Photoshop圖像處理課程實踐教學與改革*

方 舟

莆田學院文化與傳播學院，福建 莆田 351100

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，讀圖時代的來臨，社會對圖片和設(shè)計的需求越來越大，Adobe Photoshop就是在這樣時代背景下產(chǎn)生的一款實用性的位圖軟件，Photoshop主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進行圖片編輯工作。Photoshop有眾多功能，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都有涉及，是一個非常實用的綜合性基礎(chǔ)軟件。也是廣告專業(yè)的學生們所必須熟練掌握的工具之一。

《Photoshop圖像處理》這門課程設(shè)置就是幫助學生從零開始到熟練掌握Photoshop各種常用工具及其基本運用，幫助學生們在接下來的設(shè)計和圖片后期，海報處理中，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄞD(zhuǎn)化為圖片，為將來更復雜的設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)狀分析

《Photoshop圖像處理》課程是一門有歷史基礎(chǔ)的課程，所以其已經(jīng)形成比較系統(tǒng)的一些教學內(nèi)容，特別是在案例方面有著許多行業(yè)內(nèi)認可的經(jīng)典案例。但是越來越成熟的教學模式形成的同時，由于Photoshop的軟件已經(jīng)有一定的存在歷史，所以市面上的很多案例和教材的素材因為時間較早，案例過于老舊，遠離學生接觸的圖片層次，也不符合年輕人的審美，很大程度降低了學生對軟件學習的熱情。同時由于Photoshop軟件的專業(yè)性較強，案例多使用專業(yè)性很強的圖片作為素材，這導致學生只會在工作和作業(yè)時候打開軟件，在平時生活的時候并不注重也不懂得Photoshop的運用，使得軟件實用性和使用頻率大大降低。

Photoshop不僅僅是一個工作和作業(yè)才會使用到的軟件工具，更是日常生活中很多方面都能需求到的強大綜合性軟件工具。很多學生只知道軟件工具的功能，而不知道在很多生活中這些功能是可以很好的幫助到自己。如何使這款軟件真正融入學生日常生活學習中，擴大其運用領(lǐng)域，提升學生在課余時間使用Photoshop頻率，讓學生們學以致用是此課程教學改革需要研究解決的課題。

二、改革與實踐方法

因為Photoshop是一個實用性非常強的軟件工具，這也就要求在Photoshop的教學中，要貼近學生的實際需求與應用進行教學，針對學生在課余使用軟件頻率過低的情況，通過在課堂中的實踐和改革，本文提出以下四點改革方法：

（一）教學素材的改革

《Photoshop圖像處理》課程是比較早的基礎(chǔ)軟件課程，所以很多教材中的素材過于老舊，審美與現(xiàn)代學生的審美有代溝，很難引起學生學習興趣和熱情。學生一屆一屆年輕，教科書與其素材就不能是一成不變而應當與時俱進，上課素材的選擇除了要能符合軟件工具的需求以外，還應該考慮學生的心里訴求。一張貼近學生的圖片能很好的引起學生的共鳴和興趣，使用一些熱門話題，高人氣公眾人物案例，可愛寵物類的圖像作為素材，就能很好的引發(fā)學生的興趣和學習操作熱情。

這里以本課程中一些素材改革為例：

1.在取材上選用一些當紅的流量明星，將人物頭發(fā)摳圖的人物素材換成當紅的女星和男星，提供了多個流量明星的個人照片作為素材供學生練習。在學生看到時尚素材時候，相比之前路人的照片素材，明顯學習熱情高漲，課堂氣氛上升，學習效果更佳。

2.針對現(xiàn)如今學生群體對貓狗等可愛動物的喜好越來越多，可以多使用一些軟萌可愛的高人氣動物作為素材，例如在教學剪切蒙版工具的練習使用中，一個班級使用貓的全家福為素材，一個班級使用了超模的合影為素材，學生對貓的全家福反應遠比使用超模全家福來的熱烈。通過對素材的選取更加符合年輕人的審美和接受度，來提升學生的學習熱情。

3.使用微博或者朋友圈中熱門事件或公眾人物作為素材，也能很好的提高學生在學習中的興趣。例如在學習液化工具的時候，引入微博熱門話題高曉松換頭像事件的圖片作為案例，可以非常有效地提高學生們對液化工具的學習熱情和認同感。在時間軸案例中，使用熱點話題王思聰吃面包為素材制作動態(tài)表情包，學生的反響上明顯有了漲幅，注意力也集中了很多，提問頻率也高了很多，學習更有效果。

更新素材，更多貼近學生生活，貼近學生興趣的素材，這不僅僅是教導學生如何使用工具，更多的是示范學生如何運用Photoshop軟件去處理生活中遇到的圖片。從教學生怎么操作，到引導學生如何應用軟件技能主動尋找使用軟件技能的契機。

（二）教學案例的改革

課程不能一味的按教科書的案例來進行，Photoshop的一個通病是教材內(nèi)容滯后于軟件的實際發(fā)展。課程的教學要跟上發(fā)展的需要，應對教學做相應的增、刪、改。這樣教師才能抓住學生求新求異的心理，課堂內(nèi)容才能吸引學生。［1］而進行案例的改變和選擇，應該以實用為原則，并且最好能貼近學生生活需求，加入生活娛樂中會用到的工具案例，以此增加學生在課余，在日常生活中打開軟件的頻率和使用概率，直至創(chuàng)新運用，活學活用。

這里以本課程中照片后期案例改革為例：

通過對學生群體以及現(xiàn)代年輕人的上網(wǎng)習慣進行觀察，發(fā)現(xiàn)對學生群體來說，經(jīng)常接觸的圖片以朋友圈的照片和上網(wǎng)聊天時使用表情包為主。很多PS案例中的教學素材都使用的是一些影樓的底照，這些照片和學生拍的日常生活照片，發(fā)在朋友圈的照片存在較大的差距，處理的方法和方式也存在較大的不同。根據(jù)這一情況減少了一兩個合成圖后期的案例，加入如何對生活照片后期處理調(diào)色的案例，引導學生在自己日常拍攝和發(fā)朋友圈中發(fā)圖時使用Photoshop進行照片后期處理。

在教學過程中還發(fā)現(xiàn)，學生對修補工具、液化工具等人物處理工具案例的興趣遠超其他工具。考慮到青春期學生的愛美心理，在課程中加入了高低頻磨皮和雙曲磨皮等人物美化的教學案例，以滿足學生在這方面的需求。

通過對案例中實用性案例的調(diào)整和添加，引導學生在日常生活中使用Photoshop軟件，增加軟件的使用頻率。

（三）教學方式的改革

Photoshop教材中的工具案例表現(xiàn)方式較為單一，往往呈現(xiàn)的是一個工具示范一種使用方法，學生記憶點不強，前面學習后面忘記。但是實際上Photoshop具有很強的功能性，同樣的功能具有很多種表現(xiàn)方法和表現(xiàn)方式，使用一些有趣的表現(xiàn)方式能更好的加強學生對知識點的記憶。

這里以本課程中一些素材改革為例：

1.例如摳圖的工具使用時除了整個人物摳圖外，結(jié)合一些假發(fā)素材，將假發(fā)進行摳圖，然后給人物更換發(fā)型的案例。既能練習工具的使用，同時帶有較強的娛樂性質(zhì)，增強對知識點的記憶，為接來下的學習打好基礎(chǔ)。

2.例如蒙版的案例中，除了傳統(tǒng)的切換背景人物以外的案例，結(jié)合之前教學案例應考慮滿足學生需求的教學理念，蒙版案例中加入換臉制作表情包的蒙版功能示范。學生對此反映熱烈。

3.例如一個簡單的文本工具，很多課程中都是教學如何使用文本和簡單的排版，為了加深學生的印象，可以使用多種方法來為學生講解文本工具能做到的不同的表現(xiàn)，告訴學生文字的力量。結(jié)合之前素材案例可以選擇熱點新潮符合學生喜好的教學理念，在文本工具使用的示范案例中，引入馬蓉倒地照片的素材，通過在照片中添加文字，使得照片雜志封面化。這個案例不僅僅結(jié)合了熱點滿足了學生的八卦心理，還能練習各種字體尺寸、位置等工具。

4.除此以外，案例中還可以多引入一些真正設(shè)計工作中會遇到的問題為例，并且介紹如何去利用一些很容易忽視卻非常實用的知識點來解決這些問題，快速解決問題提高工作效率。例如在進行一寸照排版打印的時候，可以利用移動工具來進行快速排版，而不是花費大量時間使用輔助線進行計算拖拉。

同樣的工具教學，在最終呈現(xiàn)效果上，有很多不同的選擇，可以選擇效果有意思有趣的處理方法，調(diào)動學生的學習熱情，也加深他們對工具使用的理解和記憶。這需要老師對軟件有一定的理解，并與學生溝通，發(fā)現(xiàn)學生感興趣的點，制作針對性的個性化案例。

（四）教學側(cè)重點的改革

Photoshop是一款集大成與一身的軟件，可以用來做設(shè)計、繪圖等等，使用的范圍廣泛，工具繁多。給不同專業(yè)學生教學時候，應該考慮不同專業(yè)對軟件的需求不同，對教學內(nèi)容應該根據(jù)專業(yè)需求進行側(cè)重，對不同專業(yè)的學生選擇不同的側(cè)重點進行講授。例如廣告專業(yè)的學生可以側(cè)重平面設(shè)計方面需求的工具，而藝術(shù)專業(yè)的學生則可以側(cè)重一些繪畫調(diào)色等方面的工具的教學。

同時不同專業(yè)的學生對不同知識的理解能力也不同，可以根據(jù)學生的專業(yè)特點，對容易理解部分的講解進行簡化，對不容易理解的知識部分詳細解說。例如對于藝術(shù)專業(yè)的學生來說，色彩學的基礎(chǔ)知識，并不陌生，但是圖像的數(shù)字化及表示理解有難度［2］，在教學中就可以減少對色彩部分的講解，更側(cè)重對圖像數(shù)字化的講解和案例示范。例如，如何把一幅RGB格式的圖像看作是一個三維數(shù)字矩陣，怎樣來理解，對他們就變得比較困難。借助于一些自己編制的程序，把圖像讀進程序，將存儲起來的數(shù)字輸出成一個三維矩陣，同時改變一些像素的值，再從顯示的圖像上來找出變化后的像素點［3］。

三、結(jié)束語

Photoshop是一個實用性非常強的工具，希望可以通過教學改革，進一步引導學生更加自主的去學習和使用Photoshop軟件工具，調(diào)動學生的學習熱情，在未來的學習、生活和工作中能更好更快的將學習到的軟件技術(shù)進行廣泛創(chuàng)新性的應用。