新課標(biāo)下如何促進(jìn)并實(shí)施高中英語(yǔ)有效教學(xué)

倪艷春

【摘? 要】高中英語(yǔ)教師要幫助高中生提高獲得感和內(nèi)在的滿足感，并且讓學(xué)生能利用好課堂上的每一分鐘，也能用心地完成自我的超越和提高，這對(duì)于學(xué)生的意義也是不可估量的。教師應(yīng)該讓學(xué)生明確：學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了讓生命更富有厚度，也是為了讓學(xué)生能超越于自己的學(xué)習(xí)障礙，并且用強(qiáng)大的英語(yǔ)思維能力去解讀自己的生活，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美感，讓自己的心靈變得溫潤(rùn)，讓頭腦變得更加豐富，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)更大的超越。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);獲得感;辦法分析;教學(xué)策略;模式分析

高中英語(yǔ)教師要用心地構(gòu)建起豐富的課程體系，讓學(xué)生在卓有成效的課程體系中去鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)效率，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)得到相應(yīng)的提高和強(qiáng)化。高中英語(yǔ)教師要讓學(xué)生在英語(yǔ)課上得到更大的收獲，就要做好相應(yīng)的課程準(zhǔn)備，不能讓學(xué)生成為一個(gè)被動(dòng)者，而是要在英語(yǔ)課上以一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài)去完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和理解。高中生要從現(xiàn)在開(kāi)始鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力，由此在未來(lái)的課程上得到更大的收獲。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)師生情感交流

教育觀點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)行為的導(dǎo)向，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。針對(duì)這一點(diǎn)，中學(xué)英語(yǔ)教師必須徹底拋棄以往的“應(yīng)試教育”、“師道尊嚴(yán)”等落后思想，明確自己在英語(yǔ)教學(xué)中的作用與作用。要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，尊重學(xué)生的主體性，盡可能以真誠(chéng)的態(tài)度和切身的感受，充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要及所遇到的各種問(wèn)題，這樣才能敞開(kāi)心扉，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們得到真正的教育和指導(dǎo)。比如，在教授《Cultural relics》時(shí)，許多情況下，教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞，導(dǎo)致課堂氣氛緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降，因此，筆者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。這樣，筆者就能主動(dòng)與學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，筆者會(huì)及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。

二、采用先進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生知識(shí)水平

教學(xué)手段是一種輔助手段，特別是信息技術(shù)這一先進(jìn)的教學(xué)手段可以改變和創(chuàng)新知識(shí)的呈現(xiàn)方式，使它更容易被學(xué)生接受和理解。為此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)真正做到與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)技能和信息素養(yǎng)，嘗試使用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，以圖畫、動(dòng)畫等形式來(lái)表現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，使課堂生動(dòng)活潑，使學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都受到刺激，提高學(xué)生的感知能力。

比如，在教授《Festivals around the world》，本課程的教學(xué)內(nèi)容主要集中在多個(gè)主題上，因此，為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。首先，筆者通過(guò)利用信息技術(shù)，使學(xué)生在對(duì)話中感受一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)也可以直觀地展現(xiàn)情景。利用信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)話性練習(xí)，讓學(xué)生隨聲背誦，將詞匯形象化地表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)對(duì)白練習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)信息技術(shù)進(jìn)行形象化表達(dá)，使學(xué)生逐漸地?cái)U(kuò)展和加深對(duì)這種情況的認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在愉悅的情緒狀態(tài)下，學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，首先要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。具體地說(shuō)，要轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師的角色意識(shí)，平等對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，根據(jù)學(xué)生興趣和英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容建立融洽和諧的師生關(guān)系，開(kāi)展多種形式的游戲活動(dòng)，使英語(yǔ)教學(xué)充滿樂(lè)趣，有效地營(yíng)造愉快、輕松的教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，體會(huì)英語(yǔ)的樂(lè)趣，最終達(dá)到激發(fā)興趣的目的。

比如，在教授《Healthy eating》時(shí)，本課目標(biāo)是讓學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯量，并結(jié)合本節(jié)課程所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行趣味教學(xué)活動(dòng)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，筆者主動(dòng)與學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，再根據(jù)自己的喜好，為學(xué)生安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上感到自由。筆者所采用的是一種完善的課堂教學(xué)模式，學(xué)生越來(lái)越多地參與其中，同時(shí)，筆者還引出了本課程的詞匯，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

四、轉(zhuǎn)化落后教學(xué)傾向，以素質(zhì)教育為本位

高中英語(yǔ)教師在課程上也存在著很多的問(wèn)題，其中之一便是自我的應(yīng)試化的思維過(guò)于濃厚，無(wú)法幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)獲得感和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生在長(zhǎng)期以來(lái)都以應(yīng)試者的思維去認(rèn)識(shí)英語(yǔ)時(shí)，必然讓自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)積極性受到了重大的挫傷。高中英語(yǔ)教師要懂得：隨著新課程改革的出臺(tái)，學(xué)生不應(yīng)該只把分?jǐn)?shù)視為唯一的任務(wù)，教師同時(shí)也不能把幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力視為自己的唯一任務(wù)。

高中英語(yǔ)教師在幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該試著豐富自我的教學(xué)頭腦，也能及時(shí)拓展課程中的內(nèi)容，還能讓學(xué)生感受到更多的精彩和活力，又能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)本人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)生要深刻地懂得：英語(yǔ)課本僅僅是自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)和立足點(diǎn)，要想真正學(xué)好英語(yǔ)，這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生要找到自我突破的更多資源，又能在豐富的資源的推動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的穩(wěn)步增長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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