電子書包在小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)中的運(yùn)用探討

康永紅

（江西省吉安市遂川縣上坑中心學(xué)校 江西 吉安 343900）

引言

電子書包作為一種現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，它的內(nèi)容十分豐富，能夠?qū)崟r(shí)接收信息、傳播信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程人性化與趣味化。在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。“預(yù)習(xí)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)能夠自主獲得知識(shí)，同時(shí)能夠培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在小學(xué)語(yǔ)文中，運(yùn)用電子書包進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)習(xí)慣有重要的意義[1]。

1 電子書包的概念

電子書包是種全新的學(xué)習(xí)類信息化產(chǎn)品。它的設(shè)計(jì)與研發(fā)是基于信息技術(shù)，由硬件和軟件兩個(gè)部分組成。從硬件上看，電子書包是種便攜的個(gè)人學(xué)習(xí)終端，從軟件上看，電子書包綜合了網(wǎng)絡(luò)、程序等多種技術(shù)，具備移動(dòng)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等多種功能。另外，電子書包也可以看成是一種移動(dòng)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，里面含有電子課本、學(xué)習(xí)資料等內(nèi)容，可以為教學(xué)雙方提供很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2 電子書包的功能

電子書包的功能主要有以下幾種：(1)信息收發(fā)：主要接收課程信息、學(xué)校通知以及請(qǐng)假信息等。(2)學(xué)業(yè)管理：主要包括班級(jí)管理、賬號(hào)管理以及考勤管理。(3)家教秘書：給教學(xué)雙方提供資源共享、上傳、下載的平臺(tái)，與此同時(shí)，還能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方在線。(4)作業(yè)系統(tǒng)：主要用于作業(yè)發(fā)布、作業(yè)上傳與在線評(píng)閱等。

3 電子書包在小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)中的運(yùn)用

3.1 利用電子書包提高自主識(shí)字效果

在教學(xué)新的語(yǔ)文內(nèi)容時(shí)，教師總會(huì)給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。尤其是預(yù)習(xí)生字，比如圈出文中的生字、記住生字的字形、讀準(zhǔn)生字的字音等。然而，這種預(yù)習(xí)要求沒有有效的指導(dǎo)方法，且看起來(lái)十分枯燥，學(xué)生缺乏預(yù)習(xí)的興趣，導(dǎo)致他們不積極參與課前預(yù)習(xí)，這無(wú)形之中會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣，教師可以充分借助電子書包功能，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。電子書包中含有十分豐富的生字資源，學(xué)生只需要點(diǎn)擊相關(guān)的內(nèi)容就可以進(jìn)行生字的音、形、義等的學(xué)習(xí)。這種形象而又生動(dòng)的電子資源能夠有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的興趣，學(xué)生通過(guò)這種趣味性的學(xué)習(xí)平臺(tái)順利完成預(yù)習(xí)生字的識(shí)字任務(wù)。此外，電子書包還能夠設(shè)計(jì)分層預(yù)習(xí)任務(wù)，針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，采用不同層次的識(shí)字任務(wù)。比如，針對(duì)那些識(shí)字量多而且識(shí)字能力很強(qiáng)的學(xué)生，可以加強(qiáng)生字的組詞、造句；針對(duì)那些識(shí)字量少和那些識(shí)字能力弱的學(xué)生需要在筆畫、筆順和字的結(jié)構(gòu)上多下功夫。這樣學(xué)生自主識(shí)字預(yù)習(xí)的目標(biāo)就會(huì)更加明確，識(shí)字量和識(shí)字能力都會(huì)逐漸得到提高。

3.2 借助電子書包預(yù)習(xí)課文

有句古語(yǔ)說(shuō)：“書讀百遍，其義自見”。由此可見，閱讀對(duì)于理解文章的重要性。在課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，需要通讀全文，學(xué)生必須讀準(zhǔn)字詞，讀懂句子，力求做到不漏字，不錯(cuò)字，不增字，這樣學(xué)生就能在課堂學(xué)習(xí)中緊跟老師的思路來(lái)賞析文章的內(nèi)涵。但是，學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)都是在家里完成的，教師無(wú)法掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，不了解學(xué)生是否讀準(zhǔn)了多音字以及輕聲字。而電子書包可以讓學(xué)生提交閱讀課文的錄音，教師通過(guò)云端掌握學(xué)生閱讀課文的情況，了解學(xué)生在家預(yù)習(xí)的情況，明確學(xué)生在朗讀課文時(shí)存在的問題，為課堂教學(xué)提供依據(jù)。另外，電子書包中有很多朗讀的音頻資源，學(xué)生通過(guò)反復(fù)傾聽，不斷模仿，能夠逐步讀準(zhǔn)字音，對(duì)提高課堂教學(xué)效果有很大的促進(jìn)作用。

3.3 借助電子書包拓展閱讀資料

在語(yǔ)文教材中，有很多文本內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)，有些作者所處的年代距今已經(jīng)很久，學(xué)生理解起來(lái)十分困難。因此，教師在給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，為了讓學(xué)生理解文本的內(nèi)容，就會(huì)要求學(xué)生查閱有關(guān)的資料，很多學(xué)生無(wú)從下手。而電子書包是一種現(xiàn)代化的信息教學(xué)平臺(tái)，有著十分豐富的閱讀資源，學(xué)生通過(guò)瀏覽可以快速拓展閱讀資料，掌握文本的寫作背景。另外，教師還可以做一些有關(guān)預(yù)習(xí)方法以及與課文有關(guān)的學(xué)習(xí)課件、微課等推送給學(xué)生，提高學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效率。

4 電子書包在小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)中的優(yōu)化建議。

電子書包是一種新型的信息化教學(xué)產(chǎn)品，信息分享功能十分強(qiáng)大。因此，在利用電子書包進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師注重提高自我的信息化應(yīng)用技能，熟練掌握電子書包的應(yīng)用方法。另外還要加強(qiáng)學(xué)生的電子書包應(yīng)用能力的培訓(xùn)。由于小學(xué)生年齡還小，特別是低年級(jí)的學(xué)生，心智發(fā)育還不成熟，假如教師直接讓他們借助電子書包來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，他們不了解電子書包的功能，就很難落實(shí)課前預(yù)習(xí)。因此，在要求學(xué)生運(yùn)用電子書包進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)提供一些必要的電子書包應(yīng)用培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)讓他們掌握電子書包的應(yīng)用方法以及產(chǎn)品功能等，為學(xué)生借助電子書包預(yù)習(xí)課文提供基礎(chǔ)[2]。

2 結(jié)束語(yǔ)

電子書包是信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，能夠有效促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)能夠互相交流。通過(guò)電子書包的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)借助電子書包的功能可以有效提高生字的識(shí)字效果，掌握學(xué)生課前預(yù)習(xí)的落實(shí)情況，同時(shí)還可以拓展學(xué)生的閱讀資料，對(duì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率有重要的意義。文章通過(guò)探究電子書包在小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用，提出優(yōu)化電子書包應(yīng)用的建議，希望有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教育工作者引起關(guān)注，在往后的教學(xué)中，提出更好的信息化應(yīng)用建議，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)效果。