愛國(guó)主義融入思政課的教學(xué)方法探索*

郝春明

遼寧廣播電視大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上講：愛國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。［1］愛國(guó)主義體現(xiàn)了人們對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，揭示了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己家園以及民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。它是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)之間關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，也是中華民族精神的核心。［2］思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）是新時(shí)代愛國(guó)主義教育的主陣地和主渠道，探索愛國(guó)主義教育融入思政課的教學(xué)方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感、民族自信心和民族自尊心，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀具有重要的意義。

一、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指教師選擇符合教學(xué)主題的恰當(dāng)案例，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更容易掌握的教學(xué)手段。例如，可以在教學(xué)過(guò)程中選取共和國(guó)勛章獲得者于敏、申紀(jì)蘭等典型愛國(guó)案例，講述模范人物的愛國(guó)事跡，讓學(xué)生知道美好生活的來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和崇敬之情。［3］

二、討論教學(xué)法

討論教學(xué)法是教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)提出的愛國(guó)主義方面的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并有針對(duì)性地組織教學(xué)的一種方法。一般以課堂討論的形式進(jìn)行，第一步：教師提出問題并留給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生思考問題；第二步：學(xué)生分組討論，每組學(xué)生選代表記錄討論結(jié)果；第三步：每組代表發(fā)言闡述觀點(diǎn)、看法、啟示；第四步：教師進(jìn)行歸納總結(jié)，指出案例中所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義精神。從而可以增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，開拓學(xué)生的思路和視野。

三、協(xié)助教學(xué)法

協(xié)助教學(xué)法，是學(xué)生以小組為單位，協(xié)助教師共同完成教學(xué)任務(wù)的方法。教師課前組織每個(gè)小組的代表一起討論，確定學(xué)生講課的主題和形式，之后每組學(xué)生再共同搜集資料、制作資源。教師引導(dǎo)學(xué)生們以PPT、微視頻、辯論、詩(shī)朗誦等多種方式參與課堂教學(xué)。例如：結(jié)合建國(guó)70周年引導(dǎo)學(xué)生制作愛國(guó)主義題材的微視頻，課上與其他學(xué)生分享。

四、情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是教師在教學(xué)過(guò)程中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的具體情境，使學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，從而更好地幫助學(xué)習(xí)理解理論知識(shí)的教學(xué)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的愛國(guó)行為，例如：在教室、寢室、食堂、體育場(chǎng)等學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹牡胤介_始尋找點(diǎn)滴的愛國(guó)行為，學(xué)生可以以手機(jī)拍攝照片、視頻等方式記錄下來(lái)，課上與同學(xué)們一起分享。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛國(guó)要從身邊的點(diǎn)滴小事做起來(lái)培養(yǎng)愛國(guó)情感。

五、實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)踐教學(xué)法是在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)的有效方法，教師可以利用課上、課下、校內(nèi)、校外的愛國(guó)主義教育資源進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到愛國(guó)主義教育的目的，將知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

（一）實(shí)地參觀愛國(guó)主義教育基地，以教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與學(xué)生講解相結(jié)合的形式，讓學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)真實(shí)地受到感動(dòng)，真正意義地弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、傳承紅色基因。

（二）歌唱紅色歌曲，紅色歌曲一般是指在革命、建設(shè)、改革時(shí)期，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐所取得成就的謳歌，能激發(fā)人們積極向上精神狀態(tài)的歌曲。學(xué)生們學(xué)唱紅色歌曲能夠很好地弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

（三）開展愛國(guó)主義知識(shí)競(jìng)賽、演講、辯論會(huì)等多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生開闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

六、新媒體教學(xué)法

新媒體教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信、學(xué)習(xí)平臺(tái)等新媒體進(jìn)行教學(xué)的方法。2016年教育部下發(fā)通知：要求各級(jí)各類學(xué)校著力運(yùn)用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)新愛國(guó)主義教育方式和途徑，生動(dòng)傳播愛國(guó)主義精神。

（一）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀遼寧省愛國(guó)主義教育基地網(wǎng)上展館，不受空間、不受時(shí)間、不受場(chǎng)地約束，隨時(shí)隨地可體驗(yàn)遼寧省全部愛國(guó)主義教育基地，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。虛擬空間直觀、形象再現(xiàn)歷史記憶，方寸之中凝聚愛國(guó)情懷。

（二）在教學(xué)過(guò)程中還可以利用網(wǎng)絡(luò)直播和新媒體播放愛國(guó)題材的電影、歌曲、圖片等；

（三）通過(guò)微信、微博、學(xué)習(xí)軟件等新媒體發(fā)布與提交課后作業(yè)；

（四）教師根據(jù)學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義教育內(nèi)容的掌握程度，通過(guò)微信公眾平臺(tái)，有針對(duì)性的教學(xué)。例如：在微信公眾平臺(tái)發(fā)布黨的基本路線方針、政策的內(nèi)容，學(xué)生可以實(shí)時(shí)查看并有效利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生積極參與愛國(guó)主義思想教育活動(dòng)的熱情。

新媒體方便學(xué)生接受和理解，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，是拓寬愛國(guó)主義教育的重要途徑。

總之，愛國(guó)主義是中華民族悠久歷史文化的精髓，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。思政課創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、協(xié)助教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、新媒體教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，可以更有效地開展愛國(guó)主義教育。