從“放手”出發(fā) 在支持中成長

孫莉莉

摘 要：游戲是兒童的天性，放手游戲，幼兒和小伙伴想怎么玩就怎么玩，大多發(fā)生在戶外，沒有成人的干預，我們只要在一旁 “睜大眼，豎起耳，閉住嘴，管住手”細心觀察。幼兒教育的過程就是幫助幼兒完成自我成長的過程，是自然、游戲、生活的過程，是教師和幼兒真實存在中相遇的過程。在戶外游戲中，我們要支持和回應幼兒的各種想法和需要，引導幼兒通過協(xié)商、交換，并探討他們的思想與概念，促進他們更深入的思考。

關鍵詞：放手; 成長

中圖分類號：G617? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）11-093-001

案例“打仗啦”：在材料大帳篷棚里面星宇發(fā)現(xiàn)了兩面大旗，一面紅色國旗，一面綠色旗。丁丁說：“這個紅色的國旗是中國隊，那個綠色美國隊”，帳篷里面還有海綿墊子、安全帽、紙球、礦泉水瓶子、醫(yī)院游戲材料等材料框子。在帳篷旁邊，存放著一些輪胎，三個、兩個一堆疊放著，丁丁和可可交流著，我們玩打仗游戲吧！我們三個人在這邊，你找?guī)讉€朋友在在對面吧！好！他們一拍即合。這是孩子們升入大班第一次的自發(fā)“打仗游戲”。

片段描述：孩子們在帳篷里戴起了帽子，發(fā)現(xiàn)有兩種顏色的帽子，軍綠色帽子是綠隊！丁丁給同伴分發(fā)黑色安全帽，揮舞著紅旗，我們就是紅隊。六個孩子分別戴上了帽子，那這個旗掛在哪里？紅隊的孩子丁丁在大聲詢問。掛在樹上，那要用繩子，“老師，我們不會綁繩子，請你幫幫忙，我們要把紅旗掛在樹上。”“為什么要掛那么高！”“因為國旗都掛得很高，我們一定會贏啊！”

微風中，孩子們看到國旗在迎風飄揚，星宇第一個站在國旗下唱了起來“國旗國旗多美麗，五顆金星照大地……”旁邊的小朋友聽到了也圍在樹下齊聲歌唱，歌聲動聽、動情。孩子們還神氣地站直腰板向國旗敬禮，“老師，我們像解放軍叔叔嗎？”

可馨和鎧凱兩個孩子爬進了輪胎壘起的圈內，人站在了里面。用力向前投“炸彈”，一會兒蹲下躲避對方的“炸彈”。綠隊的小朋友也模仿著，吳巖和安安進入了輪胎內?？绍爸钡卣f：“隊長，救救我，我的炸彈用完了?！薄澳窃趺崔k呢？”“我們拿不到炸彈?！薄澳銈儙臀疫f一下”。兩個孩子在輪胎內攻擊綠隊，后面的丁丁隊長在“炮火”中幫助傳送“彈藥”。還及時把很多的炸彈擺在輪胎上?！瓣犻L，醫(yī)院被炸了！”這時我看到綠隊的隊員用力向“醫(yī)院的窗戶投“炸彈”！鎧凱對著綠隊大喊：“你們別打了，醫(yī)院被炸了！”沒想到綠隊的隊員更加起勁的往鎧鎧所在的醫(yī)院窗戶投去。

“我的腿還有頭被他們打到了，很疼，我受傷了！”眼淚在眼眶中打轉，鎧凱擦了擦眼睛，撫摸著腿向芯竹醫(yī)生講述。

一、適時的“放手”，滿足幼兒游戲天性

游戲是兒童的天性，放手游戲，幼兒和小伙伴想怎么玩就怎么玩，大多發(fā)生在戶外，沒有成人的干預，我們在一旁觀察，“睜大眼，豎起耳，閉住嘴，管住手?！庇變航逃倪^程就是幫助幼兒完成自我成長的過程，是自然、游戲、生活的過程，是教師和幼兒真實存在中相遇的過程。我們要提高兒童的信任感、自主性和主動性的興趣，當然，還要建立尊重的環(huán)境，以便幼兒更好的游戲。在戶外游戲中，我們要支持和回應幼兒的各種想法和需要。引導幼兒通過協(xié)商、交換并探討他們的思想與概念，促進他們更深入的思考。

二、解決沖突，提升幼兒自主解決問題的能力

“打仗”游戲中，孩子們特別的投入和興奮。一名幼兒把炸彈扔進醫(yī)院，其他幾名幼兒模仿他的行為。由于這幾名孩子第一次玩這個游戲，出現(xiàn)了“問題”鎧凱受傷了。我們發(fā)現(xiàn)，芯竹醫(yī)生摘下紅旗、綠旗，對隊長大聲說“停戰(zhàn)，停戰(zhàn)，等一下玩”。

巧妙引導。有的時候孩子們特別的興奮，是因為他們精力充沛，體內許多能量需要釋放，為了滿足孩子們游戲的欲望，于是我建議，可以玩炸碉堡、炸戰(zhàn)壕游戲。丁丁把一個大紙箱從材料庫中移了出來?！斑@里有碉堡，大家趴下，我們一起來炸敵人的碉堡吧?！薄拔覀兌阍谳喬ズ?，看誰投得準！”彈藥用完了，兩個孩子迅速把炸彈從戰(zhàn)場運回大本營?！巴兜降锉ろ斏隙蠢锬芩愠晒Α！痹谕娴眠^程中他們互相合作交流，不斷探索，釋放體能，獲得滿足和積極的體驗，并在其中不斷提升經驗。

共同制定規(guī)則。戶外游戲場面鋪的開，幼兒也特別自主與自由，今天的游戲是孩子們游戲中自發(fā)的情節(jié)，因此在游戲規(guī)則方面還需要完善。我結合拍攝的照片請鎧凱說說游戲中的他遇到的情況。請大家說說應該怎么做，怎么玩“打仗”游戲？“向醫(yī)院扔炸彈，醫(yī)院就炸沒了”“不可以向醫(yī)院扔炸彈，那里是救死扶傷的地方”“我們還要挖戰(zhàn)壕，堆好沙包”“占領了別人地盤就贏啦！”航航一本正經的說?！罢l要是違反規(guī)則，那他不能玩游戲！”幼兒你一言我一語，發(fā)表自己的見解。“那我們把規(guī)則記下來，可以畫下來?！倍《≌f：“我來畫個禁止破壞醫(yī)院標志?！蔽覀冊谟螒蛑锌蛇\用支持孩子學習傾聽、協(xié)商和自己解決問題的方法。當孩子游戲情節(jié)單一時，我們支持他們的想法，豐富游戲內容，在遇到問題時幫助引導他們拓展游戲，嘗試自己解決問題。

三、合適的材料，滿足幼兒游戲需要

在戶外游戲中我們注意提供合適、多樣的活動材料，帶領幼兒園在戶外進行有規(guī)則的自主活動，涉及搭建、建構、走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作與能力的培養(yǎng)。

1.豐富性，層次性。戶外運動活動，投放材料數(shù)量要充足，適合不同年齡，不同個體差異幼兒的發(fā)展水平。大紙箱能帶給孩子無限的樂趣，紙盒蘊藏著很多想象的空間，孩子們利用大紙箱玩城堡、迷宮游戲。

2.趣味性，啟發(fā)性?；顒硬牧系牟馁|要多樣化，最好自然生態(tài)的材料，能吸引幼兒的注意力，增加幼兒興趣，能夠不斷引發(fā)幼兒思考：我能怎么玩、還能怎么玩。

3.合理性，安全性。孩子們喜歡爬高，我們就準備了5-8級單、雙竹梯，并在竹梯的腳下做好防滑措施，利用各種材料時，注意安全性、牢固性和環(huán)保性。

多種形狀與大小的碳化積木，可重復使用，堅固耐用，可移動可組合，不必經常更換。增加材料玩具的重量，如沙袋、水桶。提高難度，激發(fā)幼兒探索熱情并鍛煉體能。我們還究竟提供收納設施，引導幼兒將各種的操作材料分類收拾，開放存儲空間，便于幼兒取放。