民族高校大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑探析
——以大連民族大學(xué)“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組為例

姜 樂(lè) 劉 君

（大連民族大學(xué) 遼寧大連 116000）

黨的十八大以來(lái)，黨中央提出中華民族是一個(gè)命運(yùn)共同體，多次強(qiáng)調(diào)要“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”。習(xí)近平總書(shū)記在中共十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展?！笔糯簏h章修正時(shí)，把“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”寫(xiě)入黨章，成為全黨全國(guó)各族人民的共同意志和根本遵循。2019年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)，強(qiáng)調(diào)了貫徹“九個(gè)堅(jiān)持”，推動(dòng)中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路越走越寬，其中之一就是“堅(jiān)持促進(jìn)各民族交往交流交融，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)”。作為民族高校應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代需要，學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好習(xí)近平新時(shí)代民族工作新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新部署，積極引導(dǎo)和教育新時(shí)代大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)和諧穩(wěn)定，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感，激發(fā)出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

大連民族大學(xué)開(kāi)展的“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組活動(dòng)，其形式并不是“一名同學(xué)幫助另外一名同學(xué)”，可以是“多名同學(xué)幫助一名同學(xué)”或者“多名同學(xué)幫助多名同學(xué)”等形式；也不僅僅局限于學(xué)習(xí)幫扶，而是學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的相互幫助，同時(shí)活動(dòng)鼓勵(lì)多民族、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)組隊(duì)，充分發(fā)揮同學(xué)們的不同特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓各民族學(xué)子之間廣泛交往、全面交流、深度交融，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)根植于學(xué)生內(nèi)心，讓各民族學(xué)子像石榴籽一樣緊緊抱在一起，讓更多學(xué)生通過(guò)活動(dòng)成長(zhǎng)成才。

活動(dòng)設(shè)計(jì)秉持“共居共學(xué)共事共樂(lè)”原則

為了解決民族院校學(xué)生因基礎(chǔ)不同而造成的學(xué)業(yè)困難問(wèn)題，提高各民族學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，大連民族大學(xué)面向全校開(kāi)展“一幫一”互助學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)希望通過(guò)“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組的方式，幫助成績(jī)暫時(shí)落后、學(xué)業(yè)有暫時(shí)困難的同學(xué)克服學(xué)習(xí)障礙、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育和自我服務(wù)，在互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程中增進(jìn)各民族學(xué)子交往交流交融，增進(jìn)各民族學(xué)子的友誼，營(yíng)造各民族學(xué)生“共居共學(xué)共事共樂(lè)”的良好氛圍。

活動(dòng)實(shí)施圍繞“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”理念

活動(dòng)要求幫助者必須為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的學(xué)生，原則上要求學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前30%，班級(jí)的主要學(xué)生干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子；被幫助的對(duì)象一般為班級(jí)學(xué)習(xí)、生活等方面存在困難的學(xué)生。雖然活動(dòng)名字為“一幫一”，但其形式并不是“一名同學(xué)幫助另外一名同學(xué)”，還可以是“多幫一”或者“多幫多”；也不僅僅局限于學(xué)習(xí)幫扶，而是學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的相互幫助，同時(shí)活動(dòng)要求小組中必須包含少數(shù)民族學(xué)生，原則上每個(gè)小組的民族成分不能少于2個(gè)，多人小組民族成份不少于3個(gè)，鼓勵(lì)多民族、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)組隊(duì)。

活動(dòng)要求各學(xué)院通過(guò)年級(jí)大會(huì)和主題班會(huì)的形式向全體學(xué)生宣講活動(dòng)開(kāi)展的意義和方式，由學(xué)生自愿組隊(duì)成立互幫互助學(xué)習(xí)小組。幫助雙方必須定期開(kāi)展各類(lèi)幫扶活動(dòng)，并在發(fā)放的指定表格上進(jìn)行活動(dòng)記錄，每個(gè)小組需要一名任課教師或輔導(dǎo)員老師作為指導(dǎo)教師，給予幫扶小組進(jìn)行指導(dǎo)，并監(jiān)督互助學(xué)習(xí)小組的開(kāi)展情況，定期進(jìn)行考核。

活動(dòng)內(nèi)涵緊扣“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”思想

大連民族大學(xué)自2014年開(kāi)展“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)以來(lái)，為了能夠讓活動(dòng)深入學(xué)生們的內(nèi)心，每年都會(huì)舉行優(yōu)秀“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組評(píng)選活動(dòng)，并向優(yōu)秀“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組發(fā)放獎(jiǎng)金，并通過(guò)事跡宣講會(huì)、網(wǎng)絡(luò)推送等形式對(duì)獲獎(jiǎng)小組進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，在活動(dòng)開(kāi)展的六年的時(shí)間里共有5千余小組、2萬(wàn)余人參與其中，為各民族學(xué)子提供了一個(gè)“共居共學(xué)共事共樂(lè)”的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，展現(xiàn)了各民族學(xué)子之間互相幫助、共同努力，克服學(xué)習(xí)障礙、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的有效方式。通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)各民族學(xué)子在學(xué)習(xí)上互相幫助、生活上互相關(guān)心、情感上互相交融，形成了“中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)”的濃厚氛圍，讓各民族學(xué)生在共學(xué)之路上成長(zhǎng)成才。

多數(shù)高校對(duì)中華民族共同體意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)工作，是通過(guò)實(shí)際的互動(dòng)性交流讓各民族之間相互了解對(duì)方生活習(xí)慣、文化習(xí)俗等內(nèi)容。但是，各民族學(xué)生只有基礎(chǔ)性的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要提供一些可供各民族學(xué)生有效交流的平臺(tái)。大連民族大學(xué)開(kāi)展的“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組活動(dòng)，為各民族學(xué)子提供了一個(gè)可以廣泛交往、全面交流、深度交融平臺(tái)，讓各民族學(xué)子在活動(dòng)中共同成長(zhǎng)，像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起，不僅在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到示范引領(lǐng)作用，更成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的有效途徑 。