關(guān)于改善高中班主任德育工作舉措的探討

徐廣

【摘要】現(xiàn)階段我國綜合國力不斷增強(qiáng)，有效推進(jìn)了我國社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而使我國廣大人民群眾的生活水平不斷提高，在此背景下我國廣大人民群眾與教育部門對我國德育教育工作的有效開展與順利有了高度的重視。通過對現(xiàn)階段我國高中班主任教育工作的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的分析，我們不難看出高中班主任的教育工作在高中學(xué)校教育工作開展的環(huán)節(jié)中有著必不可少的重要作用，而在高中班主任開展教育工作的環(huán)節(jié)中最為重要的教育工作就是對學(xué)生進(jìn)行的德育教育工作。

【關(guān)鍵詞】德育工作? ?高中班主任? ?策略

【中圖分類號】G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-182-02

班主任在開展教育工作的環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)對科學(xué)合理地建立良好的師生關(guān)系的方式、方法高度重視，這樣才能夠使班主任的教育工作有效開展與順利進(jìn)行。與此同時，班主任在進(jìn)行教育工作的環(huán)節(jié)中必須遵守互相尊重的原則，只有師生之間遵守互相尊重的原則，才能夠?yàn)榻⒘己玫膸熒P(guān)系做出相應(yīng)的保障。通過對我國高中班主任教育工作的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的分析;我們不難看出，高中班主任在開展教育工作的環(huán)節(jié)中若是要有效地維護(hù)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，就要科學(xué)合理地開展德育教育工作。

一、當(dāng)前我國中學(xué)德育工作開展的不足

其一，社會上一些負(fù)面因素對德育工作的開展有很大的影響。改革開放40年來，我國政治、經(jīng)濟(jì)、社會都發(fā)生了翻天覆地的變化，但一些負(fù)面思潮并沒有被完全遏制，如地溝油違法使用、“老賴”違約等，這些問題極大沖擊中學(xué)生的誠信認(rèn)知，加之中學(xué)生社會閱歷較低，思想單純，極容易被一些負(fù)面因素所誘惑，有的甚至走上歧途。

其二，家長對學(xué)生的成長關(guān)心不夠。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母也是學(xué)生的第一任教師。父母的言行舉止，直接影響孩子的成長。有的家長當(dāng)著孩子面，吵架罵人，甚至動手打架，從不考慮孩子本身，在心理上給孩子造成了很大的負(fù)面影響;有的父母則是只關(guān)注學(xué)生的成績，雖然孩子的成績在一定程度上提高了，但與之相適應(yīng)的道德素養(yǎng)卻沒有提升，最終淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器;還有的家庭則過分溺愛學(xué)生，尤其是爺爺奶奶，只要有他們在孩子就可以隨意“放肆”，最終導(dǎo)致孩子難以管控。

其三，學(xué)校自身的德育工作體系尚未建立。中學(xué)生面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，一些學(xué)校為了升學(xué)率忽視了德育工作，有的學(xué)校甚至將一切副科全部減少，將一切可用的時間全部用到考試科目的學(xué)習(xí)上，學(xué)生整天面臨寫不完的作業(yè)，上不完的輔導(dǎo)班，根本沒有時間放松精神。長期的緊張學(xué)習(xí)，極易導(dǎo)致學(xué)生精神障礙，有的學(xué)生甚至厭學(xué)、輟學(xué)。一些學(xué)校雖然開展了德育工作，但也多是走走形式，片面的講一些理論、看一些視頻，根本沒有引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，當(dāng)學(xué)生面臨道德選擇時，只是一肚子理論，根本無法做出正確的選擇。

二、當(dāng)前中學(xué)班主任德育工作的開展路徑

（一）高中班主任應(yīng)當(dāng)保持初心，尊重愛護(hù)學(xué)生

高中班主任在對學(xué)生進(jìn)行教育工作的環(huán)節(jié)中不僅要保持充足的耐心與恒心，還要在教育工作開展的環(huán)節(jié)中能夠?qū)W(xué)生保持應(yīng)有的愛心。并以此為基礎(chǔ)，不斷地增強(qiáng)對自己的工作熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生出強(qiáng)烈的親近感，從而進(jìn)一步建立良好的師生關(guān)系。

1.1高中班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會傾聽，尊重學(xué)生的聲音

高中階段的學(xué)生處于青春期的特殊時期，學(xué)生在這個時期不僅生理方面會進(jìn)行發(fā)育，還會面臨更多的有關(guān)情感成長方面的問題。在高中學(xué)校內(nèi)高中班主任應(yīng)當(dāng)具有作為學(xué)生最親近的同伴的意識，能夠在進(jìn)行教育工作的環(huán)節(jié)中能夠傾聽學(xué)生內(nèi)心，這樣才能使學(xué)生對班主任產(chǎn)生強(qiáng)烈的親近感，從而使學(xué)生能夠在與班主任進(jìn)行溝通與交流的環(huán)節(jié)中充分地將自己最為真實(shí)的想法對班主任進(jìn)行講述，這樣才可以使高中班主任在進(jìn)行教育工作時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并運(yùn)用科學(xué)合理的方式方法對問題進(jìn)行有效的處理。這樣不僅能夠增進(jìn)師生之間的有效交流，還可以為德育教育工作的有效開展與順利進(jìn)行提供強(qiáng)有力的保障。

1.2高中班主任應(yīng)當(dāng)保持初心，實(shí)現(xiàn)師生之間的互相信任

人與人之間的信任在當(dāng)今社會中有著必不可少的重要作用，同樣在高中班主任開展德育教育工作的環(huán)節(jié)中也有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段我國高中班主任在開展德育教育工作的環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠正確地理解信任自己，并使學(xué)生對身邊的任何事物能夠產(chǎn)生正確的信任感，這樣才能使學(xué)生有效地配合高中班主任開展德育教育工作，同時還能夠使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中。據(jù)此，班主任應(yīng)當(dāng)在開展德育教育工作的環(huán)節(jié)中科學(xué)合理地與學(xué)生建立互信，這樣不僅能夠?yàn)橐龑?dǎo)學(xué)生品行工作提供相應(yīng)的保障，還能夠使學(xué)生在此環(huán)節(jié)中得到應(yīng)有的尊重，滿足學(xué)生自尊心發(fā)展的相關(guān)需求。同時，高中班主任應(yīng)當(dāng)對學(xué)生有著相應(yīng)的信任感，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)或是擁有不良行為就不信任學(xué)生，這樣會使學(xué)生對班主任的信任感不斷降低，甚至出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，對學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)造成嚴(yán)重的影響。高中班主任應(yīng)當(dāng)在開展德育教育工作中做到一視同仁，對所有的學(xué)生有著同樣的信任感，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中對班主任有著強(qiáng)烈的信任感，不僅滿足了建立互信的相關(guān)需求，還使學(xué)生的自尊心在此環(huán)節(jié)中得到了有效的尊重，進(jìn)一步為學(xué)生全面發(fā)展提供了相應(yīng)的保障與條件。

（二）不斷完善班級管理的相關(guān)制度，并營造出良好的德育氛圍

通過對現(xiàn)階段我國高中階段學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的分析，我們不難看出此階段的學(xué)生對自己的認(rèn)知程度與重視程度在不斷地增強(qiáng)。據(jù)此，班主任在開展德育教育工作時應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的自主管理體系在此環(huán)節(jié)中不斷地進(jìn)行相應(yīng)的完善工作，從而使學(xué)生的自我管理能力與自主學(xué)習(xí)能力能夠在此階段的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展。

2.1管理體系建立要具有透明性

班主任在開展班委成員選擇工作中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生應(yīng)有的自主權(quán)與決定權(quán)。這樣才能夠使學(xué)生自我管理的能力在此環(huán)節(jié)中得到有效的發(fā)展，還能夠使學(xué)生充分地感受到班主任對自己的尊重，這樣不僅使學(xué)生與班主任之間的信任感不斷增強(qiáng)，還能夠使選舉出的學(xué)生干部在開展相應(yīng)工作的環(huán)節(jié)中與班主任之間產(chǎn)生默契，從而為進(jìn)一步開展工作打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，具有透明性質(zhì)的選舉制度可以科學(xué)合理的在學(xué)生之間推選出最為合適的學(xué)生干部，進(jìn)一步滿足了學(xué)生對干部選舉的相關(guān)需求，還能夠使班主任提出的自助管理制度得到有效的落實(shí)。

2.2學(xué)習(xí)環(huán)境管理共同監(jiān)督

高中階段的學(xué)生處于青春期這一特殊時期，也同時是學(xué)生人格初步形成的特殊階段，學(xué)生受到周邊生活與學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。高中班主任在對學(xué)生開展德育教育工作時就要對學(xué)生思想環(huán)境的管理工作進(jìn)行高度重視，并結(jié)合實(shí)際的德育教育工作有效地配合該管理工作的實(shí)施。在此階段中班主任可以科學(xué)合理地制定相應(yīng)的班級規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行有效的約束，并運(yùn)用科學(xué)合理方式方法建立良好的教學(xué)環(huán)境，從而使班主任能夠有效地對學(xué)生的思想環(huán)境進(jìn)行科學(xué)合理的管理，進(jìn)一步使學(xué)生的德育素養(yǎng)在此環(huán)節(jié)中得到有效提高。據(jù)此，師生應(yīng)當(dāng)在開展教育工作時做到互相監(jiān)督，從而為學(xué)生能夠在此環(huán)節(jié)中更好地進(jìn)行全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

（三）師生互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化師生之間的關(guān)系

高中班主任在開展德育教育工作的環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)有著終身學(xué)習(xí)的決心與原則，這樣不僅可以使高中班主任在此環(huán)節(jié)中做到對班級管理工作與德育教育工作等相關(guān)工作進(jìn)行有效的借鑒學(xué)習(xí)，還能夠使班主任在此環(huán)節(jié)中有效地向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.1運(yùn)用師生道德互評的方法，優(yōu)化學(xué)生與班主任的德育素養(yǎng)

在高中班主任開展德育教育工作的環(huán)節(jié)中可以采用不記名投票的方式開展道德標(biāo)準(zhǔn)互相評價的工作，這樣不僅可以使班主任與學(xué)生之間的互信關(guān)系進(jìn)一步加強(qiáng)，還能通過這種方法使學(xué)生與班主任充分地了解彼此，使自己在此環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的不足能夠及時的進(jìn)行改正，并為今后的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行科學(xué)合理地制定。這樣在優(yōu)化師生之間關(guān)系的同時，使學(xué)生與班主任的德育素養(yǎng)得到有效的優(yōu)化。

總之，在班級活動設(shè)計中，班主任應(yīng)針對高中生德育要求，設(shè)計活動主題，明確德育目標(biāo)，優(yōu)化活動過程，加強(qiáng)德育引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考，深化思想內(nèi)涵，完善活動評價，提升德育效果，從而促進(jìn)學(xué)生在班級活動中全面發(fā)展。

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