基于BIM的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

劉亞瓊 趙 峰

（武漢工程科技學(xué)院/武昌理工學(xué)院 湖北武漢 430000）

當(dāng)前新工科背景下的人才培養(yǎng)模式較以前傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式有其特殊性和新趨勢(shì)，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式在運(yùn)行中存在諸多問(wèn)題，直接導(dǎo)致教學(xué)模式統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)體系尤其是與實(shí)踐緊密聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)體系，讓教師、學(xué)生和企業(yè)均不滿意。針對(duì)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的共性問(wèn)題，融合BIM技術(shù)的教學(xué)模式旨在構(gòu)建基于企業(yè)需求崗位和同類(lèi)院校比較視角下的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，有針對(duì)性地對(duì)現(xiàn)有培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新；同時(shí)將多方共贏利益在專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程框架、各類(lèi)課程比例、實(shí)踐課程各類(lèi)模塊內(nèi)容和各學(xué)期實(shí)踐課程的具體安排上進(jìn)行體現(xiàn)。融合BIM技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建模式如下：

融合BIM技術(shù)的工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)體系的模塊構(gòu)成

BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型），作為一種信息集成模型，應(yīng)用于建設(shè)項(xiàng)目的全過(guò)程管理，囊括建筑項(xiàng)目的各方面數(shù)據(jù)，包括項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)、合同信息等，實(shí)現(xiàn)了協(xié)同設(shè)計(jì)、信息共享。融合BIM技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建可分為三個(gè)模塊：

課程體系模塊。要培養(yǎng)掌握BIM技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，就要改革當(dāng)前的課程設(shè)置，一是增設(shè)BIM課程，二是在現(xiàn)有課程中植入BIM內(nèi)容，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)、清晰的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。圍繞全過(guò)程工程造價(jià)管理與控制，設(shè)置五類(lèi) BIM+課程群，培養(yǎng)學(xué)生的工程全生命周期造價(jià)管理能力。這五類(lèi)是BIM+項(xiàng)目可行性研究與評(píng)估課程群；BIM+施工圖預(yù)算課程群；BIM+招投標(biāo)與合同管理課程群；BIM+工程成本管理課程群；BIM+竣工決算審計(jì)課程群。在課程群設(shè)置中，重點(diǎn)融入REVIT、GTJ、GQI、GCCP及BIM5D等BIM技能實(shí)訓(xùn)課程，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力。

教學(xué)方法和手段模塊。教學(xué)中利用BIM技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，引入三維模型。BIM技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)仿真模擬，通過(guò)進(jìn)行建筑場(chǎng)地布置、材料選用、模板、架手架、設(shè)備、管線布置并進(jìn)行碰撞審圖檢查。BIM的引入讓學(xué)生清晰了解建筑構(gòu)造及施工流程，使整個(gè)階段工程造價(jià)計(jì)價(jià)及控制立體形象起來(lái)，從而提高學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。另外可以邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家或企業(yè)的BIM能手進(jìn)校園開(kāi)展專(zhuān)題講座等方式，對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行拓展，增加學(xué)習(xí)的積極性。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊。依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃活動(dòng)平臺(tái)，以申報(bào)“省級(jí)、國(guó)家級(jí)高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”和“GTJ算量認(rèn)證大賽”“BIM5D大賽”“畢設(shè)大賽”等創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽為契機(jī)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的方式為學(xué)生提供參與課題申報(bào)、聆聽(tīng)系列講座、參與培訓(xùn)、參加競(jìng)賽等多項(xiàng)機(jī)會(huì)，“以賽促學(xué)”“以賽促改”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

融合BIM技術(shù)構(gòu)建工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)體系的思路

首先將BIM 知識(shí)體系融合到現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，優(yōu)化和豐富現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系的知識(shí)結(jié)構(gòu)，接著完善工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)體系，建立起一套一應(yīng)俱全的教學(xué)案例庫(kù)、試題庫(kù)作為實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行的基礎(chǔ)，其次按模塊構(gòu)成去進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，最后按融合BIM技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)以及上機(jī)指導(dǎo)去實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系，并根據(jù)實(shí)施效果的評(píng)價(jià)作為調(diào)整和完善后期實(shí)踐教學(xué)體系的依據(jù)。

融合BIM技術(shù)構(gòu)建工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)體系的保障措施

根據(jù)上述建設(shè)思路，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)在日常教學(xué)和工作學(xué)習(xí)中可以從以下幾個(gè)方面保障實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施：

思想保障。深入學(xué)習(xí)，重視BIM技術(shù)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的有機(jī)融合。以提升學(xué)生實(shí)際操作能力為目標(biāo)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行BIM技術(shù)融合統(tǒng)計(jì)分析，為教學(xué)研究中BIM相關(guān)課程設(shè)置提供數(shù)據(jù)支持。逐漸形成教學(xué)與學(xué)習(xí)的共鳴效果，形成以BIM技術(shù)依托的課程教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)+、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能考證等“教與學(xué)”有機(jī)融合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。

師資保障。教師隊(duì)伍的建設(shè)可通過(guò)多渠道共同實(shí)現(xiàn)，比如鼓勵(lì)教師進(jìn)行掛職鍛煉；引導(dǎo)教師參加BIM 技術(shù)的行業(yè)及學(xué)術(shù)研討會(huì)；適時(shí)組織教師參加BIM軟件的操作培訓(xùn)；增強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)的BIM技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目，掌握BIM技術(shù)的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)；適時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的BIM專(zhuān)家、技術(shù)骨干進(jìn)校園，為專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行BIM專(zhuān)題講座與培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師申報(bào)BIM技術(shù)相關(guān)的教科研項(xiàng)目，利用互聯(lián)網(wǎng)+資源學(xué)習(xí)BIM前沿技術(shù)與知識(shí)。

資源保障。在建設(shè)過(guò)程中，需要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟硬件條件，配備高性能計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的BIM應(yīng)用軟件，成立工程仿真模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。應(yīng)用型本科也可以利用校企合作、與同類(lèi)高校合作等方式，共建BIM實(shí)訓(xùn)室，為BIM技術(shù)的教與學(xué)創(chuàng)造條件，為學(xué)生BIM技能的提高提供平臺(tái)。