保護(hù)金屬資源。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以從我國(guó)的冶鐵史出發(fā)，通過(guò)冶鐵技術(shù)的創(chuàng)新、改革來(lái)認(rèn)識(shí)冶鐵技術(shù)的重要性。教師為學(xué)生介紹悠久的冶鐵歷史，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)先人的敬仰、崇敬之情，強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

3.通過(guò)習(xí)題滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，拓展學(xué)生的視野

化學(xué)課堂上，教師也需要幫助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。而習(xí)題的設(shè)計(jì)，能夠很好地達(dá)到這一目標(biāo)。就傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，習(xí)題中蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此時(shí)，教師需善于抓住其中的傳統(tǒng)文化因素，讓學(xué)生的解題過(guò)程更具趣味性。

例如，以《化肥和農(nóng)藥》的教學(xué)為例，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)化肥的種類和作用。教師在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)出相應(yīng)的習(xí)題。如：某農(nóng)戶家中的棉花葉子出現(xiàn)發(fā)黃現(xiàn)象，且部分出現(xiàn)倒伏。此時(shí)，該農(nóng)戶需要購(gòu)買(mǎi)哪些化肥呢？參考項(xiàng)有硝酸鉀、硫酸銨、磷酸鈣、氯化鉀等。教師此時(shí)可以從古代社會(huì)中的化肥知識(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代社會(huì)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)等知識(shí)。幾千年來(lái)，我國(guó)一直是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)水平直接影響著國(guó)力。而從化學(xué)肥料的角度出發(fā)，也能幫助學(xué)生感受到化學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。此種教學(xué)理念與陶行知先生的教學(xué)方法是相一致的，有利于提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

總之，我國(guó)歷史悠久，產(chǎn)生了豐富的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。而在化學(xué)課堂上，教師將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入到教學(xué)中，能夠有效推動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、審美情趣的發(fā)展。同時(shí)，也能讓學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化自身的行為準(zhǔn)則，使自身的思想、精神得到熏陶，有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王麗麗、韓福芹、陳春霞、曹晶晶《傳統(tǒng)文化在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐》，《教育教學(xué)論壇》2019年第27期。