論如何在初中英語教學(xué)中滲透德育教育

李萃萃

【摘要】初中階段是學(xué)生道德價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的德育教育十分重要，涉及到學(xué)生的品性與人格的完善。因此初中英語教師要在教學(xué)中適當(dāng)滲透德育，在傳授英語語言知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。本文從三個(gè)方面探討了如何在初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，結(jié)合英語教材提出了一些建議，以期能給英語教師的教學(xué)提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語? ?德育滲透? ?教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）29-033-01

引言

德育作為素質(zhì)教育中最重要的組成部分歷來被學(xué)校教育所重視，但是要意識(shí)到德育教師并非是班主任教師或思想政治教師的任務(wù)。在每一個(gè)學(xué)科教學(xué)中都要結(jié)合其內(nèi)容在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行德育滲透，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，更重要的是樹立正確價(jià)值觀念，提升道德素養(yǎng)。

一、深入研究教材挖掘其中的德育教育資源

德育教育是學(xué)校教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，無論學(xué)生知識(shí)掌握情況如何，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，其都應(yīng)當(dāng)具備較高的思想道德素質(zhì)。并且作為教師也要意識(shí)到德育教育是全體教師的工作任務(wù)，所有教師都應(yīng)當(dāng)深挖自己學(xué)科的內(nèi)容，在知識(shí)教學(xué)的過程中滲透德育。初中英語教師要從學(xué)科教育的層次上升至德育教育，在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生同樣可以接受到德育的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

以《I think that mooncakes are delicious》為例，這一課程以探討我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)為例，這是實(shí)施德育教育的好時(shí)機(jī)。教師可以在教學(xué)中，借助于“Full Moon，F(xiàn)ull Feelings”這一主題組織學(xué)生們分享自己對(duì)中秋節(jié)的印象，在中秋節(jié)發(fā)生的難忘的事情。通過此不但營(yíng)造除了活躍的課堂氛圍，并且還及時(shí)開展的愛國(guó)主義教育，實(shí)施了我國(guó)傳統(tǒng)文化教育，提升了學(xué)生德育素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中還可以適當(dāng)?shù)娜谌胛覈?guó)的神話故事“嫦娥奔月”，則以故事在中秋賞月的過程中經(jīng)常被人提起，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容這一。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語的方式來講述這一故事，既提升了學(xué)生的英語表達(dá)能力，還進(jìn)行了德育滲透。

二、在英語實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透

英語作為一門語言課程，其最終目的是在實(shí)際生活中應(yīng)用，通過這一語言增加人的社交能力，給學(xué)習(xí)與生活等提供便利。很多初中生的英語綜合能力不佳，主要是其口語表達(dá)不足造成的，因此教師在教學(xué)的過程中，更要積極組織開展一些英語實(shí)踐活動(dòng)。并且還要注意通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育的滲透。

例如在學(xué)習(xí)《Whats the matter？》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們進(jìn)行兩兩組合的對(duì)話練習(xí)。要深入的思考在生活中、學(xué)習(xí)中哪些會(huì)應(yīng)用到“Whats the matter？”，從中自己編寫一小段對(duì)話，然后在進(jìn)行角色扮演，展示出來，實(shí)現(xiàn)對(duì)這句話的應(yīng)用。又如在學(xué)習(xí)《Have you read Treasure Islandyet？》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生們對(duì)閱讀過這一本書的學(xué)生之間進(jìn)行交流探討?？梢蕴接懽约簩?duì)這一本書的感受，對(duì)其中人物事件的看法等，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的口語實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)不認(rèn)真合作與表達(dá)的學(xué)生要提醒。要讓學(xué)生明白，與他人交流，回應(yīng)他人的問題是一種尊重他人的表現(xiàn)，這也可以體現(xiàn)出一個(gè)人的德育素養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握與他人交流的技巧，在與他人的溝通中、交流中，鍛煉自身的口語表達(dá)能力，提升德育素養(yǎng)。

三、引入課外英語教學(xué)資源進(jìn)行德育滲透

為了豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，也為了更好的進(jìn)行德育滲透，教師可以引入一些課外英語資源，將其與課內(nèi)教材結(jié)合在一起。提升課堂教學(xué)的豐富性，趣味性，也給德育教育的滲透提供良好的條件，教師要結(jié)合德育教育目標(biāo)、英語知識(shí)教學(xué)目標(biāo)來開展相關(guān)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施禮儀教育、法律教育以及思想道德教育，一方面加深學(xué)生對(duì)課文的理解，感受英語的魅力，另一方面提升德育。

例如在學(xué)習(xí)《I think that mooncakes are delicious》這一課程時(shí)，教師可以在課堂上引入《The Spirit of Christmas》，這是一篇關(guān)于圣誕節(jié)的文章。將這兩篇文章進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，通過中秋節(jié)與圣誕節(jié)節(jié)日的對(duì)比，讓學(xué)生感受到東西方文化的差異，以此來拓展學(xué)生的思維。學(xué)生在交流探討中就形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，英語課堂不在單純是知識(shí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更成為文化傳播與交流的地方，教師要鼓勵(lì)學(xué)生分析與探討中西文化差異，實(shí)施德育教育。

結(jié)論

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育與德育教育一起培養(yǎng)的目標(biāo)，深入的挖掘英語教材內(nèi)容，進(jìn)行德育滲透。英語教師要意識(shí)到自身德育教育的責(zé)任在英語實(shí)踐活動(dòng)中，在課內(nèi)課外教學(xué)中在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開展德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

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