中職美術色彩靜物教學的研究

朱劍

【摘 要】中職是我國教育系統(tǒng)的重要組成，承擔著為國家社會輸送優(yōu)秀技能型人才的重要使命。很多中職學生畢業(yè)后，經(jīng)過自己的努力，還可以通過深造更上一層樓。更有無數(shù)中職畢業(yè)生成為了優(yōu)秀的一線勞動者，在崗位上做出了突出的成績。但我們也要看到，因為中職教育一直以來沒有得到充分的重視，在各個領域的教學工作中還存在不少的問題，需要盡快加以解決。本文以中職美術色彩靜物教學為切入點，從優(yōu)化氛圍激發(fā)學生興趣，提升學生色彩認知水平和創(chuàng)新形式增強學習效果三個方面展開深入探討，希望對大家有所幫助。

【關鍵詞】中職美術;色彩靜物教學;中職美術教學研究

如今，在中職學校的藝術類學科教育實踐中，普遍存在教學模式比較僵化，教學設備相對陳舊等各種問題。以中職美術的色彩靜物教學為例，教師必須確保學生對色彩有充分的了解，從而為學生日后的學習打下良好的基礎，色彩靜物繪畫是其中的基本組成部分。但是，一些教師不止一次對教學的創(chuàng)新，除了大量的繪畫理論，就是“無窮無盡”的重復性練習，結果不僅沒有有效鍛煉學生的繪畫技能，反而造成學生對色彩靜物的學習產生畏難或抵觸情緒，得不償失。因此有必要加強該領域的教學研究，以提升教學質量，轉變教學現(xiàn)狀。

一、優(yōu)化氛圍激發(fā)學生興趣

大多數(shù)中職學生缺乏學習耐心，對學習中遇到困難存在恐懼心理。對于部分中職學生來說，美術中的色彩學習是比較大的挑戰(zhàn)，如果教師的指導不能引發(fā)他們的興趣，抓住他們的注意力，他們很可能會失去信心，自暴自棄。因此，教師不僅要做好一般的教學工作，還有必要根據(jù)中職學生的心理特點、學習能力、興趣愛好等，調整教學方法，營造良好的教學氛圍，緩解學生在學習這部分知識時的困難。一些中職教師所欠缺的恰恰也是對學生的認識和了解，應該將之當作一次自我提升的機會。

例如，教師平時要注意拉近與學生的距離，讓學生敞開心扉，了解學生對于美術學科的認識，在學習過程中有什么樣的困難，在此基礎上去嘗試進行個性化的教學，構建良好的師生關系，減輕學生的心理負擔，讓學生感到學習過程是輕松舒適的。這樣既可以降低學習色彩的難度，又可以充分調動學生的積極性，教師的教學效率也能提升，節(jié)省出大量的時間精力花費在學生真正感到困惑的學習難題上，師生共同成長，實現(xiàn)“雙贏”。對于學生取得的優(yōu)秀表現(xiàn)，教師則要表示出充分的鼓勵和肯定，讓學生能夠堅持認真學習下去。

二、提升學生色彩認知水平

色彩是美術藝術的生命線，也是中職美術教育的基礎組成部分之一。通過掌握色彩，學生能夠具備更強的美術創(chuàng)新能力。由于學生生活在豐富多彩的世界中，日常生活中充滿了不同的色彩，所以反而造成學生忽視對色彩的觀察，對色彩的感知也比較膚淺。這對學生學號色彩靜物是不利的。教師應該提高學生對色彩的感知能力和認知水平，加深學生對色彩的理解，讓學生能夠感受到不同色彩所表達的不同情感，提高學生的審美能力。這種感性認識的建立是比較困難的，所以教師仍然要堅持上文所說的構建良好氛圍，以有效幫助學生的學習。

例如，我國有不少知名畫家的繪畫作品表現(xiàn)的都是勞動人民，在這些油畫中比較經(jīng)常出現(xiàn)的色彩是黃色、白色與褐色。教師應該選擇比較有代表性的作品，帶領學生共同去探究黃色代表了什么，褐色又代表了什么。如把勞動人民的膚色從黃褐色變成其他更加白皙一些的顏色，會給人帶來什么樣的不同感覺？學生經(jīng)過思考就會發(fā)現(xiàn)，這些色彩是為了表達出任務的特征，能讓人感覺到勞動人民的艱辛，引發(fā)觀者與畫家及勞動人民的共情。而必要的白色，比如人物身上的白毛巾，則突出了黃色與褐色，可以帶來更大的情感震撼。

三、創(chuàng)新形式提升學習效果

隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，教學方式也在不斷深化，多媒體及信息技術的廣泛應用是其中的突出代表。此類技術在中職美術教學中有著巨大的應用價值，因為它們的特點是能夠給學生代取生動直觀的視覺體驗，而美術學科也與視覺直接相關。所以，在中職美術的色彩靜物教學中，教師應該積極引入多媒體和信息技術，使教學內容更加直觀、立體、生動、形象，引導學生自主學習，自主探索，自主理解。教師還可以嘗試讓學生也參與進來，由學生提供多媒體類型的學習速來，既創(chuàng)新教學方式，又豐富教學內容。

例如，教師可以讓學生根據(jù)下節(jié)課的主題自行通過互聯(lián)網(wǎng)去搜集整理與色彩靜物有關的學習資源。如果時間比較充裕，還可以將學生分成小組，各個小組模仿教師以往的做法將這些資源整合利用起來，將之變成教學課件，上課的時候每個小組分別充當教師的角色，分享自己完成的課件。教師做好觀察記錄，在學生都表現(xiàn)完之后，從中選擇最有價值和代表性的內容，為學生深入分析對色彩的各種認識，糾正大家表現(xiàn)出的一些錯誤想法，最后再讓學生綜合以上收獲去進行色彩靜物的創(chuàng)作，能夠起到很好的教學效果。

綜上所述，為了做好中職美術的色彩靜物教學，教師應該從多個角度入手加以考慮，包括環(huán)境氛圍的營造和教學方法與教學技術的創(chuàng)新。只要教師能夠抓住色彩靜物教學以及學生的特點，加強相關的研究與實踐，一定可以取得越來越好的教學效果。

參考文獻：

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