高中地理教學(xué)中現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)的高效運(yùn)用研究

王少葉

【摘要】地理作為一門自然學(xué)科，具有著一定的抽象性特征，某些地理圖或知識點(diǎn)的理解難度較高。為此，認(rèn)為單純借助于教材內(nèi)容學(xué)生可能難以理解，而對于現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的應(yīng)用則能夠凸顯出地理知識的直觀性。在此背景下，文章中首先對多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了分析;其次，以高中地理學(xué)科為例，對多媒體信息技術(shù)的有效應(yīng)用路徑進(jìn)行了提出。

【關(guān)鍵詞】高中? ?地理教學(xué)? ?多媒體信息技術(shù)

【中圖分類號】G633.55

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-061-01

各種信息化技術(shù)引入到現(xiàn)代教育發(fā)展進(jìn)程中，促使教學(xué)模式以及教學(xué)環(huán)境等均出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。以高中地理學(xué)科的教學(xué)為例，某些地理圖與地理位置關(guān)系具有著較為復(fù)雜的邏輯性，導(dǎo)致學(xué)生在理解上存在一定難度。為此，認(rèn)為將多媒體等技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能夠輔助學(xué)生更為直觀的觀察與理解相應(yīng)內(nèi)容，而下文將對多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用問題進(jìn)行論述。

一、多媒體技術(shù)簡述

多媒體技術(shù)具體是經(jīng)由計(jì)算機(jī)對文字與數(shù)據(jù)等多種媒體信息做綜合處理與管理，促使用戶能夠經(jīng)由多種感官與計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)信息交互的技術(shù)。多媒體技術(shù)在近年來被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，而教育便是其中之一，對于現(xiàn)代教育改革的進(jìn)行具有重要意義。在教學(xué)活動(dòng)中若能夠合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，可達(dá)到最為直接的效果便是激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣。而能夠發(fā)揮此種作用的原因主要為，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供了新穎的教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到吸引學(xué)生關(guān)注的效果。

二、多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）為學(xué)生提供新穎的教學(xué)方式

在高中階段的地理學(xué)科中，所涉及到的知識面較為廣泛，具有大量理論知識以及地理位置關(guān)系圖等。導(dǎo)致學(xué)生難以完全掌握，除此之外還存在著大量抽象的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥感，在長時(shí)間發(fā)展下對地理學(xué)科提不起興趣，最終影響到地理學(xué)科的成績提升。而教師借助于多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，應(yīng)用文字、圖片、視頻等形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，一方面促使教學(xué)資料更為豐富，另一個(gè)方面也為學(xué)生提供了新穎的教學(xué)方式。全新的教學(xué)方式配合教師精心的設(shè)計(jì)，能夠極大的吸引學(xué)生的關(guān)注，對于提升教學(xué)效率及質(zhì)量具有積極作用。

（二）輔助學(xué)生培養(yǎng)起良好的讀圖能力

高中期間地理教學(xué)的其中一個(gè)特征是，需要學(xué)生具備將地理事物位置對應(yīng)到地圖中的能力，同時(shí)還能夠在空白區(qū)域正確的填寫相應(yīng)信息。多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，教師經(jīng)由課件設(shè)計(jì)，能夠隨意調(diào)整圖片的大小及位置，能夠凸顯出某一個(gè)位置，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合，便于學(xué)生掌握地理知識。

（三）可直觀的分析教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)

在高中地理教材中，學(xué)生理解或記憶的難點(diǎn)包括地震的產(chǎn)生、地震波的傳播等，此類內(nèi)容較為抽象，即便教師應(yīng)用模型進(jìn)行講解學(xué)生也難以理解。但經(jīng)由觀看課件中的整個(gè)模擬過程，學(xué)生可直接觀察到不同的地理現(xiàn)象，進(jìn)而打破內(nèi)容過于抽象的困境。除難點(diǎn)之外，教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容也可借助于多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，突出教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，加深學(xué)生印象。

三、多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助于多媒體技術(shù)講解文字與圖片地理知識

多媒體技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)提供了文字圖片及視頻的自動(dòng)化展示平臺(tái)。在以往教學(xué)環(huán)境下的課堂板書教學(xué)中，所需要花費(fèi)的時(shí)間較差，且一部分時(shí)間都被應(yīng)用到板書上。而平面圖一方面浪費(fèi)了教師的時(shí)間，另一個(gè)方面也不利于學(xué)生的理解。但在多媒體技術(shù)的支持下，可應(yīng)用多媒體實(shí)現(xiàn)文字或視頻等形式的教學(xué)內(nèi)容展示，能夠節(jié)省教師在黑板上繪畫地理圖的時(shí)間。各類型圖片的合理化應(yīng)用，可更為直接的顯示出學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或是展示一段地理關(guān)系等，還有助于加深學(xué)生的印象。例如，在高中地理教材中，自然地理環(huán)境整體性與差異性問題的分析中，可從國內(nèi)南北方自然環(huán)境差異延伸到世界地理分區(qū)的關(guān)聯(lián)知識。可應(yīng)用圖片顯示出不同地區(qū)的自然環(huán)境特征，對自然環(huán)境的整體性以及差異性作出全面分析。在圖片或視頻搭配講解的模式中，學(xué)生的注意力更為集中，且能夠呆著問題觀看課件，便于理解及記憶。

（二）開展思維導(dǎo)圖強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)效果

思維導(dǎo)圖的可適用范圍較為廣泛，在各學(xué)科的應(yīng)用均能夠發(fā)揮出顯著效果。以高中的地理學(xué)科為例，同時(shí)結(jié)合需要電極思維導(dǎo)圖中相應(yīng)的模塊，課件可顯示出下級菜單中存在的知識。對于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，可積極利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)，其作用體現(xiàn)在能夠培養(yǎng)學(xué)生對于地理問題的分析能力。教師經(jīng)由多媒體展示出每節(jié)課的思維導(dǎo)圖，進(jìn)而刺激與鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)效果。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)開展小組互動(dòng)學(xué)習(xí)

新課標(biāo)指導(dǎo)下現(xiàn)代教育理念出現(xiàn)了巨大的變化，需要學(xué)生具備基本文化素養(yǎng)，同時(shí)還需要學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，對各類型課題進(jìn)行研究，合作解決實(shí)際問題。以高中地理教學(xué)為例，基于對教學(xué)目標(biāo)的明確，開展相關(guān)課題研究。此種課題研究活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)還可鍛煉學(xué)生課題分析研究水平。

四、地理教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用注意事項(xiàng)

傳統(tǒng)與現(xiàn)代分配問題。雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠發(fā)揮出顯著效果，但也不能夠因此而完全取代傳統(tǒng)教學(xué)的地位。在多媒體的廣泛應(yīng)用下，有部分教師應(yīng)用多媒體開展教學(xué)逐漸脫離了板書，但傳統(tǒng)教學(xué)也具有著其自身的溫度與優(yōu)勢，需要合理的分配傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方式的應(yīng)用比例。

五、結(jié)論

信息化技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上推動(dòng)了現(xiàn)代教育的改革進(jìn)程。借助于多媒體技術(shù)不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，更為重要的是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念以及人才培養(yǎng)觀念的創(chuàng)新。為促使多媒體技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值得以最大化發(fā)揮，還需要教師重新調(diào)整自身在教學(xué)活動(dòng)中的定位，同時(shí)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生關(guān)注為前提，最終發(fā)揮出培養(yǎng)其獨(dú)立解決問題能力的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡偉.分析多媒體信息技術(shù)在高中地理教學(xué)的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，013（032）：83-83.