朋友圈里的“假精致”

王學(xué)華

新一期“神筆沙龍”活動如約而至。只見王老師精神抖擻地走上講臺，同學(xué)們在下面一個個翹首以待，今天老師要讓大家討論些什么呢？

題意共討論

“請同學(xué)們看電子白板上的作文題目，我們今天來討論一下‘朋友圈里的假精致這一話題。我們先來看一個作文題。”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

近期，微博里出現(xiàn)了一個熱門話題：“朋友圈里的‘假精致”，意思是有些人在朋友圈里精致又積極，現(xiàn)實生活卻過得一團(tuán)糟，引發(fā)網(wǎng)友熱議。有人認(rèn)為，在朋友圈曬些美景、美圖、美食，可以讓自己找到存在感、滿足感;也有人認(rèn)為，“曬”與“炫耀”是一種心靈空虛、自欺欺人的表現(xiàn);還有人認(rèn)為，自己的朋友圈自己做主，“曬”些什么與別人無關(guān)。

對此，你有怎樣的體驗和思考？請結(jié)合上述材料，寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：（1）角度自選，立意自定，題目自擬。（2）明確文體，不得寫成詩歌。（3）不得抄襲、套作。（4）不得少于800字。

“審明題目，確定立意。同學(xué)們，請發(fā)表高見吧！” 王老師啟發(fā)大家。

語文課代表張?zhí)飺屜劝l(fā)言：“這是一則時評類材料，取材社會生活，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注社會，思考人生。寫作時首先要讀懂材料，吃透材料的意蘊(yùn)，具體分析材料的內(nèi)涵。”

李小萌同學(xué)接著說：“關(guān)于‘朋友圈里的假精致，材料提供了三種看法，可以選擇其中一種展開論述，發(fā)表自己的看法;也可以綜合這三種看法，辯證地發(fā)表自己的觀點?！?/p>

陳可欣同學(xué)緊跟而上：“根據(jù)材料，有三個立意方向：（1）朋友圈里可以有‘假精致。因為它能展示自己最美好的一面，不但給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。（2）朋友圈里的‘假精致會毀了你的人生。朋友圈中展示得再好，也只是一種掩飾下的‘精致，改變不了你渾噩不堪的生活。（3）在朋友圈里營造‘假精致，雖然不是什么值得提倡的生活方式，但也完全沒有必要用‘非黑即白的態(tài)度去‘一棍子打死。只要不影響公眾生活，就應(yīng)該任其呈現(xiàn)?！?/p>

“很好！圍繞這三種立意寫作，都算符合題意要求。下面我們一起來看看林笑甜同學(xué)的一篇作文?！蓖趵蠋熃o同學(xué)們發(fā)下去了這樣一篇作文頁。

“假精致”與“真生活”

◎林笑甜

有人喜歡在朋友圈里把自己包裝成最牛的模樣，并且在心理上暗示自己真的很牛，然后心安理得地在現(xiàn)實中渾渾噩噩地度日子。虛擬的精致生活會給人造成一種錯覺，并且會因這種錯覺而感動。這樣的心態(tài)只會讓人不思進(jìn)取、安于享受，最終只能將生活過得越來越糟。因此，我們要反對虛假的所謂“精致”，在真生活中追尋人生的真諦。

精致生活從來都只源于生活本身。人這一生只來地球一次，當(dāng)然要正大光明地選擇舒適。只有在現(xiàn)實生活中過得舒心，活得幸福，那才是精致生活。而那些虛榮地追求表面光鮮亮麗，炫耀自己的“美好生活”的人，在看似風(fēng)光無限的背后可能是沒有余額的銀行卡或者更為焦慮的生活。更何況精致生活從來不是物質(zhì)上的風(fēng)光，而是內(nèi)心的充實與愉悅。

朋友圈里的“假精致”，不外乎以下幾種：外在的逍遙領(lǐng)先于內(nèi)在、別人的點贊就是一次滿血復(fù)活、內(nèi)心渴望被注目、滿腹都是經(jīng)不起邏輯推敲的“正能量”……對這些人而言，生活的意義就止于眼前，不可能出現(xiàn)更為廣闊的格局。就像一個華美的盒子，呈現(xiàn)給你的是外觀和設(shè)計的無與倫比，但一打開，里面卻空空如也。

《老友記》里有這樣一個情節(jié)：羅斯遇見了一個身材火辣、面容精致的女生，約會結(jié)束后送女生回家，女生便邀請羅斯進(jìn)去坐坐。剛進(jìn)門的羅斯被眼前的一幕震驚了：沙發(fā)上堆積著無數(shù)的臟衣服，地板上都是垃圾，桌子上是各種各樣沒吃完的零食……甚至連個落腳的地方都沒有。誰能想象，表面如此精致的少女，房間里竟如此臟亂？

作家林徽因，曾有過一段顛沛流離的生活，住在一間偏僻簡陋的屋子里，在最艱苦的環(huán)境下，她仍去舊貨店淘來老家具和舊書，自己做了一個樸素的書架，在凳上鋪上些許飾布，給家里的陶制土罐插上大把野花;夜間作詩也要做足儀式感，沐浴焚香，一盞茶，一把琴，一本線裝書。真正的精致是即使窮困潦倒，也要讓生活過得有滋有味。

真正的精致，是給生活做減法，讓心靈回歸理性。別讓自己為了面子而活，被“假精致”所綁架。與其煞費苦心，每日花大量的時間去維護(hù)自己表面的“精致”，不如踏踏實實地坐下來，想想自己已經(jīng)擁有什么，讓自己的簡單生活過得幸福，那才是真正的精致。

亮點共欣賞

讀完這篇習(xí)作，同學(xué)們?nèi)粲兴?，展開了熱烈的討論——

王雨晴同學(xué)首先發(fā)言：“這篇文章緊緊圍繞‘追求真正的精致生活這一主旨，做到了中心明確，內(nèi)容充實。開頭從當(dāng)今的生活現(xiàn)象談起，提出論點，鮮明簡潔。接著從生活角度解讀什么才是真正的‘精致生活，詳細(xì)地剖析了‘假精致的種種表現(xiàn)，然后以《老友記》為例，分析假精致的虛偽性;同時，又以作家林徽因為例，闡明精致的本質(zhì)是維護(hù)好自己的精神家園。在對比中闡明事理，啟人心智，使內(nèi)容具體充實?！?/p>

錢婧同學(xué)接著說：“本文在寫法上能夠選擇經(jīng)典事例，層層推進(jìn)，使論點逐漸深化、內(nèi)容逐漸充實。最后水到渠成地得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)什么是真正的精致，怎樣過真正的精致生活?？v觀全文，語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，句式富于變化。從結(jié)構(gòu)上來看，脈絡(luò)分明，過渡自然，首尾呼應(yīng)，渾然一體。最后升華主旨，解決問題，圓滿有力?！?/p>

瑕疵同探討

那這篇習(xí)作還有什么需要改進(jìn)的地方呢？同學(xué)們一起討論后，形成了兩條修改意見——

第一條是黃靜同學(xué)提出的關(guān)于標(biāo)題修改的問題。她說：“從全文來講，文章已經(jīng)涉及了‘假精致與‘真生活兩個方面，但這兩個概念在題目中只是一個平等的關(guān)系，不能表示一個明確的觀點，更不能揭示文章的主旨。而文章所凸顯的主題應(yīng)該是比較明顯的，那就是拋棄這種‘假精致，追求一種真正精致的生活。因此，標(biāo)題可改為‘拋卻假精致，追求真生活”，這樣，更能涵蓋文章的主題。

第二條是沈心語同學(xué)提出的。她說：“這篇文章最大的不足，就是在列舉事實后沒有很好地加以議論，僅是一筆帶過，泛泛而談，不夠深入，議例不足。如第四段列舉了《老友記》中的一個事例，卻沒有展開深入議論。再如第五段列舉了作家林徽因的事例，但也沒有扣題進(jìn)行深刻議論?！?/p>

王老師讓她試作修改，補(bǔ)充議例的句子。沈心語同學(xué)思忖片刻后，馬上進(jìn)行了補(bǔ)充。

第四段補(bǔ)充如下：……她表面的精致，只是一種假象，一種作秀罷了。朋友圈日復(fù)一日地曬著自己生活的美好，這是人之常情。每個人都希望向別人展示自己光鮮的一面。然而，在這光鮮的背后，又有多少精致的偽裝？

第五段補(bǔ)充如下：……真正的精致并不是朋友圈里的歲月靜好，現(xiàn)實卻亂成一團(tuán)糟。它應(yīng)當(dāng)內(nèi)外兼修，活出眾人認(rèn)同的格局，不但精益求精地追求生活細(xì)節(jié)，還應(yīng)該注重打理自己的精神花園，哪怕外面的世界兵荒馬亂，也有自己的定海神針。

大家連在一起進(jìn)行通讀，一致認(rèn)為補(bǔ)充得非常到位，與文章構(gòu)成了一個和諧的整體。

這次“神筆沙龍”活動愉快地結(jié)束了，同學(xué)們收獲滿滿。