初中高效思政課堂建設(shè)淺議

張 霞

靖遠(yuǎn)縣東升中學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn) 730614

最近幾年以來(lái)，在全國(guó)范圍之內(nèi)都開(kāi)展了關(guān)于新課改活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行的非常順利，在新課改背景下針對(duì)教學(xué)方法的探索一直引發(fā)大眾的關(guān)注。通過(guò)探討學(xué)生在初中思政方面的學(xué)習(xí)情況，對(duì)初中思政學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)教師教學(xué)方法的滿(mǎn)意度等，借以找出初中思政教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出建議，以促進(jìn)初中思政高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

一、初中思政教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

（一）對(duì)教師課前備課意識(shí)的調(diào)查

本次調(diào)查，主要是隨機(jī)的方式抽取了四所初中思政教師50名，對(duì)他們的課前備課意識(shí)進(jìn)行調(diào)查，有67%的教師認(rèn)為課前備課重要，這說(shuō)明教師的備課意識(shí)還是比較高的，但仍然有33%的教師在一定程度上忽視了備課的重要性。

（二）對(duì)備課內(nèi)容的調(diào)查

本次調(diào)查隨機(jī)抽取我市某四所初中思政教師50名，對(duì)他們的備課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為認(rèn)為備教案、備學(xué)生、備自己，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，回收46份，有效率92%。大多數(shù)教師都能做到充分備教案，然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，新時(shí)代學(xué)生呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，教師的備課內(nèi)容不能僅僅停留在備教案的階段，教師在課前也應(yīng)當(dāng)備學(xué)生、備自己。

（三）學(xué)生對(duì)初中思政學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查

此次調(diào)查同樣是采取隨機(jī)方式進(jìn)行抽取，運(yùn)用抽取某中學(xué)100名學(xué)生，針對(duì)其進(jìn)行初中思政興趣的調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為非常愿意、一般、不愿意學(xué)、極不愿意學(xué)四種情況，發(fā)放問(wèn)卷100份，回收90份，有效率90%。只有12個(gè)學(xué)生表示非常愿意學(xué)習(xí)初中思政，有38位學(xué)生分別表示不愿意或者是極不愿意學(xué)習(xí)。

（四）對(duì)教師教學(xué)方法滿(mǎn)意度調(diào)查

在調(diào)查中，本部分針對(duì)教師教學(xué)方法滿(mǎn)意度進(jìn)行調(diào)查，具體而言本部分隨機(jī)抽取某中學(xué)100名學(xué)生，對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為非常滿(mǎn)意、滿(mǎn)意、一般、不滿(mǎn)意。發(fā)放問(wèn)卷100份，回收98份，有效率98%。對(duì)教師的教學(xué)方法有20為學(xué)生表現(xiàn)出了不滿(mǎn)意的態(tài)度，其大約占總?cè)藬?shù)20.41%，這所占比例是比較高。

二、初中高效思政課堂的建議

（一）有效備課

俗話(huà)說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。從某種程度上來(lái)說(shuō)，只有做好充足的準(zhǔn)備才能成功，換句話(huà)而言備課的充分性與功課的成功緊密相關(guān)。我們需要強(qiáng)調(diào)的是，備課包括備教師、備學(xué)生和學(xué)生自學(xué)。在備課計(jì)劃方面，教師基本上可以認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，提高備課質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方法，減少低效環(huán)節(jié)，問(wèn)題在于培養(yǎng)學(xué)生和他們自己。從某種程度上來(lái)說(shuō)，基于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的視角下來(lái)進(jìn)行分析，教師對(duì)課前所講的內(nèi)容有一定的理解，與此同時(shí)，學(xué)生的哪一部分應(yīng)該能夠回答所問(wèn)的問(wèn)題，并同時(shí)分析每個(gè)學(xué)生在課堂上的綜合表現(xiàn)，以及特別是成績(jī)差的學(xué)生，基于底子薄弱的立場(chǎng)出發(fā)，教師要反思自己的不足，充分考慮自己可能存在的問(wèn)題，提前進(jìn)行預(yù)防。作為一名教師，要想有一個(gè)好的課堂必須先備課，高質(zhì)量的備課自然成為建設(shè)高效課堂的前提。

（二）有效提高學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中，要注重上課之前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生的興趣。有效的創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的氛圍，將課堂教學(xué)過(guò)程中融入真實(shí)的生活情境，使學(xué)習(xí)與初中思政內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。因而，在課堂的進(jìn)行過(guò)程中，可以通過(guò)多種教學(xué)途徑來(lái)進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生一直帶著愉悅的心情來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以運(yùn)用一些教學(xué)活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)，這些都能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中思政的興趣。

（三）巧用多種多樣的教學(xué)方式

從某種程度上來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多種教學(xué)方式一方面能夠穩(wěn)步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外一方面也能夠?qū)崿F(xiàn)初中有效思政課堂的形成。因而，對(duì)于教師而言，可以運(yùn)用多種教學(xué)方式，比如說(shuō)教師能夠運(yùn)用感官教學(xué)，利用生動(dòng)、形象的教具來(lái)為單調(diào)、抽象的知識(shí)提供一些趣味性，但是我們需要認(rèn)識(shí)到，初中思政課堂上僅僅運(yùn)用直觀教具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要采取多種方式來(lái)進(jìn)行，這樣學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生疲勞與厭倦心理。

三、結(jié)論

換句話(huà)而言，初中思政課堂針對(duì)老師提出了要求，即從小要給學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，因此，初中高效思政課堂的實(shí)現(xiàn)成為了教育行業(yè)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。本文主要是通過(guò)調(diào)查初中思政教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，從多個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)的建議，比如說(shuō)有效備課、有效提高學(xué)生的興趣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式等實(shí)現(xiàn)初中思政教學(xué)高效課堂的實(shí)踐活動(dòng)，最終推動(dòng)初中高效思政課堂的構(gòu)建。