大學(xué)英語課程思政教育教學(xué)研究與實踐

摘 要：大學(xué)英語課程思政實踐的難點在于如何能在本課程教學(xué)中有機融入思政教育元素。結(jié)合教材《新視野大學(xué)英語讀寫教程》和《新視野大學(xué)英語聽說教程》，通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計、思政教育元素的有機融入，教師教學(xué)更能激發(fā)同學(xué)們的家國情懷和為祖國、為人民而獻(xiàn)身的高尚道德情操。課程思政教學(xué)研究更能激發(fā)教師自身不斷刻苦學(xué)習(xí)政治理論，不斷完善自我，同時使學(xué)生更能明確學(xué)習(xí)目的和價值取向，從而提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以滿足我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;課程思政;有機融入;實踐

一、研究背景

“課程思政”是高校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述為根本遵循，落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和高水平人才培養(yǎng)體系的有效切入。新時代中國特色社會主義思想是推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的根本指南。大學(xué)英語這門課涉及面最廣，受教育人數(shù)最多，如何種好“責(zé)任田”是本人一直思考和研究的內(nèi)容。大學(xué)英語教學(xué)中有機融入思想政治教育元素研究具有很重要的時代意義，是國家的需要。培養(yǎng)更多的政治思想過硬、具有敏捷的思辨能力等高素質(zhì)人才是我國對現(xiàn)代化人才的迫切需求。它是貫徹、領(lǐng)會、執(zhí)行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的具體體現(xiàn)。為響應(yīng)習(xí)近平號召，發(fā)揮自己的積極性、主動性、創(chuàng)造性，推動大學(xué)英語這門課改革創(chuàng)新，不斷增強該課程的思想性、理論性、針對性和親和力，本人近幾年在致力于本課程的思政研究。2019年獲批本校的“大學(xué)英語教學(xué)中有機融入思想政治教育元素改革探索”重點項目正在研究進(jìn)行中。

二、課程實施

首先，教學(xué)設(shè)計要基于課程思政這一教學(xué)理念進(jìn)行。

在任何特殊時期都需要我們廣大青年擦亮眼睛，頭腦冷靜，堅決抵制外來腐朽思想的侵蝕，全心全意地為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！中國共產(chǎn)黨的偉大、中華民族脊梁的偉大和全國普普通通億萬老百姓的顧大局、識大德的優(yōu)良傳統(tǒng)永遠(yuǎn)是青年學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和保持的。這正是大學(xué)英語教學(xué)中有機融入思想政治教育元素的契機。

在大學(xué)英語教學(xué)中，本人圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人這一目標(biāo)，以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，以教材為參考，以英語語言知識為媒介，注重培養(yǎng)同學(xué)們的英語綜合素養(yǎng)，即從膽量、自信、交際能力、合作能力和創(chuàng)新能力（courage， confidence， communication， cooperation， creativity）幾個方面來組織和實施課堂活動?！缎乱曇按髮W(xué)英語讀寫教程》和《新視野大學(xué)英語聽說教程》的每一單元均能找到切合題意要求的思政教育元素，但絕不能生搬硬套。如何找到切入點，把思政教育元素有機融入大學(xué)英語教學(xué)中是需要老師下功夫的。

其次，教學(xué)實踐要在過程中體現(xiàn)。

教學(xué)實踐中，教師在設(shè)計練習(xí)內(nèi)容和形式時既要達(dá)到我們育人的目的、培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷又能鍛煉英語表達(dá)能力。

教學(xué)案例（一）

授課教師：張莉

教授課程;大學(xué)英語

使用教材：外研社《新視野大學(xué)英語讀寫教程》第三版，2015年6月

授課對象：大學(xué)英語本科一年級學(xué)生

課程思政教學(xué)目標(biāo)與重點：通過多種形式的教學(xué)材料和教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的“四個自信”、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心、批判性思維能力等。

在講到第二冊第三單元“奧德賽歲月之旅”時，可以設(shè)計：中國古代教育家孔子的“三十而立”四個字就能概括出本單元課文A長度八百多字文章的中心！大齡青年未婚及找不到配偶的情況和原因國內(nèi)外有共同點，也有不同，這需要學(xué)生有批判性思維。

教學(xué)案例（二）

授課教師：張莉

教授課程;大學(xué)英語

使用教材：外研社《新視野大學(xué)英語聽說教程》第三版，2015年6月

授課對象：大學(xué)英語本科一年級學(xué)生

課程思政教學(xué)目標(biāo)與重點：通過多種形式的教學(xué)材料和教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀、家國情懷、批判性思維能力，教他們區(qū)分事實和觀點，對西方媒體言論進(jìn)行理性思考和判斷。

在講解聽說教材第四單元時，圍繞cause-effect pattern這一教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計：面對疫情中國能取得偉大勝利的原因是什么;災(zāi)難面前，中國人民是如何迅速出擊、從容面對、最終取得偉大勝利的等題目，小組合作列舉出若干條示例發(fā)到班級微信群，互相學(xué)習(xí)。

在講到“我們時代的英雄”這一課時，我們身邊的英雄比比皆是。災(zāi)難就是活生生的教材。教師結(jié)合現(xiàn)實情況給出若干個討論題目讓各小組學(xué)生選擇，小組合作完成后通過騰訊會議直播，課堂上教師與學(xué)生一起共同研討。

再者，教學(xué)評價要有理有據(jù)地把握。

教學(xué)評價要體現(xiàn)出公平合理。努力學(xué)習(xí)、表現(xiàn)較好的個人或小組得分較高，他們會有成就感和學(xué)習(xí)動力。形成性評估構(gòu)成的多樣性更能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。小組合作的形式更能培養(yǎng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)和育人溝通的能力。我們選用了外研社開發(fā)的U校園教學(xué)平臺和中國大學(xué)慕課資源，設(shè)置全面合理的多項評估方式對學(xué)生進(jìn)行評估，各項評估得分同學(xué)們各自在網(wǎng)上看得一清二楚。

最后，教學(xué)方法要靈活創(chuàng)新，不斷變化。

在教學(xué)模式上本人采取了U校園+騰訊會議直播+微信群+慕課+錄音等多種方法進(jìn)行。U校園的學(xué)習(xí)更靈活，直播教學(xué)互動性更好，錄音形式更能師生互相多次收聽，發(fā)現(xiàn)問題和難點，微信群交流更隨便。要做到教學(xué)方法的靈活多變，需要教師豐富的知識儲備和對課堂的有效把控。大學(xué)英語課程思政教學(xué)要求教師不僅要有豐富的專業(yè)知識能力，而且要深入鉆研思政教育理論，在課程教學(xué)的過程當(dāng)中運用恰如其分的方法將專業(yè)知識與思政內(nèi)容聯(lián)系起來， 提升教學(xué)效果，讓思政教育更有力度。為了提高自己的專業(yè)知識和政治理論水平，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)上海、北京等各高校的先進(jìn)經(jīng)驗和措施，見縫插針地聆聽各專家講座;工作之余學(xué)習(xí)了多門慕課，尤其是聽了武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院各位專家講授的課程，本人受益匪淺！對馬克思主義、毛澤東思想、社會主義核心價值觀等有了更深刻的認(rèn)識！社會主義核心價值觀的每兩個字的內(nèi)涵和“法律基礎(chǔ)”中的每一個概念是那么的豐富和美妙！教學(xué)相長！永不停息！

三、教學(xué)反思和總結(jié)

近年來的大學(xué)英語課程思政教學(xué)實踐讓我深深地領(lǐng)悟到了課程思政的意義重大！國際、國內(nèi)形勢復(fù)雜多變，課程思政教育顯得更加重要！青年學(xué)生的價值觀需要每一個教師的正確引領(lǐng)。通過親身實踐，自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力都得到了很大提高。本人反思如下：

首先，教師本身需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己的政治素養(yǎng)達(dá)到一定的高度才能在教學(xué)中引領(lǐng)中國學(xué)生的價值取向、把握價值形態(tài)、融通中外文化、圍繞培養(yǎng)中國社會主義建設(shè)者和接班人這一目標(biāo)而開展教學(xué)。

其次，課程思政不是一個口號，不是一門課，而是在課程中有機融入思政教育元素。這需要教師在實踐中不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段。

第三，課程思政對人才的培養(yǎng)是潤物細(xì)無聲的，對學(xué)生價值觀的引領(lǐng)不是可以簡單地用一個表格來評判的，因此，教學(xué)效果可能在短時間內(nèi)難以看出，但有時一個想法就可以改變一個人的一生！課程思政的意義重大！

[參考文獻(xiàn)]

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上的講話，2016年12月。

[2]鄭樹棠，《新視野大學(xué)英語讀寫教程》第三版，[M]，北京，外語教學(xué)與研究出版社，2015年6月。

[3]鄭樹棠，《新視野大學(xué)英語聽說教程》第三版，[M]，北京，外語教學(xué)與研究出版社，2015年6月。

[4]楊魯新，外研在線U講堂精彩講座PPT：“外語教學(xué)中的課程思政：理論與實踐”，2020年3月16日。

[5]邱偉光，課程思政的價值意蘊與生成路徑，《思想理論教育》，[M]，2017年7月，10-14

[6]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》編寫組，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，（修訂版）[M]，北京，2013年8月。

（作者單位：商丘師范學(xué)院外語學(xué)院，河南 商丘 ?476000）