初中體育教學(xué)有效性的提升策略

林秀琴

摘要：

在初中教育階段，體育課程有著獨(dú)特的教學(xué)地位，不僅可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力、放松身心，還可以讓學(xué)生通過有效的鍛煉，提高體能素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)。因此，在現(xiàn)代教育改革中，體育是非常重要的內(nèi)容之一。在初中體育教學(xué)中，教師要不斷探索適宜的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種運(yùn)動實(shí)踐，促使學(xué)生在運(yùn)動中提高身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：

初中體育;教學(xué)有效性;提升策略

中圖分類號：

G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0214-01

在應(yīng)試教育體制下學(xué)生將大部分的精力放在學(xué)習(xí)成績的提高上，忽視了個(gè)人身體素質(zhì)等方面的發(fā)展，長此以往將不利于學(xué)生的身體健康以及德智體美勞的全面發(fā)展。體育教學(xué)具有鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力等重要功能，重視體育學(xué)科的建設(shè)不僅有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有益于學(xué)生心理健康是教育中不可或缺的重要一環(huán)。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，寓教于樂調(diào)動學(xué)生的積極性。

1初中體育教學(xué)中存在的問題

1.1忽視學(xué)生的主體地位。目前，在初中體育教學(xué)中，一些體育教師沒有以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，且教師和學(xué)生之間不能很好地進(jìn)行配合與互動。很多體育教師在教學(xué)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)，按照自己的主觀意識向?qū)W生傳授體育知識。這樣的做法大大打擊了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，非常不利于學(xué)生身心素質(zhì)的提升。

1.2教學(xué)內(nèi)容陳舊、同質(zhì)化，與學(xué)校發(fā)展實(shí)際脫節(jié)。目前，初中體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、過時(shí)，突出表現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容以田徑、球類內(nèi)容為主，新興項(xiàng)目如輪滑、健身操等內(nèi)容缺乏。另外，體育教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化問題嚴(yán)重，突出表現(xiàn)在高一、高二、高三每個(gè)年級的教學(xué)內(nèi)容大同小異，區(qū)別只是活動量的增減。此外，體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校發(fā)展實(shí)際脫節(jié)。例如，教材中大篇幅介紹網(wǎng)球、游泳、民族傳統(tǒng)體育等內(nèi)容，但因條件不足教學(xué)中很少設(shè)計(jì)這些內(nèi)容。

1.3教學(xué)方法單一，無法激發(fā)學(xué)生興趣。在體育教學(xué)方法的選用上，很多初中體育教師依然習(xí)慣選用傳統(tǒng)的講解法、示范法和練習(xí)法。這些教學(xué)方法多以教師為主導(dǎo)，學(xué)生是一種被動式的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)積極性不高。另外，這些教學(xué)方法忽視了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動，很容易讓學(xué)生喪失對體育課程的學(xué)習(xí)和參與熱情，而且也會導(dǎo)致體育教學(xué)出現(xiàn)“一言堂”現(xiàn)象，極大地影響體育教學(xué)效果。

2初中體育教學(xué)有效性的提升策略

2.1激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生學(xué)好知識所具有的重要性有目共睹，為此我們初中體育教師要想構(gòu)建高效課堂，首先應(yīng)當(dāng)做的便是激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

例如，有的學(xué)生抱怨體育課上教師一人的動作展示不夠全面，有些角度甚至看不清楚，針對這一情況我便會有意識地在初中體育教學(xué)中引入現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，通過視頻播放的形式為學(xué)生們展示規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的體育動作與技巧。現(xiàn)代信息技術(shù)手段的引入使得學(xué)生們在觀看體育動作技巧的同時(shí)可以快速劃過自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容，而當(dāng)他們遇到自己尚未學(xué)會的體育技巧時(shí)便可以通過暫停或者循環(huán)播放的模式反復(fù)觀看。這樣一來，學(xué)生便不會覺得體育學(xué)習(xí)是一項(xiàng)枯燥乏味的學(xué)習(xí)，相反感覺其充滿了無限樂趣。當(dāng)學(xué)生具備了積極的學(xué)習(xí)興趣和高漲的體育學(xué)習(xí)熱情時(shí)，他們自然能全身心地投入，也更有利于提升自身實(shí)際的體育學(xué)習(xí)效果，如此，我們構(gòu)建初中體育高效課堂的目標(biāo)便也水到渠成了。

2.2開展情境教學(xué)法，提高學(xué)生的課堂積極性。在體育教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生各種體育鍛煉的技巧，讓學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練，但不能盲目強(qiáng)制學(xué)生，要妥善引導(dǎo)，讓學(xué)生自己愿意進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，積極參與到體育鍛煉中。學(xué)生要主動對各種運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行互動交流，在良好的體育學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)的體育技巧。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操時(shí)，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行互動討論，對這項(xiàng)運(yùn)動的技巧進(jìn)行交流。然后，教師要讓學(xué)生選擇自己喜歡的音樂作為背景，并對學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組組長帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握健美操的各種動作和技巧。同時(shí)，教師要對學(xué)生的各種動作進(jìn)行分析，提高學(xué)生對健美操運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，從而提高教學(xué)效果。

2.3滲透體育精神。體育學(xué)科兼具通過體育活動提高學(xué)生的身體素組，在體育活動中貫徹體育精神的重要作用。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育學(xué)科的這一特點(diǎn)，豐富課堂形式使更多的學(xué)生參與進(jìn)來，寓教于樂，將體育精神中的堅(jiān)持，奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)合作，友誼，公平，責(zé)任，規(guī)則等理念傳遞給他們使之內(nèi)化成為他們?nèi)蘸蟮男袨橐?guī)范，達(dá)到學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目的。

例如，體育課上教師可以將學(xué)生分為兩組進(jìn)行趣味接力賽，教師為學(xué)生講授規(guī)則比賽包括：三人跑步接力，五人六組兩個(gè)項(xiàng)目。教師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性如有違規(guī)行為立即罰下取消成績。學(xué)生們按照各自的優(yōu)勢合理分配參賽項(xiàng)目使每個(gè)人都能參與進(jìn)來。在接力跑步比賽中有違規(guī)搶跑的同學(xué)教師立即罰下，在五人六組比賽中學(xué)生們互相配合到達(dá)終點(diǎn)。比賽結(jié)束后教師對勝利的隊(duì)伍進(jìn)行表揚(yáng)并讓同學(xué)們分析他們勝利的原因，引導(dǎo)學(xué)生們回答規(guī)則意識和團(tuán)結(jié)合作。教師通過趣味比賽的形式既吸引學(xué)生的興趣有獎體育精神貫徹給他們成為其行為規(guī)范。

3結(jié)語

綜上所述，高效的體育課堂教學(xué)是教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中摸索、探究、提煉、總結(jié)出來的。新課程的改革，給未來學(xué)校體育的發(fā)展指引了方向，也是體育教師共同的努力準(zhǔn)則。明確體育教學(xué)的目標(biāo)，通過各種各樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生參與的興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，結(jié)合學(xué)生的不同特征，做到學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性進(jìn)一步提高，從而形成高效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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