陳 霞
(江蘇省泰州市人民醫(yī)院兒科,江蘇 泰州 225300)
小兒高熱驚厥是當(dāng)前兒科主要常見的病癥之一,究其原因,主要的發(fā)病原因為患者遭受感染,最常見的感染原因為呼吸道感染。如果不及時對小兒高熱驚厥患者采取治療措施以及有效的護理服務(wù),會導(dǎo)致小兒高熱驚厥患者自身生長發(fā)育受到嚴(yán)重影響[1]?,F(xiàn)列舉160例小兒高熱驚厥患者進行分組討論。具體報告如下。
在2019年2月~2019年12月本院兒科治療的160例小兒高熱驚厥患者中,隨機將患者分成兩個80組,分別為參照組與研究組。在研究過程中,對參照組的小兒高熱驚厥患者采取有效的常規(guī)護理干預(yù),對研究組的小兒高熱驚厥患者采取有效的綜合護理干預(yù)。參照組患者:男45例,女35例;年齡0.46~6.98歲,平均(2.98±0.69)歲。研究組患者:男41例,女39例;年齡0.58~7.01歲,平均(2.95±0.55)歲。兩組患者的年齡、性別等比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。
1.2.1 常規(guī)護理干預(yù)
參照組行常規(guī)護理干預(yù)。
1.2.2 綜合護理干預(yù)
研究組行綜合護理干預(yù)。
(1)健康教育護理:護理人員給患者以及患者家屬介紹對應(yīng)的疾病知識,詳細向患兒家屬講解疾病的發(fā)作特點,安撫患者以及患者家屬的恐懼,平復(fù)其激動的心情,讓患者家屬有一個良好的心理態(tài)度。
(2)發(fā)熱護理:護理人員結(jié)合患者的實際身體情況,準(zhǔn)備好對應(yīng)的壓舌板以及止驚藥物,保護患者急救物品準(zhǔn)備工作落實到位,可以有效預(yù)防小兒高熱驚厥患者的突發(fā)病情。護理人員還需要定期
監(jiān)測小兒高熱驚厥患者的變化體溫,觀察其是否存在不良用藥反應(yīng)。
(3)飲食護理:給小兒高熱驚厥患者補充足夠的水分,在日常飲食護理中,盡可能準(zhǔn)備易消化且維生素與蛋白質(zhì)含量豐富的食物。保持水電解質(zhì)的補充工作,避免小兒高熱驚厥患者出現(xiàn)水電解質(zhì)的失衡。
(4)皮膚護理等系列護理:定期更換被褥以及床單,確保小兒高熱驚厥患者的皮膚干燥衛(wèi)生。護理人員盡可能的保證住院病房的安靜,減少小兒高熱驚厥患者受到噪音的不良影響,定期打掃房間內(nèi)部的衛(wèi)生。注意其自身的病房內(nèi)光線,防止小兒高熱驚厥患者受到太陽光的強光直射,盡可能保證其病房內(nèi)的舒適度。
記錄小兒高熱驚厥患者的護理滿意度、住院時間、治療依從性等情況。
采用SSPS 26.0軟件分析,計數(shù)資料以%表示,例n表示,采用x2檢驗;計量資料以(±s)表示,采用t檢驗,以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
對比兩組小兒高熱驚厥患者的護理滿意度,護理后合格且滿意人數(shù):參照組(55人,68.75%),研究組(70人,87.50%),比較結(jié)果為(x2=8.229,P=0.004);對比兩組小兒高熱驚厥患者的住院時間,參照組(13.48±2.65)天,研究組(7.88±1.49),比較結(jié)果為(x2=18.441,P=0.001);對比兩組小兒高熱驚厥患者的治療依從性,絕對依從以及一般依從的人數(shù):參照組(64人,80.00%),研究組(75人,93.75%),比較結(jié)果為(x2=6.634,P=0.010)。經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)軟件的分析,可以知道其兩組患者之間比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。
小兒高熱驚厥患者的常規(guī)護理在實際臨床中,護理人員發(fā)現(xiàn)其護理工作效果不佳,患者往往導(dǎo)致患者以及患者家屬有著低護理滿意度,患者有著較長的住院時間,且自身的治療依從性不高,導(dǎo)致了患者的治療效果受到負面影響。經(jīng)過相關(guān)醫(yī)學(xué)研究討論,對小兒高熱驚厥患者采取綜合護理干預(yù),可以有效的提高護理滿意度,縮短住院時間,保證患者的治療依從性。本文研究得出的結(jié)論,與梁清芬的研究互證,證明其自身的研究有效性[2]。
對比兩組小兒高熱驚厥患者的護理滿意度,護理后合格且滿意人數(shù),研究組明顯多于參照組;對比兩組小兒高熱驚厥患者的住院時間,參照組的住院時間長于研究組;對比兩組小兒高熱驚厥患者的治療依從性,參照組絕對依從以及一般依從的人數(shù)遠遠少于研究組,經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)軟件的分析,可以知道其兩組患者之間的差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義[3-4]。
綜上所述,小兒高熱驚厥患者的綜合護理干預(yù)更加適應(yīng)與患者的實際情況,實現(xiàn)患者的良好心態(tài),減少負面情緒對患者的影響,對于患者情緒與健康教育的效果有著積極的正面影響,值得在臨床上廣泛推廣使用[5-6]。