為農(nóng)村留守兒童打造“教育田園”

楊公立／黑龍江省綏化市望奎縣蓮花鎮(zhèn)中心小學(xué)

獲獎(jiǎng)成果：農(nóng)村校外科普綜合實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)

我?！掇r(nóng)村校外科普綜合實(shí)踐基地建設(shè)》課題自2018年獲得國家級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)后，我們認(rèn)真開展了成果的推廣應(yīng)用和再提升再創(chuàng)新研究工作。經(jīng)課題組再升級(jí)確立了“農(nóng)業(yè)田園”升級(jí)版。這是為農(nóng)村留守兒童量身打造的終端產(chǎn)品，是一園多能的亮化工程，是鄉(xiāng)村振興的標(biāo)志產(chǎn)品，將對(duì)留守兒童核心素養(yǎng)的全面提升起到關(guān)鍵作用。

農(nóng)村的劣勢是缺少資源，孩子們家庭生活條件差，享受不到城市豐富優(yōu)越的場館和研學(xué)資源。優(yōu)勢是有山、有水、有田，自然條件好。發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，突破留守兒童素質(zhì)教育難題，讓他們也能享受到最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的實(shí)踐教育產(chǎn)品是本課題的宗旨。我們致力于在農(nóng)村建設(shè)一個(gè)“教育田園”，為農(nóng)村孩子提供一處綜合實(shí)踐教育場所，使其成為農(nóng)村孩子樂享實(shí)踐教育的載體和接觸社會(huì)的一個(gè)窗口。

當(dāng)前，留守兒童已成為農(nóng)村教育面臨的一個(gè)重大課題。這些孩子脫離父母，長期留守農(nóng)村，在情感和心理上容易產(chǎn)生各種問題。許多孩子還會(huì)染上網(wǎng)絡(luò)成癮、抽煙、喝酒、賭博等壞習(xí)慣，甚至不少孩子產(chǎn)生自閉癥等現(xiàn)象。這些孩子缺少良好的教育和溫暖的陪伴，缺少豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)。首要原因是無人組織和帶領(lǐng)孩子們參加健康有益的活動(dòng)。其次，沒有活動(dòng)場所。在農(nóng)村，公益性的活動(dòng)場所非常少?；诖?，我們創(chuàng)建了“教育田園”，寒暑假我們志愿者教師可以組織帶領(lǐng)孩子們參加各種有趣的活動(dòng)，走進(jìn)生活，走進(jìn)田野，走進(jìn)大自然，學(xué)習(xí)、探索、娛樂、實(shí)踐，其樂無窮。“教育田園”的存在讓農(nóng)村孩子們的假期生活更豐富多彩。

國家正在開展的扶貧脫貧工作，重點(diǎn)在農(nóng)村。中國大多數(shù)貧困人口都在農(nóng)村，這與農(nóng)村人口的科學(xué)文化素養(yǎng)差有直接關(guān)系。農(nóng)村留守兒童如果不能受到良好的教育，特別是勞動(dòng)技能和科技素質(zhì)教育，他們很可能會(huì)成為未來農(nóng)村新的貧困人口。現(xiàn)在的留守兒童是未來農(nóng)村建設(shè)的主力軍。我們開展的農(nóng)藝田園，可以說是對(duì)這部分剩下的未來農(nóng)村人口進(jìn)行職業(yè)技能教育的先鋒。引領(lǐng)留守兒童走進(jìn)農(nóng)業(yè)田園，讓他們享受自然田園，學(xué)技術(shù)，識(shí)五谷，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，體驗(yàn)收獲的快樂，為他們播下科技的種子，點(diǎn)燃起勞動(dòng)致富的火種，未來的農(nóng)村就大有希望。

我們基地還與九三學(xué)社一起走出了一條扶貧之路。來我們田園游玩娛樂的人很多，這對(duì)開展扶貧宣傳教育活動(dòng)十分有利。我們和志愿者一起，帶領(lǐng)孩子們搞起了科技科普和致富奔小康的宣傳活動(dòng)。我們買了各種種植養(yǎng)殖方面的書籍，免費(fèi)發(fā)放給大家學(xué)習(xí)。還建設(shè)了科普專欄亭，發(fā)布農(nóng)村先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和致富信息。同時(shí)還組織科技種田能手和種植養(yǎng)殖專家講技術(shù)，做輔導(dǎo)。我們還在基地里做了各種特色種植養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)，游客在觀光游玩的同時(shí)就可以親身體驗(yàn)科技種植養(yǎng)殖的效益。養(yǎng)雞、養(yǎng)鵝、養(yǎng)魚、養(yǎng)兔、養(yǎng)豬、種瓜菜、種水稻、栽果木、種山野菜等，在我們基地都能看到。

這些活動(dòng)得到了省大專院校九三學(xué)社社員的支持，社員們來基地做科技示范，送醫(yī)送教，真正讓農(nóng)民零距離感受到了九三科普扶貧的力量。知識(shí)改變生活，只有靠知識(shí)和勞動(dòng)才能改變命運(yùn)，脫貧致富奔小康。我們通過多次組織民眾，特別是組織貧困家庭的農(nóng)民和孩子們參加活動(dòng)，幫助他們提高了思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念。同時(shí)，我們還聯(lián)合九三學(xué)社為貧困家庭孩子提供學(xué)習(xí)和生活上的資助。幾年來學(xué)社為30 多名孩子提供了幾十萬元的資助，還組織孩子們到省城參觀學(xué)習(xí)，參加城鄉(xiāng)學(xué)校讀書互動(dòng)聯(lián)誼。我們有了基地，就有了平臺(tái)，有了梧桐樹，就引來了金鳳凰。

在農(nóng)村，要做高大上的活動(dòng)不現(xiàn)實(shí)，但我們卻有著最優(yōu)越的條件——農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。習(xí)主席提出“綠水青山”“中國飯碗”都離不開農(nóng)村農(nóng)業(yè)。農(nóng)村的教育更應(yīng)該立足農(nóng)村農(nóng)業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的未來農(nóng)村建設(shè)者貢獻(xiàn)智慧和力量，而綜合實(shí)踐活動(dòng)為此打開了一扇大門。20世紀(jì)七八十年代的中國農(nóng)村教育，許多學(xué)校都有自己的“校田地”。當(dāng)時(shí)的中小學(xué)生每年都要從事大量的相關(guān)勞動(dòng)，種地、施肥、管理、收獲、撿糧、撿柴……正是這些實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)和鍛煉了他們，讓他們以此認(rèn)識(shí)了社會(huì)，學(xué)會(huì)了許多技能，養(yǎng)成了不怕吃苦、熱愛勞動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勤儉節(jié)約、克服困難的良好品質(zhì)。

農(nóng)村的教育更應(yīng)該立足農(nóng)村農(nóng)業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的未來農(nóng)村建設(shè)者貢獻(xiàn)智慧和力量，而綜合實(shí)踐活動(dòng)為此打開了一扇大門。

可以說，那個(gè)時(shí)期的勞動(dòng)活動(dòng)就是我們現(xiàn)在農(nóng)村綜合實(shí)踐教學(xué)的前身。勞動(dòng)創(chuàng)造了收益，改善了孩子們的學(xué)習(xí)條件。孩子們也懂得了勞動(dòng)的價(jià)值，走出校門后許多孩子都成為了現(xiàn)今農(nóng)村的建設(shè)者和社會(huì)棟梁。但由于種種原因我們一度放棄了勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育，留守兒童的父母外出打工，田地轉(zhuǎn)包，農(nóng)村的孩子也脫離了農(nóng)業(yè)?，F(xiàn)在五谷不分不只是城里孩子的專利，農(nóng)村的孩子又有多少能分清五谷呢？隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，人們的勞動(dòng)量減少了，但又出現(xiàn)了許多新的問題。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，綠色有機(jī)農(nóng)業(yè)、農(nóng)田污染處理、高效農(nóng)業(yè)、無土栽培、環(huán)境保護(hù)等新課題，都是亟待解決的未來農(nóng)村發(fā)展所必須面對(duì)的問題。

作為農(nóng)村中小學(xué)校，應(yīng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，走好腳下的路，為未來農(nóng)村培養(yǎng)出更多人才。實(shí)踐證明，“鄉(xiāng)村農(nóng)藝田園”給農(nóng)村青少年兒童提供綜合實(shí)踐和研學(xué)活動(dòng)的場所是可行的，也是十分必要的。有了這樣一個(gè)“教育田園”，農(nóng)村中小學(xué)可以開展各類實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，例如果蔬栽培、糧食種植、樹木園藝、動(dòng)物養(yǎng)殖、季節(jié)農(nóng)事調(diào)查、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)機(jī)改進(jìn)、家鄉(xiāng)歷史、自然環(huán)境調(diào)查保護(hù)和體驗(yàn)，以及各種文體美術(shù)、休閑娛樂活動(dòng)，寒暑假冬夏令營活動(dòng)等。

不僅如此，有了這樣的場所，還可以為城里孩子提供農(nóng)事研學(xué)旅行活動(dòng)，讓城里的孩子更好地了解農(nóng)村。田園里有了城里孩子的參加，可以增加城鄉(xiāng)溝通，互動(dòng)互學(xué)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，收到更好的教育效果。同時(shí)，做好這樣的活動(dòng)，對(duì)新農(nóng)村的建設(shè)和振興也是一件功德無量的好事。一處好的農(nóng)藝園就是一個(gè)小公園，有花草園林，有荷塘溝渠，有瓜菜蔬果，有鳥語花香，有文體娛樂，有科技種養(yǎng)，有特色文化，有觀光旅游……這就是綠水青山。這不僅是孩子們教育體驗(yàn)的樂園，更將是大家休閑觀光的場所。它具有普及應(yīng)用的良好前景，關(guān)系到新農(nóng)村精神文明建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的未來。

課題組針對(duì)新的情況，就廣大農(nóng)村中小學(xué)生開展以面向農(nóng)村留守兒童為主要實(shí)施對(duì)象的實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)，和面向全省的推廣應(yīng)用工作。不斷拓展活動(dòng)內(nèi)容，完善課程資源，辦出具有各種不同地域特色的農(nóng)藝田園，以更好地讓孩子們了解農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)，了解家鄉(xiāng)的歷史，了解家鄉(xiāng)的文化和父母的勞作，以及未來家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。讓他們學(xué)習(xí)操作簡單的農(nóng)業(yè)種養(yǎng)技術(shù)，接觸家鄉(xiāng)身邊的人和事，接地氣，接人氣，參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，向父母學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)。我們還組織各鄉(xiāng)村中小學(xué)創(chuàng)造條件建設(shè)校外農(nóng)藝田園，編寫教學(xué)案例，交流教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，推出典型案例，總結(jié)成功的創(chuàng)設(shè)培育“教育田園”經(jīng)驗(yàn)。樹立優(yōu)秀田園典型，把好的典型推廣到全縣，上升到縣區(qū)研學(xué)基地，為將來開展更廣泛的研學(xué)旅游營地打下基礎(chǔ)。也為將來有更多的城里孩子走進(jìn)農(nóng)村、體驗(yàn)農(nóng)事奠定基礎(chǔ)。

最具特色的是，我們把農(nóng)耕文化課程資源開發(fā)做出了新教程。北大荒精神、工匠精神、抗聯(lián)精神是家鄉(xiāng)農(nóng)耕文化的精髓，在基地的展覽館里展出的歷史物件記錄了我們的前人建設(shè)家鄉(xiāng)保衛(wèi)家鄉(xiāng)的歷史。在饑荒的歲月里，生活在南方的人們?yōu)榱擞械胤N有飯吃，逃荒來到北大荒，是這片肥沃的土地給了他們生存的機(jī)會(huì)。最原始的耕種方式，木犁、鐮刀、牛車、鐵鎬、糞筐……記錄了北大荒勞動(dòng)人民的生活歷史。

我們根據(jù)展館收集的物件開發(fā)了耕種文化、紡繩文化、木工文化、鐵工文化、石器文化、鼓風(fēng)文化、酒文化、計(jì)量文化、鞋文化、抗聯(lián)文化、鎖文化、錢幣文化、春節(jié)文化等課程內(nèi)容。每一類課程都有觀察，有對(duì)比，有體驗(yàn)。讓孩子們了解每種文化的過去、現(xiàn)在和未來。當(dāng)孩子們穿上草鞋、搖起風(fēng)車、搖起紡繩車、提起木犁的那一刻，生活是多么的現(xiàn)實(shí)，我們的衣食住行離不開勞動(dòng)，是勞動(dòng)創(chuàng)造了一切，是智慧改變著生活。從拉風(fēng)匣到搖風(fēng)車再到電風(fēng)車；從穿草鞋到穿兀拉鞋再到穿膠鞋；從木犁到鐵犁再到拖拉機(jī)。生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步讓生產(chǎn)者更省力，效率更高，效果更好。

歷史在進(jìn)步，近年來農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化更大，過去我們一個(gè)人只能種十幾畝地，現(xiàn)在一個(gè)人能種百畝千畝地；過去一畝地只能產(chǎn)百斤糧，現(xiàn)在可產(chǎn)千斤糧食。農(nóng)業(yè)科技是關(guān)鍵，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。孩子們對(duì)農(nóng)業(yè)有了新的認(rèn)知，對(duì)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技有了新的體驗(yàn)。在種植園里，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)，嫁接果木，種植大棚蔬菜，參觀農(nóng)田，養(yǎng)畜禽，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)和發(fā)生在身邊的事有了新的認(rèn)識(shí)。正如陶行知所說，生活即教育，社會(huì)即教育。農(nóng)村留守兒童就要有適合農(nóng)村留守兒童的教育，教育我們的孩子懂生活，會(huì)生活，將來創(chuàng)造更好的生活。

兩年來，我縣有后三鄉(xiāng)、衛(wèi)星鎮(zhèn)、先鋒鎮(zhèn)、望奎鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展了課題應(yīng)用探索，全國各地也有前來咨詢和學(xué)習(xí)應(yīng)用探索的學(xué)校。有的學(xué)校建起了農(nóng)藝園，有的學(xué)校建設(shè)了氣象站，有的學(xué)校建設(shè)了民風(fēng)民俗展館等。我們的成果正在被大家開發(fā)利用，雖然有的只是部分應(yīng)用，但已經(jīng)初顯成效。

本課題研究的重點(diǎn)是如何創(chuàng)建具有地域鄉(xiāng)土氣息的綜合性田園基地。一園多能，把文化、歷史、地理、自然、生物、環(huán)保、農(nóng)技、氣象、文體、心理健康、閱讀、創(chuàng)作、勞技、科普、藝術(shù)、美育、娛樂等多種功能匯集在一園中，辦好一園，帶動(dòng)一方。這是為適應(yīng)當(dāng)下農(nóng)村現(xiàn)狀，更好服務(wù)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)而采取的創(chuàng)新集約高效之舉措。我們面臨的難點(diǎn)是缺少資金和政策的支持。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，沒有專項(xiàng)的款項(xiàng)支持，國家只是提倡建設(shè)校外活動(dòng)場所。我縣只有幾個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校開展了此類田園的建設(shè)和教研探索，雖說也取得了一定成效，但多數(shù)是由個(gè)人或企業(yè)捐助建設(shè)的，還不夠完善。

我們正在本地區(qū)力推在新農(nóng)村振興建設(shè)中納入“教育田園”建設(shè)，作為新農(nóng)村環(huán)境建設(shè)和精神文明建設(shè)的綜合性工程。因?yàn)檫@樣的“教育田園”完全可以接軌休閑娛樂公園，成為一鄉(xiāng)一品的人居工程。最后達(dá)到的目標(biāo)是每一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建設(shè)一個(gè)集農(nóng)業(yè)田園和農(nóng)村公園于一體的綜合體，一園多能，讓它成為新農(nóng)村的風(fēng)景，成為農(nóng)村的青少年兒童和民眾享受科普實(shí)踐娛樂和文化教育的平臺(tái)。

青少年校外科普實(shí)踐教學(xué)研究在我縣開展起步較早，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合實(shí)踐教學(xué)和科研更是走在全省前列。我們在探索鄉(xiāng)村的校外綜合實(shí)踐基地建設(shè)方面已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn)。蓮花鎮(zhèn)中小學(xué)“青少年校外科普綜合實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)”課題研究2018 年獲全國基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)國家級(jí)二等獎(jiǎng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)。我們將在取得的成果和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步完善創(chuàng)新思路，制定更科學(xué)的研究計(jì)劃，開展新課題持續(xù)性研究。我們開展了農(nóng)村田園校外綜合實(shí)踐活動(dòng)，把留守兒童的德育、勞動(dòng)教育、科普教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐教育與冬夏令營活動(dòng)融為一體。同時(shí)，與“全國青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng) ”“城鄉(xiāng)研學(xué)旅行活動(dòng)”“五老牽手紅領(lǐng)巾，共圓美麗中國夢”“青少年科技創(chuàng)新大賽”“美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)建”和“精準(zhǔn)扶貧”等活動(dòng)相結(jié)合，探索出一條符合農(nóng)村特點(diǎn)的綜合實(shí)踐教學(xué)新路徑。

在項(xiàng)目條件選定和活動(dòng)開展方面，我們推薦建設(shè)農(nóng)藝園區(qū)、養(yǎng)殖園區(qū)、民風(fēng)民俗館、氣象站、圖書屋、科考站、保護(hù)區(qū)、娛樂區(qū)、冰雪場等設(shè)施。選擇有山有水，有花有草、有林有鳥、有多種野生動(dòng)物植物的環(huán)境。開展以農(nóng)業(yè)氣象、環(huán)保、自然科學(xué)、民風(fēng)民俗、勞技、德育、采集標(biāo)本、觀察動(dòng)植物、科考、觀測、攝影、游戲、比賽等為主題的活動(dòng)。活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、傳承家鄉(xiāng)文化、慈善公益、學(xué)科學(xué)用科學(xué)、熱愛勞動(dòng)等方面的興趣和能力為目的。讓孩子們了解家鄉(xiāng)的歷史，了解科技的進(jìn)步，繼承和發(fā)揚(yáng)北大荒精神、抗聯(lián)精神和工匠精神。

目前，我們的課題經(jīng)驗(yàn)正在不斷完善，活動(dòng)也在不斷開展。近年來本課題輻射和帶動(dòng)了周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市的青少年，讓他們了解農(nóng)村，給他們帶來快樂。我們有理由相信，隨著農(nóng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，農(nóng)村的教育一定會(huì)得到重視，會(huì)有更多的人關(guān)心留守兒童教育問題，研學(xué)實(shí)踐教育也會(huì)有更好的解決方案。