中等職業(yè)學(xué)校電子課的“理實(shí)一體化”教學(xué)模式研究

齊城祥

（淮濱縣中等職業(yè)學(xué)校 河南 信陽 464400）

引言

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特色是精講多練，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力。教師們積極努力的進(jìn)行職業(yè)學(xué)校教育的改革，在教育中努力將“做中學(xué)，做中教”的思想理念貫徹落實(shí)。中等職業(yè)學(xué)校里教師的職責(zé)不僅是課本知識(shí)的傳播，引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)內(nèi)容學(xué)以致用到專業(yè)的實(shí)踐操作中也同等重要，而在眾多教育模式中效果最為顯著的便是“理實(shí)一體化”教學(xué)，該教學(xué)模式成功的讓理論知識(shí)與實(shí)際操作相輔相成，成為了當(dāng)下被各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校所廣泛使用的新教學(xué)模式。

1 中等職業(yè)學(xué)校電子課“理實(shí)一體化”教學(xué)重要性

隨著國家飛速發(fā)展生產(chǎn)力不斷提高，社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求不斷上漲，為了更好地把握住這些就業(yè)機(jī)遇，中等職業(yè)院校學(xué)生的技術(shù)能力培養(yǎng)已成為主要任務(wù)?！袄韺?shí)一體化”教學(xué)需要教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行篩選找出實(shí)用性強(qiáng)的部分，用理論為實(shí)操夯實(shí)基礎(chǔ)和引導(dǎo)操作。打破學(xué)生只會(huì)動(dòng)腦不會(huì)動(dòng)手的教育局面，將理論與實(shí)踐合并教學(xué)，全面提高中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意強(qiáng)化動(dòng)手能力，實(shí)踐的同時(shí)使理論知識(shí)的記憶與理解更加深刻，理論實(shí)踐缺一不可，“理實(shí)一體化”教學(xué)改革迫在眉睫。

2 中等職業(yè)學(xué)校電子課“理實(shí)一體化”教學(xué)優(yōu)勢(shì)

“理實(shí)一體化”教學(xué)模式完全適合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特色，且在教學(xué)形式上做出了新的突破，傳統(tǒng)的教學(xué)方式為先進(jìn)行理論知識(shí)輔導(dǎo)之后再著手實(shí)際操作，使得知識(shí)和應(yīng)用不能連貫進(jìn)行，教學(xué)效率無法提高。“理實(shí)一體化”便是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育升級(jí)，教學(xué)過程中將理論與實(shí)踐兩手抓，用知識(shí)理論引導(dǎo)實(shí)踐，再通過實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)理論的理解和記憶，更加有利于學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。而這一教學(xué)模式對(duì)教師的要求也更高，作為教師除了能熟悉掌握專業(yè)知識(shí)，還需要有較強(qiáng)的專業(yè)能力，要求教師理論實(shí)操兩不誤，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

3 中等職業(yè)學(xué)校電子課“理實(shí)一體化”教學(xué)步驟

3.1 明確電子課教學(xué)思路

“理實(shí)一體化”教學(xué)的展開是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)操能力為主，創(chuàng)建此條件下更適合學(xué)生的教學(xué)模式，打造更方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)操的教育環(huán)境。學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè)方式也要適當(dāng)調(diào)整，增加實(shí)操方面的考核。教師也要先學(xué)生一步走入社會(huì)電子市場(chǎng)，深入了解當(dāng)今電子行業(yè)對(duì)人才的各方面需求，了解不同工種、不同專業(yè)需要把握哪些技能，再對(duì)比自己之前的教學(xué)思路進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性的調(diào)整。只有教師的授課思路足夠清晰，才能最高效的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2 篩選電子課教材內(nèi)容

教師們現(xiàn)有的電子課程教材還不夠完善，并且存在著不合理的地方。為了學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，教師教學(xué)時(shí)不能只拘泥于教材中內(nèi)容，需要取其精華并且充實(shí)自己的教材內(nèi)容。再重新確定教材內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從當(dāng)下電子市場(chǎng)的實(shí)際問題著手，根據(jù)不同學(xué)生擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行知識(shí)傳播。教學(xué)內(nèi)容盡量新穎，知識(shí)點(diǎn)的整理要難度適當(dāng)有連貫性，緊跟電子市場(chǎng)步伐，引進(jìn)新興的行業(yè)知識(shí)，注重教學(xué)過程中的趣味性和實(shí)用性。

3.3 打造良好的電子教學(xué)環(huán)境

良好的電子教學(xué)環(huán)境是做好“理實(shí)一體化”教學(xué)的重要組成部分。學(xué)校需要設(shè)立提供專門進(jìn)行實(shí)踐操作的場(chǎng)地，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地中必要的使用設(shè)備也需準(zhǔn)備齊全。教師在教學(xué)過程中需要使用多媒體設(shè)備，幫助教師更清晰的講解使用方法和專業(yè)知識(shí)。教師需要熟悉各種設(shè)備的使用方法和注意事項(xiàng)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)操的過程中監(jiān)督指導(dǎo)，在幫助學(xué)生掌握專業(yè)能力的同時(shí)也要保障學(xué)校設(shè)施的完整性，軟件與硬件同等重要。

3.4 增加電子教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)

老師要多搜集能在課堂中演練的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生好壞均等的分為各個(gè)討論小組，以便在實(shí)訓(xùn)中互幫互助共同完成題目。實(shí)訓(xùn)過程首先要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，找出題目重點(diǎn)，了解題目想考察的知識(shí)點(diǎn)。其次商討模擬出解題步驟，以及每一步驟所用到的知識(shí)原理。然后按照步驟著手開始實(shí)踐，實(shí)踐過程中記錄好數(shù)據(jù)和出現(xiàn)的問題，目的是課后可以直觀地復(fù)習(xí)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容，最后完成實(shí)訓(xùn)題目。教師在整個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和操作，指出學(xué)生操作中存在的問題，并且鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生多帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語

綜上所述，“理實(shí)一體化”的教育改革有利于培養(yǎng)適應(yīng)電子市場(chǎng)當(dāng)下環(huán)境所需的技術(shù)型人才，可以最大程度的將理論觀點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合，有效提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師作為引導(dǎo)者更要著力于多方面提升自身專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校積極建設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的設(shè)施場(chǎng)所，共同努力打造優(yōu)秀市場(chǎng)人才，為國家建設(shè)出一份力。