景泰藍(lán)傳承基地為依托的校企合作高職人才培養(yǎng)模式研究

陳 超 劉正宏 林倩倩

（北京電子科技職業(yè)學(xué)院 北京市 100176）

背景概述

北京市琺瑯廠成立于1956年1月，由42家私營琺瑯廠和原來專為皇宮制作的造辦處合并組成。2002年11月，企業(yè)改制為北京市琺瑯廠有限責(zé)任公司公司。公司是全國景泰藍(lán)行業(yè)中唯一的一家中華老字號。2006年文化部指定的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——景泰藍(lán)制作技藝保護(hù)傳承基地，2011年11月公司被文化部評定為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)示范基地。北京市琺瑯廠與北京電子科技職業(yè)學(xué)院（簡稱電科院）合作始于2011年，企業(yè)協(xié)助電科院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)建“景泰藍(lán)工藝美術(shù)大師工作室”，并簽訂校企合作協(xié)議，2013年至2019年助力電科院主持完成國家級民族文化傳承與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)資源庫及其升級改進(jìn)支持項(xiàng)目，2016年掛牌電科院校外人才培訓(xùn)基地。2018年建設(shè)北京市鐘連盛景泰藍(lán)技術(shù)技能大師工作室，2019年協(xié)助電科院入選首批中國工藝美術(shù)大師傳承創(chuàng)新基地，2020年9月正式成為北京市藝術(shù)設(shè)計(jì)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程

北京市琺瑯廠與北京電子科技職業(yè)學(xué)院在職業(yè)教育方面互融合作，自2012年至今每年選派多名大師作為特聘專家不僅參與學(xué)校相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)項(xiàng)目，還參與學(xué)校專業(yè)教學(xué)、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流及專題講座等多項(xiàng)活動(dòng)，每年定期承接電科院相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)參觀200余人次，為學(xué)校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供整學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)，為多名教師提供6個(gè)月以上的企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，大大提升了學(xué)院師生民族文化創(chuàng)新應(yīng)用能力，同時(shí)也為社會(huì)提供了具有文化傳承及實(shí)踐技能方面的高端技術(shù)技能人才。作為合作的一方，北京市琺瑯廠近年來在經(jīng)費(fèi)投入、技術(shù)支持、課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、教師培養(yǎng)、支部共建等多方面提供支持，使教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)得到了保證。

企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)的體制機(jī)制保障

從2012年起，北京市琺瑯廠與學(xué)校的合作一直在雙方簽訂的“校企合作協(xié)議”下進(jìn)行，雙方對協(xié)議內(nèi)容的遵守及責(zé)任的履行，保證了合作的持續(xù)、穩(wěn)固、雙贏結(jié)果。

合作初期，企業(yè)根據(jù)協(xié)議，與學(xué)校共建“景泰藍(lán)工藝美術(shù)大師工作室”，并選派企業(yè)首席設(shè)計(jì)師、國家級工藝美術(shù)大師鐘連盛進(jìn)入工作室，將國家“非遺”項(xiàng)目——景泰藍(lán)工藝帶進(jìn)課堂，在《旅游品設(shè)計(jì)-景泰藍(lán)工藝》課程的教學(xué)中，以現(xiàn)代師徒制傳承技藝方式，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，向?qū)W生傳授景泰藍(lán)傳統(tǒng)技藝。學(xué)生從傳統(tǒng)工藝美術(shù)歷史文化發(fā)展、沿革，臨摹傳統(tǒng)裝飾典型紋樣、民族色彩、器型樣式，從制胎、掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨到鍍金等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范九道工序，了解制作工藝，領(lǐng)悟中國歷代藝術(shù)風(fēng)格和民族精神，應(yīng)用于產(chǎn)品創(chuàng)意和設(shè)計(jì)之中。

在教學(xué)實(shí)施中為了能充分發(fā)揮大師及工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)技能，充分調(diào)動(dòng)教師設(shè)計(jì)與研發(fā)能力，匠師結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，模擬項(xiàng)目教學(xué)與真實(shí)項(xiàng)目實(shí)施協(xié)同推進(jìn)，教學(xué)實(shí)施“雙軌交互并行”模式。“雙軌交互并行”項(xiàng)目化教學(xué)模式是基于校企合作而提出的一種全新的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式，其核心是將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目執(zhí)行過程與學(xué)校仿真項(xiàng)目教學(xué)過程交互并行執(zhí)行。“雙軌交互并行”教學(xué)模式是：A、B雙軌在同一時(shí)間段內(nèi)，針對同一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目。在“并行”環(huán)節(jié)，A軌是指有企業(yè)真實(shí)執(zhí)行某種項(xiàng)目，B軌是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行仿真、真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)；“交互”環(huán)節(jié)，A軌中的企業(yè)專業(yè)人士和B軌教師分別從行業(yè)和教學(xué)的角度，以“講解”“示范”“點(diǎn)評”和“問答”等方法來指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下與A軌同期完成工作任務(wù)。

2018年企業(yè)與學(xué)校、大師和教師共同合作，在電科院建設(shè)北京市鐘連盛景泰藍(lán)技術(shù)技能大師工作室，建設(shè)期三年，為了有效促進(jìn)鐘連盛景泰藍(lán)技術(shù)技能工作室建設(shè)與實(shí)施，保障工作室日常順利運(yùn)行，工作室設(shè)立專門的指導(dǎo)與運(yùn)行組織機(jī)構(gòu)包含專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、項(xiàng)目運(yùn)行組、創(chuàng)新研發(fā)團(tuán)隊(duì)。此外校企共同制定大師工作室運(yùn)行管理?xiàng)l例，為保證專項(xiàng)資金和教學(xué)場地，配備必要的基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校按企業(yè)工作流程搭建、布置工作室，大師進(jìn)駐參與學(xué)院教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，同時(shí)學(xué)院選派專職教師配合實(shí)訓(xùn)教學(xué)輔助人員組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并有專人負(fù)責(zé)管理“大師工作室”的日常運(yùn)作。在“工作室”真實(shí)的工作環(huán)境，大師將專業(yè)知識(shí)和技能以及大師豐富的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)專業(yè)實(shí)踐，“準(zhǔn)職業(yè)人”實(shí)效培養(yǎng)，達(dá)到文化技藝傳承創(chuàng)新與職業(yè)人的目的。

企業(yè)參與人才培養(yǎng)的成效

北京電子科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院以服務(wù)藝術(shù)設(shè)計(jì)市場需求為宗旨，以面向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為就業(yè)導(dǎo)向，注重藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，注重民族文化與專業(yè)融合，促進(jìn)教科研成果轉(zhuǎn)化。與北京市琺瑯廠合作，搭建民族文化傳播、傳承、轉(zhuǎn)化、開發(fā)等多元平臺(tái)，為民族文化發(fā)展多方助力，建立起民族文化傳承創(chuàng)新的長效機(jī)制。并充分與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)充分對接，為社會(huì)、行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了一批批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

建設(shè)國家級專業(yè)教學(xué)資源庫平臺(tái)，專業(yè)知名度顯著提升。自2013年開始，依托國家級民族文化傳承與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)資源庫（數(shù)字化平臺(tái)），聯(lián)合行業(yè)知名企業(yè)，整合校企資源，形成聚合行業(yè)大師和企業(yè)專家的人才網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育雙向互動(dòng)的協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施民族文化傳承學(xué)校教育新模式，在培養(yǎng)民族文化傳承與創(chuàng)新技術(shù)技能職業(yè)人的同時(shí)，專業(yè)知名度得到顯著提升。

文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)成果的社會(huì)效應(yīng)。通過校企合作運(yùn)行“大師工作室”管理機(jī)制，學(xué)校相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專業(yè)課和設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課采用課上與課下緊密結(jié)合，課上工美大師傳承技藝，老師理實(shí)一體化專業(yè)教學(xué)，以雙師共同傳授和指導(dǎo)為主，課下以學(xué)生項(xiàng)目小組為單位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，值班老師負(fù)責(zé)管理，圍繞相關(guān)設(shè)計(jì)大賽的項(xiàng)目或企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，師生共同研討開發(fā)。近些年多共創(chuàng)新設(shè)計(jì)150余件（套）文創(chuàng)產(chǎn)品，其中50%以上獲得國內(nèi)相關(guān)級別競賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，其中50%被生產(chǎn)廠家認(rèn)可，有待二次開發(fā)并投入生產(chǎn)。經(jīng)過多年的實(shí)踐，“大師工作室”以“北京禮物”等項(xiàng)目為載體，通過將創(chuàng)意研發(fā)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的載體是“非遺”項(xiàng)目，學(xué)習(xí)的方式是“如何設(shè)計(jì)制作”，課程成為傳播民族文化和傳統(tǒng)技藝的通道，學(xué)生們在項(xiàng)目運(yùn)作學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地領(lǐng)會(huì)中華民族文化的精髓；通過工美大師的傳授，學(xué)生懂得了傳統(tǒng)技藝的操作流程，學(xué)會(huì)了運(yùn)用傳統(tǒng)工藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)尚產(chǎn)品。

提升教師雙師素質(zhì)、教學(xué)、科研能力。企業(yè)充分利用北京文化中心的政策優(yōu)勢和資源稟賦優(yōu)勢，同時(shí)與學(xué)校配合發(fā)揮學(xué)校人才聚合優(yōu)勢，2019年、2020年連續(xù)開辦“非遺項(xiàng)目花絲鑲嵌技藝傳承國培師資班”每期舉辦3周，共計(jì)培訓(xùn)北京市相關(guān)院校教師近百人，2020年企業(yè)在學(xué)校的支持申報(bào)下正式成為北京市藝術(shù)設(shè)計(jì)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，并為學(xué)校40多位專任老師開辦了兩期《景泰藍(lán)制作工》技能培訓(xùn)。教師專業(yè)實(shí)踐得以顯著提升，此外教師開發(fā)了景泰藍(lán)技藝資源項(xiàng)目，建設(shè)了“景泰藍(lán)技藝”網(wǎng)絡(luò)在線精品課程，出版了非遺叢書《景泰藍(lán)技藝》，錄制了大師微課40個(gè)，2019年在北京市職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中獲一等獎(jiǎng)，在全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中獲二等獎(jiǎng)，師生創(chuàng)作了多個(gè)非遺景泰藍(lán)數(shù)字作品。在民族文化傳承創(chuàng)新的教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了“守藝、傳藝、學(xué)藝、用藝、展藝、弘藝”“六藝”一體教與學(xué)，提升了師生創(chuàng)新應(yīng)用能力。在科研方面圍繞民族文化傳承與創(chuàng)新及應(yīng)用，北京電子科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院先后成功申報(bào)省部級科研課題4項(xiàng)，北京市面上科研課題6項(xiàng)，校級重點(diǎn)科研課題22項(xiàng)及多項(xiàng)校級一般課題，服務(wù)行業(yè)企業(yè)橫向課題23項(xiàng)，累積課題項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)200余萬元。傳統(tǒng)文化與教師科研融合，促進(jìn)向應(yīng)用研究領(lǐng)域深化，為民族文化傳承創(chuàng)新提供理論依據(jù)與技術(shù)支撐。

綜上所述近些年北京電子科技職業(yè)學(xué)院與北京市琺瑯廠有限責(zé)任公司依托景泰藍(lán)傳承基地，將民族傳統(tǒng)文化及技藝通過企業(yè)大師向?qū)W生傳授，使得學(xué)生既能夠傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)技藝，又能將其運(yùn)用到創(chuàng)新設(shè)計(jì)現(xiàn)代時(shí)尚產(chǎn)品中，可以說景泰藍(lán)基地的建立，是北京電子科技職業(yè)學(xué)院探索高職教育人才培養(yǎng)模式改革的一次成功的嘗試。