改革開放以來有關(guān)馬克思主義理論學(xué)科的相關(guān)思考

張馨月

河北科技大學(xué)，河北 石家莊 050000

一、引言

我國對(duì)馬克思主義的發(fā)展已經(jīng)提到了一個(gè)新的日程上，將馬克思主義的理論學(xué)科建設(shè)成為我們的二級(jí)學(xué)科。并且在學(xué)科的目錄上對(duì)學(xué)科進(jìn)行了嚴(yán)格的界定。當(dāng)然這也是學(xué)科的建設(shè)史上的重大的突破，實(shí)現(xiàn)了對(duì)于馬克思主義系統(tǒng)化理論化的研究和促進(jìn)我國教育的發(fā)展愿望。特別是最近的幾年的時(shí)間，馬克思主義的學(xué)科建設(shè)促進(jìn)學(xué)科的理論化的發(fā)展之路，對(duì)學(xué)科的理論化有了很大的突破。因此，對(duì)于馬克思主義的學(xué)科建設(shè)也應(yīng)該隨著改革開放的時(shí)間的推移繼續(xù)向前有所發(fā)展。

二、馬克思主義學(xué)科建設(shè)的初步形成

中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨始終堅(jiān)持對(duì)于馬克思主義的學(xué)習(xí)與內(nèi)容建設(shè)，促進(jìn)了我國的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的同步化發(fā)展。我們的黨也在堅(jiān)持不懈的推進(jìn)馬克思主義發(fā)展的中國化，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的學(xué)習(xí)，在我國的高校也把馬克思主義作為主要的學(xué)習(xí)課程之一進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。改革開放以來，我國的社會(huì)實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越與發(fā)展，在不斷地發(fā)展中取得了成就。

由于馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展，對(duì)于我國的學(xué)科建設(shè)也就提出了更加深層次的要求，促進(jìn)了馬克思主義理論學(xué)科的內(nèi)容的轉(zhuǎn)化。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，教育部門也決定采用正規(guī)化的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為我國的政治的發(fā)展提供更加專業(yè)的人才。設(shè)置了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的基本學(xué)科的發(fā)展目錄，更好促進(jìn)我國馬克思主義的實(shí)踐化發(fā)展與成長(zhǎng)。

除了加大對(duì)于學(xué)位發(fā)展制度的建設(shè)，馬克思主義的學(xué)科建設(shè)還在研究生的教育與發(fā)展中充分的發(fā)揮自己的作用，用馬克思主義的實(shí)踐結(jié)果指導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。當(dāng)然這也標(biāo)志著我國對(duì)于專業(yè)建設(shè)的構(gòu)建以及探索方向取得了重大的進(jìn)展。

三、首批馬克思主義學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)的設(shè)立與發(fā)展

國家有關(guān)的教育部門加大對(duì)馬克思主義的發(fā)展與理論化的學(xué)科建設(shè)，樹立了馬克思主義理論學(xué)科在理論學(xué)科中的地位并且加大對(duì)學(xué)科的研究與發(fā)展的力度。在1990年的時(shí)候，國務(wù)院對(duì)于馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)奠定了馬克思主義理論的基本發(fā)展地位，確立了馬克思主義理論學(xué)科在我國發(fā)展的方向性與作用性。為我國后來的馬克思主義的學(xué)習(xí)以及發(fā)展確立了大致的研究發(fā)展方向奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了馬克思主義學(xué)科建設(shè)在我國理論化學(xué)科建設(shè)中的地位進(jìn)一步發(fā)展。在1994年的時(shí)候，中共中央在關(guān)于學(xué)校德育教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中曾經(jīng)明確的指出了，要加強(qiáng)對(duì)于思想政治教育的科研以及學(xué)科的建設(shè)馬克思主義理論的學(xué)科化建設(shè)是政治學(xué)一級(jí)學(xué)科內(nèi)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科，后來經(jīng)過博士點(diǎn)的申報(bào)以及國務(wù)院學(xué)位辦經(jīng)過嚴(yán)格的審核進(jìn)行授權(quán)。在1997年的時(shí)候，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布了重要的學(xué)科以及專業(yè)的目錄，重申了對(duì)馬克思主義理論是教育以及思想政治教育的學(xué)科的整合，并且把整合后的二級(jí)學(xué)科以及專業(yè)的名稱進(jìn)行規(guī)范，適應(yīng)了我國改革開放的發(fā)展，使得馬克思主義的學(xué)科建設(shè)在我國的專業(yè)名稱中得到規(guī)范，促進(jìn)了馬克思主義學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

四、自改革開放以來對(duì)馬克思主義學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)思考

首先，自改革開放以來馬克思主義理論學(xué)科能夠呈現(xiàn)出如此成規(guī)模成系統(tǒng)的發(fā)展，這其中主要是得益于歷屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的密切關(guān)注。這就要求對(duì)馬克思主義理論學(xué)科提出更多要求和標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)科進(jìn)行不斷的建設(shè)與發(fā)展，主要以馬克思主義的基本理論為主要的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在不斷的學(xué)習(xí)與不斷的探索中，為能夠更好的鞏固和完備社會(huì)主義制度建設(shè)提供了理論遵循。

其次，當(dāng)下我國所開展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐主要依托的就是馬克思主義理論，所以它的發(fā)展就是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要因素，也是在對(duì)馬克思主義理論學(xué)科系統(tǒng)理論研習(xí)中持續(xù)積攢經(jīng)驗(yàn)，保持對(duì)于自我的否定，從而達(dá)到加強(qiáng)對(duì)于我國馬克思主義理論學(xué)科的關(guān)注，促進(jìn)我國的物質(zhì)文明與精神文明的同步發(fā)展，共同進(jìn)步。

最后，在我國馬克思主義理論學(xué)科能夠有現(xiàn)在的規(guī)模和影響力，高校在推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展中也扮演了重要角色。院校經(jīng)過對(duì)馬克思主義理論的深入研習(xí)后，將馬克思主義理論進(jìn)行了系統(tǒng)整合，再將所學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生。在這過程中，無形的推動(dòng)了教師對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展也起到了促進(jìn)作用。當(dāng)前有關(guān)馬克思主義的建設(shè)已經(jīng)積攢了一定的經(jīng)驗(yàn)，但建立系統(tǒng)化的馬克思主義理論學(xué)科還處在起步階段，這就需要進(jìn)一步發(fā)展和發(fā)揮出馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的意義與作用，為此，應(yīng)該加大對(duì)于馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。