趣味性教學(xué)在高中英語聽力課堂的應(yīng)用

洪瑩

【摘 要】高中英語是高中生的必修課，是高考的必考科目之一。聽、說、讀、寫是培養(yǎng)英語基本能力的重點(diǎn)內(nèi)容，其中因?yàn)榈赜虻木窒扌裕⒄Z聽力是這四項(xiàng)中最為難學(xué)的一個(gè)部分。再加上我們國家的高中學(xué)校還沒有普及英語應(yīng)用的語境，導(dǎo)致學(xué)生的聽力能力普遍比較低。本文從趣味性教學(xué)的角度對(duì)高中英語聽力的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究，分析其在高中英語聽力中的重要性與應(yīng)用方式，給高中英語教師與高中學(xué)生提供參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中英語;英語聽力;趣味性教學(xué)

前言：

隨著新課改以來，英語聽力教學(xué)面臨著越來越大的壓力，除了高考的壓力，還有來自社會(huì)的壓力。不論學(xué)生是否會(huì)上大學(xué)，在中國慢慢國際化的背景之下，他們出入社會(huì)以后也會(huì)接觸到英語。由此可見，學(xué)好英語聽力是英語教學(xué)的重中之重。

一、高中英語聽力的教學(xué)現(xiàn)狀

高中英語聽力是高中英語教程中必不可少的一部分，但是因?yàn)檫@一門是外語，我們國家很多高中學(xué)校很難給學(xué)生創(chuàng)建可以練習(xí)聽力的教學(xué)語境，所以在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況不可避免的會(huì)發(fā)生脫節(jié)。在英語聽力教學(xué)過程中，大多數(shù)英語教師仍然延用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是課本知識(shí)加上英語錄音播放，以此鍛煉學(xué)生的聽力。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)在于學(xué)生沒有自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也沒有自主實(shí)踐的能力，長此以往，就會(huì)喪失對(duì)英語聽力的興趣。由此可見，在我們國家，大多數(shù)學(xué)校的英語聽力課程的教學(xué)效果并不好。

二、趣味性英語教學(xué)的特點(diǎn)

趣味性英語教學(xué)的特點(diǎn)在于學(xué)生是自由的，教師是靈活的，課堂是不用封閉的。其中最大的特點(diǎn)在于教師可以采用游戲法進(jìn)行上課。例如曾經(jīng)有一位很有名教師，在教學(xué)課程中問題有很多，心不在焉，讓學(xué)生擔(dān)憂不已，時(shí)刻警惕教師又犯錯(cuò)誤，并且因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中犯的錯(cuò)誤與教師展開討論。后來才知道，教師只是運(yùn)用這一方法提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣而已。利用教學(xué)過程中的失誤調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，課堂也由此變得生動(dòng)有趣，教學(xué)效率也提上去了。

三、在英語聽力教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)的方法

3.1利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的英語語感

英語聽力的培養(yǎng)，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)背單詞，還要學(xué)生對(duì)英語有精準(zhǔn)的語音識(shí)別度。教師可以在教學(xué)的時(shí)候，給學(xué)生播放英語原聲電影，讓學(xué)生鍛煉語感。除了使用多媒體進(jìn)行原聲英語播放之外，還可以綜合考慮學(xué)生喜歡的英語影視電視劇，例如《暮光之城》、《泰坦尼克號(hào)》等等，讓學(xué)生在不看畫面的前提下對(duì)聽到的原聲英語進(jìn)行翻譯，或者直接復(fù)述聽到的英語句子，從而提升學(xué)生對(duì)實(shí)用性英語的掌握能力。

3.2創(chuàng)設(shè)英語聽力教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)過程中，通常是先背單詞，再練語法，最后鍛煉語感。其過程一般是“老師先提問，學(xué)生再回答”。雖然這種模式可以讓教師完整的梳理知識(shí)點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。但是由于學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很容易出現(xiàn)思想開小差，時(shí)間長了，就會(huì)對(duì)英語聽力喪失興趣。這種教育方式并非全都是過，也有好處，例如對(duì)于應(yīng)試教育來說，是符合高考形式的。但是這樣對(duì)于鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，是沒有任何好處的。因此，高中英語教師要通過尋找方法提升課程的趣味性，鍛煉學(xué)生的綜合能力。例如在“Trawel jioureal”這一課程的講授中，教師可以先用多媒體給學(xué)生播放關(guān)于旅游的相關(guān)資料，然后選擇與之相關(guān)的英語電影原聲影片，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。最后引導(dǎo)學(xué)生記語法，讓學(xué)生對(duì)影片中的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開討論。利用由淺到深的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的生成，達(dá)到提升學(xué)生綜合能力的目的。

3.3制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

新課改已經(jīng)在慢慢影響高中英語聽力的教學(xué)方法，因?yàn)楦咧杏⒄Z需要順應(yīng)素質(zhì)教育的大旗，在英語聽力的教學(xué)過程中，除了解疑答惑之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力。因此，在高中英語聽力教學(xué)中引入趣味性教學(xué)是非常有必要的。在新的教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是有一定作用的。

例如在進(jìn)行英語諺語背誦的時(shí)候，教師可以使用：“Adversity makes a man wise，not rich”或者使用：“A good beginning is half done”對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，制作幻燈片給學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。通過每天積累，學(xué)生的詞匯量很快就會(huì)提升，語感也會(huì)越來越好，比起傳統(tǒng)的英語教學(xué)，使用強(qiáng)制性的背誦手段提升學(xué)生的聽力，這種方式更加人性化，也更加有效。

總結(jié)

英語的趣味性讓學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，追求更多的英語知識(shí)，培養(yǎng)更加堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志。在高中養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生涯有著很重要的實(shí)際意義。教師在使用趣味性教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生對(duì)英語減少厭惡心理，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生好的英語習(xí)慣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。隨著全球化的不斷發(fā)展，中國對(duì)人才的要求越來越高，因此，趣味性英語教學(xué)將成為英語教學(xué)過程中的重要方式。

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