強軍思想下對航空機務(wù)士官培養(yǎng)的若干思考

馬曉丹 魏斌

摘要：本文分析強軍思想新形勢下江西航院定向士官人才培養(yǎng)體系，結(jié)合部隊反饋，總結(jié)出培養(yǎng)過程中存在哪些問題并進(jìn)行深入研究，提出合理建議， 希望借此能夠提高定向士官的質(zhì)量，加快定向士官隊伍建設(shè)，深入完善軍地融合高技能士官人才培養(yǎng)的評價體系，為部隊輸送優(yōu)秀的定向士官生。

關(guān)鍵詞：士官；人才培養(yǎng)模式；軍地融合

我國從2003年開始試運行從部分普通高等院校畢業(yè)生中直接招收部隊所需專業(yè)技術(shù)士官，歷經(jīng) 5 年試點不斷累積經(jīng)驗，這一工作從 2008 年起正式啟動，簡稱為定向士官。到目前為止，部隊、學(xué)校和政府三方經(jīng)過幾年探索，不斷調(diào)整改革，明確了招收定向士官的硬性條件，極大地提高了士官隊伍的素質(zhì)。江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院被解放軍總參謀部和國家教育部確定為全國首批定向培養(yǎng)定向士官試點院校，為中國人民解放軍空軍、海軍部隊定向士官，專業(yè)為航空電子設(shè)備維修。自從開展工作以來， 學(xué)院嚴(yán)格參照部隊要求的人才培養(yǎng)模式“2.5+0.5”，依照軍隊標(biāo)準(zhǔn)，重新構(gòu)建課程體系（航空電子設(shè)備維修），實現(xiàn)軍事化管理，試點工作順利進(jìn)行著，目前已經(jīng)為部隊輸送士官 2000 余名；部隊對該校輸送士官生的反饋也是比較滿意。

一、深化軍地合作，優(yōu)化飛機電子設(shè)備維修專業(yè)培養(yǎng)方案

本院航空系與電信系和海航院的 7 個專業(yè)教研室對接，分別是：飛行器制造、綜合航電、航空通信導(dǎo)航、航空雷達(dá)、航空電子對抗、對空通信導(dǎo)航、警戒引導(dǎo)雷達(dá)教研室，并對本校的人才培養(yǎng)方案提出了建設(shè)性的修改意見。人才培養(yǎng)方案以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心， 充分利用校企合作優(yōu)勢，根據(jù)部隊要求，邀請企業(yè)、部隊專家共同開發(fā)核心課程， 共同確定面向職業(yè)崗位能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域即課程標(biāo)準(zhǔn)，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建并不斷優(yōu)化課程體系 ， 形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案及強化學(xué)生核心專業(yè)能力的培養(yǎng)。每三年根據(jù)部隊要求對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行一次大調(diào)整，每年對具體的課程及標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)部隊發(fā)展要求進(jìn)行小調(diào)整，課程實施動態(tài)管理。在人才培養(yǎng)方案中明確要求學(xué)員在兩年半時間中至少獲取一個相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。畢業(yè)的士官生100% 獲得了中級、高級工職業(yè)資格證書；同時突出實戰(zhàn)牽引，學(xué)院以《中國人民解放軍軍隊院校軍事基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》為依據(jù)，充分分析士官隊伍特點和軍隊基礎(chǔ)素質(zhì)的崗位需求，開展軍事理論課、軍事技能課和體能訓(xùn)練，不斷提升學(xué)員的實戰(zhàn)運動能力、科學(xué)組訓(xùn)和管理能力。

二、加強課程結(jié)構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建一體、化課程培養(yǎng)方案

在響應(yīng)強軍號召下，作為機務(wù)士官一定要具備過硬的專業(yè)技術(shù)、熟練的實踐能力，了解未來工作方向，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對目前使用的飛機性能、零部件構(gòu)成了如指掌。學(xué)院緊密圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合軍隊對崗位需求的考核標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真聽取軍隊院校意見，重新構(gòu)建理論課程和實踐課程框架，按照軍地特色細(xì)化模塊，例如專業(yè)課程模塊部分應(yīng)著重培養(yǎng)士官的專業(yè)技能、理論知識的積累、個人的文化修養(yǎng)等；軍政模塊應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)員具有較高的軍事理論，政治思想、組訓(xùn)能力等，要求士官生有舍己為人的高尚品德。學(xué)院按照“2.5+0.5”模式分階段進(jìn)行培養(yǎng)，力求在校期間，加強士官生對專業(yè)知識的理解，秉承理論實踐相結(jié)合的原則，將實踐技能培養(yǎng)和組訓(xùn)能力強化有機結(jié)合在一起，并向部隊崗位需求目標(biāo)延伸。這一舉措完全滿足針對士官生技能水平和軍政素養(yǎng)的要求，以“崗位需求為主體、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、提升操作能力”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，對于工作崗位的任務(wù)進(jìn)行分層次梳理，通過任務(wù)驅(qū)動化的教學(xué)方式， 將任務(wù)轉(zhuǎn)換成知識點引入到教學(xué)課堂中， 通過“技能操作 VR模擬”“項目驅(qū)動實踐”來逐步提升學(xué)生的崗位操作水平， 達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。學(xué)院始終秉承“大專業(yè)、寬口徑、模塊化、技能型”為專業(yè)建設(shè)理念，圍繞電子信息類專業(yè)的課程要求、能力要求、知識點構(gòu)架， 按照電子，通信，計算機等大方向，從專業(yè)類型逐步向知識點轉(zhuǎn)換，形成科學(xué)的知識體系，采用分層次、從表及里、由易到難的教學(xué)模式，讓學(xué)生能了解到電子信息技術(shù)的宏觀知識，對于自己專業(yè)方向的知識點也能清晰認(rèn)識。根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整課程安排，把電路基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)組合成一門課，建議增加電磁場與微波技術(shù)課程；飛機制造技術(shù)專業(yè)建議開設(shè)大學(xué)物理課程。除此以外， 大一專業(yè)課程開得偏少，建議把第五學(xué)期部分專業(yè)課提前。

三、建立國家級實訓(xùn)基地，提升士官生實操水平

學(xué)校充分整合航空企業(yè)資源，本著“資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏”的原則， 洪都公司、省教育廳及學(xué)校共同建設(shè)飛機制造技術(shù)實訓(xùn)基地，省教育廳、省財政廳及學(xué)校共投資，建成了現(xiàn)代化的飛機制造實習(xí)實訓(xùn)基地，深化校企合作，實現(xiàn)了“廠中校”“校中廠”校企真正融合，基本形成校企“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型合作辦學(xué)、合作育人機制，航空類專業(yè) 建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展軌道。

學(xué)院高度重視士官班的培養(yǎng)工作，為了更好地實施人才培養(yǎng)方案，邀請了洪都公司的技術(shù)人員、技師、國家技能大師、大國工匠等給學(xué)生上部分理論和實踐課，并投入資金在洪都公司建立了國家級飛機制造技術(shù)實訓(xùn)基地。學(xué)院建立集訓(xùn)基地，引入世賽考核的真實模塊任務(wù)，革新了以往的虛擬任務(wù)，在基地內(nèi)完成以模塊任務(wù)為載體的教學(xué)，世賽真實模塊的引入，使教學(xué)活動變得豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用集訓(xùn)基地平臺，完成了士官生機務(wù)維修實踐教學(xué)，并且實踐效果顯著。在第二屆軍地院校士官電工電子技能大賽中喜獲團體一等獎，除此以外，還承辦了省里一些重要的技能大賽。

四、加強制度建設(shè)，規(guī)范日常管理

學(xué)校為了加強對士官班的日常管理， 由學(xué)工處、教務(wù)處、系部聯(lián)合共同制訂了《江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院士官學(xué)院手冊》。手冊共分為六個部分，對學(xué)生日常、訓(xùn)練、考核、評優(yōu)、學(xué)生資助、獎懲等都作出了明確的規(guī)定，對培養(yǎng)士官生的榮譽感和使命感，有了制度上的保障，如要求士官生上課、出操必須統(tǒng)一著裝，穿戴整齊（軍服只限在校內(nèi)穿）， 必須保持良好的軍容軍貌等。士官生住宿區(qū)域獨立管理，宿舍出入口處設(shè)立崗位，要求士官生輪流坐崗，維護(hù)好宿舍的公共衛(wèi)生。學(xué)校根據(jù)《解放軍內(nèi)務(wù)條令》制定了《江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院士官生內(nèi)務(wù)制度》，形成良好的自我管理能力。學(xué)校要求士官班學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的隊列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練，每天都會進(jìn)行隊列操練和體能訓(xùn)練糾正錯誤動作。經(jīng)過兩年半的訓(xùn)練，學(xué)員的隊列水平、體能有了明顯的提升，最后半年到部隊后能很快跟上部隊訓(xùn)練的節(jié)奏，并取得了很好的成績。

五、強化思政教育，堅定報國情懷

思想政治教育形式要多樣化，貫穿于學(xué)習(xí)的全過程，潛移默化的持續(xù)型教育非常關(guān)鍵。其中軍史、軍人核心價值觀教育非常重要，作為高職院校根據(jù)情況應(yīng)該把課堂教學(xué)適當(dāng)安排在室外，教學(xué)效果會更好。通過嚴(yán)格系統(tǒng)的思政教育，培養(yǎng)軍人令行禁止的作風(fēng)和端正服役態(tài)度。作為定向士官，要認(rèn)清部隊現(xiàn)狀、清晰職業(yè)規(guī)劃、了解部隊生活。

根據(jù)海軍人才培養(yǎng)對地方院校的新要求，對高素質(zhì)人才的要求更為嚴(yán)格。思政課“一個不變、一個增加、兩個調(diào)整、一個硬性規(guī)定”。政治理論課占總學(xué)時比例 15% 不變，增加一門新課《人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)》，將《士兵心理教育與疏導(dǎo)》課程調(diào)整為《軍人心理教育訓(xùn)練》課程；將《中國特色社會主義理論體系概論》課程調(diào)整為《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想》課程；選修課程統(tǒng)一開設(shè)《外交禮儀》。

除此以外，本校采取加強思政教育特色講座、海軍軍史、心理輔導(dǎo)，培育定向士官生樹立正確的信仰、堅定的報國情懷，認(rèn)真學(xué)習(xí)機務(wù)人員基本素質(zhì)要求。學(xué)院發(fā)揮南昌地方紅色資源豐富的優(yōu)勢，開展豐富多彩的國防教育活動， 每學(xué)期組織一次革命傳統(tǒng)教育，為了讓學(xué)生們認(rèn)識具有光榮革命傳統(tǒng)的中國人民解放軍，八一起義紀(jì)念館軍旗下的誓言、新四軍紀(jì)念館革命先烈塑像下的主題班會，對定向士官班每一位同學(xué)的心靈都是一次新的洗禮。

六、結(jié)束語

軍地融合給地方院校帶來了機遇， 也帶來了挑戰(zhàn)。地方院校積極響應(yīng)號召， 不斷優(yōu)化課程設(shè)置方案，采用多元化教學(xué)手段，提高士官生的技能水平，以此培養(yǎng)出高技能高素質(zhì)的軍隊技術(shù)人才。通過深化軍政素養(yǎng)教育，培養(yǎng)士官生現(xiàn)身國防，愛黨愛崗的愛國意識具有積極的作用。加強軍地融合人才培養(yǎng)，對于提升國防綜合能力、加強軍隊建設(shè)具有重要意義。地方院校在今后的培養(yǎng)過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索創(chuàng)新。

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（作者單位：1.江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.江西旅游商貿(mào)學(xué)院；作者簡介：馬曉丹，生于1984年，女，高級講師，碩士，研究方向：教育管理，英語教學(xué)。）

課題項目：本文為江西省教育廳2018年教學(xué)改革課題“基于軍地融合背景下對航空機務(wù)士官人才培養(yǎng)模式的探索和實踐”（課題編號：JXJG-18-78-2）的階段性成果。）