幼兒師范院校舞蹈課程中的步伐教學(xué)研究

高菲菲

蘇州幼兒師范高等專科學(xué)校，江蘇 蘇州 215131

兒童是祖國的花朵，幼兒的教育問題是國家教育的基礎(chǔ)開端，理應(yīng)重視。幼兒由于智力、體力等處于旺盛發(fā)育階段，好奇心大，協(xié)調(diào)性差，方方面面需要成人的幫助，因此，在她們懵懂探知世界的這一階段，幼師的呵護和引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園，舞蹈是幼兒學(xué)習(xí)的必修課。幼兒舞蹈是指由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，是對兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。然而，實際舞蹈教學(xué)中存在一些不足，為了幼兒更好的舞蹈課程體驗，針對不足找尋解決方法是非常重要的一步，因此，幼兒師范院校中的舞蹈教學(xué)如何結(jié)合實際需求開展教學(xué)研究是很有必要的。

一、研究幼兒舞蹈教育的必要性

（一）幼兒教育特點

幼兒上幼兒園的年齡集中在3-6歲之間，一般幼兒園會通過設(shè)置小班、中班、大班區(qū)分不同年齡階段的孩子。在幼兒園，幼兒教育具有四個特點：

特點一：貼近生活。受限于幼兒的年齡和生活自理能力習(xí)得需求，幼兒園承擔(dān)著一項非常重要的任務(wù)，通過生活化的課程設(shè)置幫助她們認(rèn)識并且做到基本的生活自理，學(xué)會像穿衣、吃飯等基礎(chǔ)生活技能。

特點二：寓教于樂。在這個年齡階段，幼兒坐在課堂專心致志聽講是很困難的，寓教于樂是在充分考慮幼兒的狀態(tài)之后最適合的方式。

特點三：親身接觸習(xí)得經(jīng)驗。幼兒對世界的已有認(rèn)識基本上都是通過親身接觸來獲得的。親身接觸意味著他們身體會獲得直接的感官刺激，便于他們理解。例如火，火不能碰，因為很燙，會受傷，受傷會痛，痛是最直觀的感受；也例如說太陽，冬天太陽照在身上很暖和，夏天太陽照在身上很難受。這些都是幼兒在生活中摸索，通過各種感官認(rèn)識世界的證明。

特定四：潛移默化影響。幼兒就像是一張張待寫的白紙，他們從幼兒園游戲化、生活化的課程設(shè)置中感受的更多的是玩耍帶來的快樂，而教育者的教育目的是蘊含在這些課程中的，他們會被潛移默化影響進(jìn)而獲得感性認(rèn)識以及理性認(rèn)識。

（二）幼兒舞蹈教育的作用

幼兒舞蹈教育是幼兒園教育工作的一個重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要手段，它對不同年齡階段幼兒的身體發(fā)育和成長具有很重要的作用。直觀上來看，幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，鍛煉了交友能力，認(rèn)識到團結(jié)合作的力量，同時，身體協(xié)調(diào)能力進(jìn)步顯著。而隨著生活水平的提高，現(xiàn)代教育越來越關(guān)注幼兒氣質(zhì)、儀表的培養(yǎng)。舞蹈教育是幫助幼兒矯正不良生活習(xí)慣而形成如含胸、駝背、高低肩、羅圈腿等不良姿態(tài)的最好方式，同時，舞蹈教育中的形體訓(xùn)練有助于促進(jìn)幼兒身體發(fā)育、培養(yǎng)他們積極向上、活潑開放的精神面貌。

此外，舞蹈教育對于幼兒的注意力及美學(xué)素養(yǎng)的提高有很大幫助。在幼兒舞蹈學(xué)習(xí)過程中，模仿學(xué)習(xí)必不可少，當(dāng)他們伴隨著音樂起舞的時候，他們的大腦、肢體甚至于是面部表情，都需要相互協(xié)調(diào)、密切配合，且舞蹈教育一般都伴隨著一段故事，便于他們的理解和記憶，這將使得幼兒智力和大腦中樞神經(jīng)得到充分發(fā)展，達(dá)到開智、啟蒙、激發(fā)創(chuàng)造性等目的。

二、幼兒師范院校舞蹈教學(xué)分析

（一）幼兒師范院校舞蹈課程培養(yǎng)不足之處

目前，幼兒師范院校在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈課程教學(xué)中，也存在三個問題。首先是培養(yǎng)時沒有充分考慮到學(xué)生入學(xué)前舞蹈基礎(chǔ)不一的問題，培養(yǎng)的學(xué)生舞蹈水平不高；其次是教材過時，不規(guī)范的教材自然也阻礙學(xué)生的進(jìn)步；最后是上課教學(xué)模式過于單一，學(xué)生只要跟著老師學(xué)就行，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。

（二）幼兒園舞蹈教育存在的問題

幼兒舞蹈教育的首要目標(biāo)是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)育。目前幼兒園舞蹈教育主要存在以下三個問題。首先舞蹈教師的平均水平不高直接影響到幼兒舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)。幼兒舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)需要的是潛移默化的影響，如果舞蹈教師自身水平有限，舞蹈素養(yǎng)不高，這種影響就很難完成，幼兒也就很難充分體會到舞蹈的多變、靈動和優(yōu)雅；其次是舞蹈訓(xùn)練方式繁復(fù)及舞種單一問題。幼兒園會有很多的集體舞蹈表演，本意是提供幼兒學(xué)習(xí)成果展示的機會。幼兒受制于自身舞蹈基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力水平，在舞蹈完成度上不一致，有一些孩子學(xué)得快，早早就能學(xué)會，而有一些孩子學(xué)得慢，需要很多次糾正和持續(xù)教學(xué)。考慮到最終表演效果，舞蹈教師存在“強迫”幼兒不斷重復(fù)練習(xí)的情況，學(xué)會的孩子由于舞蹈已經(jīng)缺乏新意而倦怠，興趣減少，學(xué)的慢的幼兒也會因為同伴壓力而沮喪，故而在持續(xù)練習(xí)這一過程中懷疑自己，這些都對幼兒的身心發(fā)展起阻礙作用；最后存在的問題是舞蹈教學(xué)缺乏科學(xué)指導(dǎo)，孩子一不留神容易受傷。舞蹈是一種形式，需要通過大量的肢體語言來進(jìn)行表達(dá)，這個時候如果不考慮孩子的成長階段狀況，考慮不到他們的身體發(fā)育特點，不當(dāng)?shù)奈璧竸幼魇菚?dǎo)致幼兒身心受到傷害的。幼兒表達(dá)能力較差，這種時候很有可能出現(xiàn)一種情況：家長與老師都沒發(fā)現(xiàn)而對幼兒身心造成更加長久的傷害。

三、建議

孩子是祖國的花朵，是清晨的太陽。幼兒具有極大的可塑性，幼兒園是學(xué)前教育的前鋒，這段時期對幼兒今后的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)造性發(fā)展都有很大的影響。舞蹈是人類美的創(chuàng)造之一，在幼兒師范教學(xué)中，只有讓學(xué)生體會到舞蹈的多變、靈動和優(yōu)雅，她們在實際教學(xué)過程中才有可能身體力行的跟孩子傳達(dá)這一理念。對于幼兒師范院校的舞蹈教學(xué)，我謹(jǐn)提出以下三點建議：

（一）完善舞蹈教學(xué)教材的編制，形成科學(xué)有效的舞蹈教學(xué)理論基礎(chǔ)和方法指導(dǎo)

良好的理論基礎(chǔ)是實踐的基石。在幼兒師范院校舞蹈課堂上，必須深刻認(rèn)識到教材的重要性。步伐教育是舞蹈教育的基礎(chǔ)，舞步是舞蹈的靈魂。對于舞蹈的步伐教育，要認(rèn)識到不同舞種的步伐特點是不一樣的，肢體表現(xiàn)方法也是不一致的，而對于幼兒舞蹈，也有其本身的基本指導(dǎo)方法。正確認(rèn)識并結(jié)合這一點來改進(jìn)舞蹈教學(xué)教材的編制會對今后的舞蹈步伐很有幫助。

（二）加強學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

舞蹈也是一種身體語言，是表達(dá)我們的內(nèi)心情感的一種方式，對人身體結(jié)構(gòu)（例如關(guān)節(jié)、韌帶）的了解可以進(jìn)一步加強我們對舞蹈步伐設(shè)計的認(rèn)識，也可以防止很多受傷的情況發(fā)生。幼兒的身體很柔軟，有很大的潛力空間，但同時也會非常容易受傷，在舞蹈課堂上，應(yīng)該加強學(xué)生對人體動作結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，對幼兒身體發(fā)育的認(rèn)識，避免不當(dāng)舞蹈指導(dǎo)帶來的傷害。

（三）與實踐結(jié)合，探索更多的幼兒舞蹈教學(xué)方式

舞蹈步伐具有多變性，教學(xué)方式應(yīng)該具備創(chuàng)造性。幼兒喜愛動畫片，擅長模仿身邊的一切事物。利用幼兒這些特點，若是在舞蹈編排中融入動畫中人或物的話，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。一方面，從流行動畫中獲取靈感，可以完成具有創(chuàng)造性的舞蹈編制，在學(xué)習(xí)過程中幼兒的表達(dá)能力與創(chuàng)作想法都會得到充分鍛煉，趣味性提升；另一方面，也豐富了幼兒舞蹈教學(xué)形式，帶來舞蹈課堂步伐素材的積累，更進(jìn)一步，從實踐中發(fā)現(xiàn)更多有利于幼兒發(fā)展的舞蹈步伐。從實踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，也是素材積累的一種很好的方式。

四、結(jié)語

孩子是祖國的花朵，幼師承擔(dān)著幼兒的護航責(zé)任。幼師在幼兒師范院校受到的舞蹈教育與未來幼兒受到的真正教育密不可分。實踐出真知，舞蹈步伐的教育改進(jìn)需要在結(jié)合幼兒發(fā)展特點的大前提下進(jìn)行，才得獲得科學(xué)的、長足的進(jìn)步。