開展創(chuàng)意美術教學， 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識

張岱瑩

美術教育是學前教育中的一項重要內容，對開發(fā)幼兒的想象力、鑒賞能力、智力具有至關重要的作用。目前大多數(shù)教師過于注重幼兒的創(chuàng)作結果，往往忽視了對他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對此，本文將結合筆者的實際教學經(jīng)驗，闡述如何通過開展創(chuàng)新美術教學培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

結合幼兒興趣，激發(fā)課堂熱情

幼兒對感興趣的事能夠投入更多的注意力，因此，創(chuàng)新美術教學要結合幼兒的興趣開展。教師可以利用幼兒感興趣的事，引導幼兒進行繪畫創(chuàng)作，讓幼兒通過自己的觀察把感興趣的東西畫出來，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。與此同時，教師要結合幼兒興趣開展美術教學，向幼兒展示美術的魅力，從而吸引幼兒的注意力，調動幼兒的課堂積極性。教師通過結合幼兒興趣的方式進行美術教學，不僅能夠培養(yǎng)幼兒對美術創(chuàng)作的熱情，還能提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，達到事半功倍的效果。

例如，我在開展美術活動時，利用多媒體播放最近幼兒都比較喜歡的《小豬佩奇》動畫片，并截取某一片段，讓幼兒自主創(chuàng)作，將自己看到的、想到的東西畫在畫板上。在幼兒創(chuàng)作完成之后，我會從繪畫能力、創(chuàng)造能力、顏色搭配這三個角度對幼兒的作品進行評分，對評分最高的三人給予獎勵和表揚，以此來激勵幼兒積極參與美術創(chuàng)作。利用幼兒感興趣的動畫片激發(fā)他們對繪畫學習的興趣，同時不加以限制讓幼兒進行自我創(chuàng)作，能夠培養(yǎng)幼兒的繪畫能力、創(chuàng)造力和想象力。

開展創(chuàng)意活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，首先要讓幼兒敢于表現(xiàn)自己，敢于將自己心中的想法和創(chuàng)意說出來、寫出來、畫出來。由于幼兒身心發(fā)育不成熟，并且不少幼兒性格較為內向，導致他們不敢將自己心中的想法表現(xiàn)出來。這就需要教師通過開展創(chuàng)意美術活動，充分調動幼兒積極性，增強幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒充分展示自己的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和想象力。

例如，在開展“白云大聯(lián)想”的創(chuàng)意活動時，我先通過講故事引導幼兒進行想象：白云變成了《海綿寶寶》里的一員，在大海中經(jīng)歷了各種各樣的冒險，請大家開動腦筋想一想，白云還會變成什么，會到哪里去，做些什么？幼兒的想法千奇百怪，有說變成棉花糖的，有說變成喜羊羊的同伴和灰太狼戰(zhàn)斗的，還有說變成《小馬寶莉》中的彩虹小馬一起探險等等。在幼兒想象的基礎上，鼓勵他們自己動手創(chuàng)作，把自己想象出來的東西畫在畫板上，變成美麗的圖畫，既滿足了幼兒自我表現(xiàn)的欲望，也培養(yǎng)了他們的繪畫技巧以及想象力和創(chuàng)造力。

結合日常生活，培養(yǎng)藝術感悟

藝術源于生活，藝術作品的創(chuàng)作離不開創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷。因此，在幼兒園美術教育中，教師應該打破傳統(tǒng)的教學理念，通過創(chuàng)設豐富的教學活動，同時結合幼兒生活實際，引導幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活和大自然中的美，并讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，將自己所看、所想、所悟皆畫于畫板之中，從而激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛自然的情感，促使幼兒身心得到全面發(fā)展。

例如，在開展美術活動“畫板上的春天”時，由于幼兒天性愛玩，我先帶領幼兒在學校周邊的郊外組織一次春游，通過春游讓幼兒近距離感受大自然的美，但是時間有限，幼兒無法深入地了解春天的方方面面。因此，回到幼兒園后，我通過多媒體向幼兒展示春天各種植物、昆蟲、動物以及人們的活動，讓幼兒更進一步了解春天。最后，我讓幼兒將這次春游活動的見聞和自己感興趣的事物畫在自己的畫板上，并獎勵和表揚此次活動中表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒，提高幼兒參與活動的積極性。此次活動的開展，既有效地鍛煉了幼兒的觀察能力又提高了幼兒的繪畫技巧，同時也讓幼兒樂于、敢于表現(xiàn)自己，從而在繪畫過程中體會到繪畫的樂趣，提升自己的美術素養(yǎng)。

幼兒對新鮮的事物有著較強的好奇心，同時好奇心也是幼兒富有創(chuàng)新精神的外在表現(xiàn)。生動有趣的創(chuàng)意美術活動，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的催化劑。作為幼兒美術教師，我們一定要抓住每一次教育機會，通過選擇科學的幼兒教學策略，開展適合幼兒的各種創(chuàng)意活動，讓幼兒的綜合素質得到全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省昆山裕元實驗幼兒園）