“殘”云亦追月

馮煜雯

斷斷續(xù)續(xù)的音符飄入我的心坎，如一匹茍延殘喘的駱駝不住哀嚎；又似一把斷弦的提琴不住呻吟?！疤炷?！好好的《彩云追月》，就這樣被整成了《‘殘?jiān)谱吩隆?！?/p>

坐在桌前，我一邊忍受那鋸齒般的音符，一邊憤懣不平。想當(dāng)年，還是三年級(jí)，我就能彈奏得行云流水了！而這位仁兄……說(shuō)這是《“殘”云追月》還算是褒獎(jiǎng)他了！一時(shí)間，我竟義憤填膺，眼睛里都快迸發(fā)出火星了，“你也想演繹《彩云追月》？算了吧！還是我來(lái)，讓你瞧瞧，什么是真正的《彩云追月》吧！”

畢竟一年多沒(méi)有碰過(guò)鋼琴了！乍一看那黑白相間，密密麻麻的琴鍵，我竟一陣心慌。天哪！我怎么忘得這么徹底？連中央C都找不到了？將譜子攤開(kāi)，那些曾經(jīng)熟得快掉渣渣的音符，現(xiàn)在竟是如此陌生，陌生到我不是一個(gè)鍵一個(gè)鍵地敲擊，根本就無(wú)法辨認(rèn)！對(duì)于這“酸酸”的計(jì)劃和雄心，我第一次沒(méi)了底。不行，不行，還是算了吧，別逞能了，我合上了譜子！但是，轉(zhuǎn)念一想，與其每天忍聽(tīng)那“殘”云追月，還不如自己去好好追月吧！

再次，擺好譜子，端正姿勢(shì)，我開(kāi)始一個(gè)音一個(gè)音地回憶。還是先單手，再雙手；有問(wèn)題，再修改吧；我一遍又一遍，雙手似乎永遠(yuǎn)也踩不到休止符，按不到暫停鍵。我似乎又回到了四年前的酷暑，小小的我彈著大大的琴……

恰在那時(shí)，那“殘”琴聲又悄然響起！我的手指更是在琴鍵上跳躍翻飛，時(shí)不時(shí)地停下來(lái)，檢查自己的問(wèn)題，接著繼續(xù)。媽媽沒(méi)什么表示，可她驚喜的眼神說(shuō)明了一切。過(guò)去連哄帶騙才肯挪上琴凳，還要磨蹭半天才開(kāi)始的我，現(xiàn)在竟然如此自覺(jué)？或許，她不知道，我想要找到曾經(jīng)的自己，找回那時(shí)的自信。

我“一刻不停”地練習(xí)，琢磨。到了晚上，我終于踩著踏板，從頭到尾，絲毫不差地來(lái)了一遍。行云流水，高低起伏，幽雅綿長(zhǎng)；我就是那一片云彩了，追逐到自己的月亮了！耶！我終于，終于重新站了起來(lái)，再次燃了起來(lái)！就在我瞇眼嘚瑟時(shí)，那位同學(xué)突然停下了練習(xí)?；蛟S，他在隔空欣賞我的旋律？或許，他在琢磨自己的不足？或許，他在持續(xù)不斷地改進(jìn)？

成功撿起了《彩云追月》后，我總是在對(duì)方練琴的時(shí)候來(lái)上幾遍。此時(shí)的我，常常暗自得意，一天一首曲子，不錯(cuò)吧？那位與我志同道合的朋友也在拼命地追月，只可惜，他那邊練了那么久，還是“殘”云一片！

再后來(lái)，每當(dāng)我彈奏的時(shí)候，他總會(huì)停下，而當(dāng)我結(jié)束時(shí)，他又馬不停蹄……漸漸地，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，過(guò)去的斷斷續(xù)續(xù)，磕磕絆絆，越來(lái)越流暢了；強(qiáng)弱快慢，復(fù)雜變化，越來(lái)越有味道了；就連那八度和顫音，也都能一氣呵成了……或許，在我揚(yáng)揚(yáng)得意時(shí)，有那樣一個(gè)追夢(mèng)少年，他正仔細(xì)地辨別著不同的音符，思量著不同的力度，接著一遍遍用毅力和實(shí)力來(lái)說(shuō)話……

終于，有一天，琴聲不約而同地，同時(shí)，悠揚(yáng)響起……

我和他，似乎在月光中相遇了，在那一片朦朧斑斕的彩云中，追逐到了屬于自己的那一輪明月。（指導(dǎo)教師：馮躍忠）

點(diǎn)評(píng)

“痛”一般的開(kāi)頭，“夢(mèng)”一般的結(jié)尾；以琴聲串起情節(jié)，以追月寓意美好。全文通過(guò)小區(qū)同齡人的“殘?jiān)谱吩隆?，勾起了自己的“彩云追月”，最后，共同演繹了“彩云追月”；故事具體完整，結(jié)構(gòu)先抑后揚(yáng)，心理活動(dòng)的跌宕起伏，合情合理；練習(xí)過(guò)程的艱難曲折，堅(jiān)持不懈；特別是有意給對(duì)方的正面影響，讓我們看到了作者的善意。